資源簡介

2025湘美版（2024）小學美術一年級下冊教學設計
第一單元 走進自然
第1課 大樹的模樣
第2課 花朵之美
第3課 可愛的小鳥
第4課 對稱的魚形
第5課 自然趣事
本單元復習與測試
第二單元 我愛我家
第1課 送你一束花
第2課 小小掛飾
第3課 打扮相框
第4課 我家的窗簾
第5課 我的小世界
本單元復習與測試
第三單元 動物故事
第1課 小蝸牛慢慢爬
第2課 動物回家
第3課 美猴王
第4課 地下王國
第5課 小小故事會
本單元復習與測試
第四單元 快樂的時光
第1課 生日蛋糕
第2課 跳舞吧
第3課 雜技高手
第4課 比賽開始了
第5課 面具游戲
本單元復習與測試
第五單元 生活的變化
第1課 軟綿綿的云
第2課 白天黑夜
第3課 我長高了
第4課 換衣裳
第5課 手形添畫
本單元復習與測試
第一單元 走進自然
第1課 大樹的模樣
教材分析
《大樹的模樣》是湘美版美術一年級下冊第一單元的起始課，具有重要的啟蒙作用。教材以貼近學生生活的大樹為主題，容易引發學生的興趣和共鳴。從知識層面看，它引導學生觀察大樹的形態特征，了解樹干、樹枝、樹葉等基本組成部分，初步認識線條在繪畫中的運用，為后續繪畫技巧的學習奠定基礎。從審美培養角度，通過欣賞不同季節、不同種類大樹的圖片，讓學生感受大自然中大樹的多樣美感，激發他們對自然之美的熱愛與追求。繪畫大樹的過程，也是鍛煉學生手眼協調能力、想象力與創造力的契機，促使他們大膽地用畫筆表達自己眼中大樹的模樣，開啟美術創作的大門。
學情分析
一年級學生剛踏入小學美術學習階段，對世界充滿好奇，具有較強的觀察力和想象力，但手眼協調能力和繪畫技巧相對較弱。他們對美術課充滿熱情，喜歡用簡單的圖形和線條表達自己的想法。在教學中，應充分利用他們的好奇心和積極性，通過直觀的教學方法和豐富的實踐活動，引導他們觀察、思考和創作，逐步提高他們的美術素養。
課標目標
審美感知：通過觀察、欣賞不同的大樹，感受大樹的形態美、色彩美和線條美，培養學生對自然美的敏銳感知能力。
藝術表現：掌握用簡單的線條和形狀描繪大樹的基本方法，能運用不同的色彩表現大樹的特點，提高學生的繪畫表現能力。
創意實踐：鼓勵學生發揮想象力，對大樹進行創意表現，培養學生的創新思維和實踐能力。
文化理解：了解大樹在不同文化中的象征意義，拓寬學生的文化視野，增強學生對多元文化的理解和尊重。
教學重難點
教學重點：引導學生仔細觀察大樹的形態特征，了解其基本結構，并用線條清晰地描繪出來；學會用不同形狀的線條表現大樹的樹干、樹枝與樹葉，展現大樹的獨特美感。
教學難點：啟發學生發揮想象力，在描繪大樹基本形態的基礎上，添加個性化的細節，使畫面豐富生動；幫助學生克服繪畫初期的膽怯心理，大膽自信地運用線條進行創作，表達自己對大樹的獨特認知。
教學法
直觀演示法：通過展示大樹的圖片、視頻以及教師現場示范繪畫，讓學生直觀地感受大樹的模樣及繪畫過程，化抽象為具體，易于學生理解接受。
情境教學法：創設森林情境，將學生帶入充滿大樹的奇幻世界，激發學生的學習熱情與創作欲望，使學生在情境中更好地觀察、感受與創作。
啟發式教學法：在教學過程中不斷提問、引導，啟發學生思考大樹的形態、線條的運用等問題，培養學生的思維能力，讓學生主動探索美術知識。
小組合作法：安排學生分組合作觀察、討論與繪畫，促進學生之間的交流互動，培養團隊精神，同時讓學生在交流中碰撞出更多創意火花。
教學準備
教師準備：多媒體課件、不同種類大樹的圖片、繪畫工具（油畫棒、水彩筆、畫紙等）、大樹模型、彩色卡紙、剪刀、膠水等。
學生準備：油畫棒、水彩筆、畫紙、勾線筆等繪畫工具。
教學過程
導入（創設情境，引發興趣）
教師活動：提前將教室布置成森林一角的模樣，貼上一些大樹的圖片作為背景，擺放幾個綠色的氣球代表大樹。播放一段輕柔的鳥鳴聲與風吹樹葉沙沙聲交織的音頻，營造出寧靜的森林氛圍。 對學生說：“小朋友們，今天老師要帶你們去一個神秘又美麗的地方，閉上眼睛，跟我一起出發吧！”（音樂聲中，引導學生閉上眼睛想象）過了一會兒，輕聲說：“睜開眼睛，看看我們到哪兒啦！”
學生活動：學生們睜開眼睛，觀察教室環境，興奮地回答：“哇，好像來到了森林里！”
設計意圖：利用情境創設，瞬間抓住一年級學生的注意力，將他們從日常課堂帶入充滿奇幻色彩的森林情境，引發學生對大樹的好奇與關注，為后續深入學習奠定情感基礎，使學生帶著興奮、探索的心情開啟課程。
新授（觀察探究，認識大樹）
1.整體感知
教師活動：展示多張大尺寸、不同種類大樹的高清圖片，有枝繁葉茂的夏天的樹、只剩枝干的冬天的樹、碩果累累的果樹等，圖片鋪滿大屏幕。提問：“小朋友們，睜大眼睛瞧一瞧，這些大樹從整體上看，像什么形狀呀？”
學生活動：學生們仔細觀察圖片，積極舉手回答，有的說：“像一把大大的傘。” 有的說：“像個巨人。”
設計意圖：通過展示多樣的大樹圖片，讓學生從整體上對大樹的外形有直觀印象，用提問的方式引導學生自主觀察、思考，鍛煉他們的形象思維，激發表達欲望，同時順利過渡到對大樹結構的探究。
1.認識結構
教師活動：點擊圖片，放大其中一棵大樹，用簡單的線條勾勒出樹干、樹枝、樹葉、樹根的輪廓，并標注名稱。講解道：“看，這就是大樹的身體，最下面粗粗的、直直的部分是樹干，它像不像房子的柱子，支撐著整棵大樹。從樹干上伸出去的這些彎彎繞繞的，是樹枝，樹枝就像我們的手臂一樣，可以向四面八方生長。樹枝上一片片綠色的，就是樹葉啦，它們給大樹穿上漂亮的衣服。那在地下，還有我們看不見的樹根，樹根牢牢地抓住泥土，讓大樹穩穩地站著，不會被風吹倒。大家跟著老師一起說一說，樹干、樹枝、樹葉、樹根。”（帶領學生邊指邊說，強化記憶）
學生活動：認真聆聽教師講解，跟著老師一起指認大樹的各個部分，重復樹干、樹枝、樹葉、樹根。
設計意圖：以直觀的圖示與簡單易懂的講解，幫助一年級學生清晰認識大樹的基本結構，結合生活中的常見事物比喻，如柱子、手臂等，讓抽象的知識變得生動形象，易于理解，通過反復指認、跟讀，加深學生記憶。
1.觀察線條
教師活動：再次展示不同線條表現的大樹繪畫作品，一幅用流暢的曲線畫樹枝、用橢圓形畫樹葉，一幅用直線畫樹干、用三角形畫樹葉，還有一幅用折線畫樹枝輪廓。提問：“小朋友們，畫家們用神奇的線條畫出了大樹，你們來找一找，這些畫里用了哪些線條呀？” 對學生的回答進行補充和引導。
學生活動：仔細觀察繪畫作品，找出不同的線條，并回答問題，如 “有彎彎的線”“有直直的線”“還有尖尖的折線” 。
設計意圖：讓學生欣賞不同線條表現的大樹繪畫，引導他們自主發現線條的運用，教師適時生動的講解，幫助學生理解不同線條賦予大樹的獨特美感與性格，為學生后續繪畫創作中線條的選擇與運用提供靈感與知識支撐。
示范創作（教師示范，技法指導）
教師活動：拿起一張大畫紙，貼在黑板上，邊講解邊示范繪畫步驟。畫樹干時說：“我們先畫樹干，用一支棕色的油畫棒，從紙的下方中間位置開始，慢慢地畫一條直直的線，像這樣（示范畫一條較粗的直線），要畫得粗一點，因為樹干很結實，然后在樹干頂端，輕輕畫幾條短一點的線，這是樹枝長出來的地方。” 添樹枝時說：“接著選一支深棕色油畫棒，用曲線來畫樹枝，從剛才畫的短線上出發，彎彎繞繞地向四周畫，看，樹枝像在跳舞一樣（邊說邊示范畫出幾條不同方向、長短不一的曲線），有的樹枝長，有的樹枝短，這樣大樹才更漂亮。” 畫樹葉時說：“現在我們來給大樹穿上綠衣服，用綠色水彩筆，畫一些橢圓形的樹葉，一片挨著一片，緊緊圍繞著樹枝（示范畫密集的橢圓形樹葉），還可以畫一些尖尖的三角形樹葉，像這樣穿插在橢圓形樹葉中間，讓樹葉看起來更豐富。” 涂顏色時說：“最后，我們用油畫棒給樹干和樹枝再涂一涂顏色，讓它們的顏色更鮮艷。”
學生活動：學生們聚精會神地觀看教師示范，認真聆聽繪畫步驟和技巧講解，部分學生還跟著老師的動作在空中比劃。
設計意圖：教師現場示范繪畫，讓學生更直觀地了解畫大樹的步驟和方法，通過細致的講解和生動的比喻，使學生更容易掌握繪畫技巧，為學生的自主創作提供清晰的示范和指導。
小組討論（分享交流，拓展思維）
教師活動：提出問題：“除了我們看到的這些大樹，你們心中的大樹還有可能是什么樣的呢？可以和小組里的小伙伴說一說，比如大樹上會不會有特別的裝飾，或者大樹的形狀會不會很特別。” 組織學生進行小組討論，并巡視各小組，參與學生的討論，適時給予引導和啟發。
學生活動：學生們分成小組，熱烈討論，有的說大樹上有彩色的糖果，有的說大樹的形狀是星星形的，大家各抒己見，分享自己心中獨特的大樹形象。
設計意圖：通過小組討論，激發學生的想象力和創造力，讓學生在交流中相互啟發，拓展思維，同時培養學生的團隊協作能力和表達能力。
學生實踐（自主創作，體驗樂趣）
教師活動：布置作業：“小朋友們，現在就請你們拿起畫筆，畫出自己心中的大樹吧，可以參考我們剛才看到的圖片和老師畫的步驟，也可以大膽發揮想象，畫出獨一無二的大樹。在畫的時候，注意線條的運用和顏色的搭配哦。老師會在教室里走動，有什么問題都可以隨時問老師。”
學生活動：學生們拿出繪畫工具，開始認真創作，有的學生先畫樹干，有的學生先構思大樹的整體形狀，遇到問題時主動向老師或同學請教。
設計意圖：讓學生通過實踐操作，將所學知識運用到繪畫創作中，在實踐中鍛煉學生的繪畫技能和創新能力，體驗美術創作的樂趣，增強自信心。
作品展示與評價（展示成果，多元評價）
教師活動：在教室前方設置作品展示區，邀請學生將自己的作品張貼在展示區。組織學生進行作品評價，先請作者簡單介紹自己的作品，然后引導其他學生從線條運用、顏色搭配、創意等方面進行評價，最后教師進行總結評價，肯定學生的努力和創意，給予鼓勵和表揚，同時提出一些改進的建議。
學生活動：學生們將作品張貼在展示區，然后有序地走到展示區前，認真傾聽作者的介紹，積極發表自己的評價意見，對于優秀的作品給予掌聲鼓勵。
設計意圖：通過作品展示與評價，為學生提供展示自我的平臺，增強學生的自信心和成就感。多元評價方式，讓學生從不同角度了解自己和他人的作品，提高學生的審美能力和評價能力，促進學生的共同進步。
課堂總結（回顧知識，升華情感）
教師活動：與學生一起回顧本節課所學內容，包括大樹的結構、線條的運用、繪畫的步驟等，強調觀察和想象在美術創作中的重要性。對學生說：“小朋友們，今天我們一起認識了大樹的模樣，還畫出了自己心中的大樹。大樹是我們大自然的好朋友，它們不僅能美化環境，還能給我們帶來很多好處。希望大家以后能多觀察身邊的大樹，愛護它們，也用我們的畫筆去描繪更多美麗的事物。”
學生活動：認真聆聽教師總結，回顧自己的學習過程和收獲，感受大樹與自然的美好關系。
設計意圖：通過課堂總結，幫助學生梳理知識，鞏固所學內容，同時引導學生關注自然，培養學生熱愛自然、保護環境的意識，將美術教育與情感教育相結合，實現教學目標的升華。
板書設計
大樹的模樣
結構：樹干、樹枝、樹葉、樹根
線條：直線（樹干）、曲線（樹枝）、折線（表現特殊形態）
繪畫步驟：畫樹干 - 添樹枝 - 畫樹葉 - 涂顏色
課堂練習
基礎練習：讓學生在課堂上畫一棵簡單的大樹，要求畫出大樹的基本結構，運用不同的線條表現樹干、樹枝和樹葉。
拓展練習：鼓勵學生發揮想象，為大樹添加一些有趣的元素，如樹上的小動物、樹上的果實、大樹周圍的環境等，使畫面更加豐富生動。
第2課 花朵之美
教材分析
《花朵之美》是湘美版美術一年級下冊第一單元 “走進自然” 中的重要一課。本單元旨在引導學生親近自然、感受自然之美，而花朵作為大自然中極具代表性的美好事物，以其豐富的色彩、多樣的形態深受學生喜愛。教材通過展示不同種類、不同生長階段的花朵圖片，引導學生觀察花朵的結構，包括花瓣、花蕊、花莖等，讓學生了解花朵的基本組成部分。同時，教材還展示了一些以花朵為主題的藝術作品，涵蓋兒童畫、繪畫大師作品等，讓學生從不同角度感受花朵在藝術創作中的表現形式，拓寬學生的審美視野，激發學生的創作靈感。這節課不僅是對學生觀察力、想象力和創造力的培養，更是讓學生在美術學習中學會發現美、欣賞美和創造美，為后續的美術學習奠定基礎。
學情分析
一年級學生正處于對世界充滿好奇與探索欲望的階段，他們天真活潑，想象力豐富，對色彩和圖形有著濃厚的興趣。在之前的美術學習中，學生已初步接觸了簡單的繪畫和手工制作，具備了一定的動手能力和審美感知。然而，他們的手部精細動作發展還不夠完善，在表現復雜造型和細節方面存在困難。同時，學生的注意力難以長時間集中，需要在教學中采用多樣化、趣味性強的教學方法來吸引他們的注意力，培養他們對美術學習的持續熱情和良好習慣。對于花朵，學生在生活中雖然有一定的認知，但大多只是直觀的感受，缺乏對花朵結構、形態、色彩等方面的深入觀察和了解，這也為教學提供了廣闊的空間。
課標目標
審美感知：通過觀察、欣賞不同的花朵和以花朵為主題的藝術作品，感受花朵的自然美和藝術美，培養學生對美的敏銳感知能力，提高學生的審美素養。
藝術表現：了解花朵的基本結構和形態特征，掌握用線條和色彩表現花朵的基本方法，能夠運用不同的繪畫工具和材料，創作以花朵為主題的美術作品，提高學生的藝術表現能力。
創意實踐：鼓勵學生發揮想象力，對花朵進行創意表現，如改變花朵的形狀、顏色、大小等，培養學生的創新思維和實踐能力，讓學生在創作中體驗樂趣。
文化理解：了解花朵在不同文化、不同場合中的象征意義，如玫瑰代表愛情、康乃馨代表母愛等，拓寬學生的文化視野，增強學生對多元文化的理解和尊重，讓學生明白美術與文化的緊密聯系。
教學重難點
教學重點：引導學生仔細觀察花朵的結構、形態和色彩特征，能夠用簡潔的線條和豐富的色彩準確地描繪出花朵的基本形狀；掌握不同繪畫工具和材料的使用方法，如油畫棒、水彩筆、彩紙等，運用點、線、面等元素表現花朵的細節和質感。
教學難點：啟發學生在觀察的基礎上，發揮想象力和創造力，對花朵進行獨特的創意表現，創作出富有個性和藝術感染力的作品；幫助學生克服在繪畫和手工制作過程中遇到的困難，如構圖不合理、色彩搭配不協調等問題，提高學生的作品質量。
教學法
直觀演示法：通過展示大量不同種類、不同角度、不同生長階段的花朵高清圖片、實物花朵以及以花朵為主題的藝術作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》等，讓學生直觀地感受花朵的美，增強學生的感性認識，激發學生的學習興趣。
情境教學法：創設 “花的世界” 的情境，在教室四周布置仿真花和花朵圖片，播放輕柔的鳥鳴與微風聲音頻，展示花園動態畫面，讓學生仿佛置身于花海之中，增強學生的情感體驗，激發學生的創作欲望。
啟發提問法：在教學過程中，提出一系列具有啟發性的問題，如 “花朵的花瓣像什么？”“如果花朵會說話，它會說什么？” 等，引導學生思考，激發學生的想象力和創造力，培養學生的思維能力。
小組合作法：組織學生進行小組合作學習，如小組討論花朵的特點、小組合作創作一幅大型的花朵主題繪畫作品等，培養學生的團隊協作精神和溝通能力，讓學生在交流中相互學習、相互啟發。
示范教學法：教師親自示范繪畫和手工制作的過程，詳細講解步驟和技巧，如握筆姿勢、線條的運用、色彩的搭配、手工制作的方法等，讓學生清晰地了解創作方法，提高學生的動手能力。
教學準備
教師準備：多媒體課件，包含大量不同種類、不同角度、不同生長階段的花朵高清圖片，如玫瑰、牡丹、向日葵、百合等；相關藝術作品，像梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》以及優秀兒童畫花朵作品；準備充足的繪畫工具，例如彩筆、油畫棒、繪畫紙、水彩顏料、調色盤、畫筆；手工材料，如彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、輕黏土等；實物花朵若干，如玫瑰、百合、郁金香，用于學生近距離觀察。
學生準備：彩筆、油畫棒、繪畫紙、勾線筆等繪畫工具；如有條件，可準備一些簡單的手工材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水等。
教學過程
導入（創設情境，激發興趣）
教師活動：提前在教室四周布置仿真花和花朵圖片，播放輕柔的鳥鳴與微風聲音頻，展示花園動態畫面。對學生說：“小朋友們，今天老師要帶你們去一個超級美麗的地方，閉上眼睛，豎起小耳朵，聽一聽，猜一猜我們要去哪里。”（音樂聲中，引導學生閉上眼睛想象）過了一會兒，輕聲說：“睜開眼睛，看看我們到哪兒啦！這里到處都是漂亮的花朵，我們來到了花的世界！”
學生活動：學生們睜開眼睛，興奮地觀察教室環境，發出驚嘆聲，有的說：“好漂亮啊，好多花！” 有的說：“像花園一樣！”
設計意圖：利用情境創設，營造出輕松愉悅的學習氛圍，瞬間吸引學生的注意力，激發學生對花朵的興趣和好奇心，讓學生在愉悅的心情中進入學習狀態，為后續教學活動的開展奠定良好的情感基礎。
新授（觀察探究，認識花朵）
1.整體感知
教師活動：展示多張大尺寸、不同種類花朵盛開的高清圖片，有嬌艷的玫瑰、富貴的牡丹、燦爛的向日葵等，圖片鋪滿大屏幕。提問：“小朋友們，睜大眼睛瞧一瞧，這些花朵從整體上看，像什么呀？”
學生活動：學生們仔細觀察圖片，積極舉手回答，有的說：“像彩色的小太陽。” 有的說：“像漂亮的裙子。”
設計意圖：通過展示多樣的花朵圖片，讓學生從整體上對花朵的外形有直觀印象，用提問的方式引導學生自主觀察、思考，鍛煉他們的形象思維，激發表達欲望，為進一步探究花朵的結構和形態做鋪墊。
1.認識結構
教師活動：點擊圖片，放大其中一朵花，用簡單的線條勾勒出花瓣、花蕊、花莖、花托、花葉的輪廓，并標注名稱。講解道：“看，這就是花朵的身體，最外面一層一層的，像小裙子一樣的是花瓣，不同的花花瓣形狀和數量都不一樣哦。花瓣中間小小的、黃黃的，像小絨球一樣的是花蕊，花蕊可是花朵的重要部分呢。連接著花朵和泥土的長長的、細細的部分是花莖，它就像我們的小手臂，支撐著花朵。花莖下面小小的部分是花托，它托著花朵，讓花朵開得更穩。還有花朵旁邊綠色的葉子，就是花葉啦，它們可以幫助花朵進行光合作用。大家跟著老師一起說一說，花瓣、花蕊、花莖、花托、花葉。”（帶領學生邊指邊說，強化記憶）
學生活動：認真聆聽教師講解，跟著老師一起指認花朵的各個部分，重復花瓣、花蕊、花莖、花托、花葉。
設計意圖：以直觀的圖示與簡單易懂的講解，幫助一年級學生清晰認識花朵的基本結構，結合生活中的常見事物比喻，如裙子、小絨球、小手臂等，讓抽象的知識變得生動形象，易于理解，通過反復指認、跟讀，加深學生記憶。
1.觀察形態與色彩
教師活動：再次展示不同形態花朵的圖片，有盛開的、半開的、含苞待放的，引導學生觀察花朵形態的變化。提問：“小朋友們，看看這些花朵，它們有的全開了，有的才開了一點點，它們的形狀有什么不一樣呢？” 接著展示不同色彩花朵的圖片，提問：“那這些花朵的顏色又有哪些呢？” 引導學生觀察并回答。
學生活動：仔細觀察圖片，找出花朵形態和色彩的不同，回答問題，如 “全開的花像盤子，半開的花像小杯子”“有紅色的花、黃色的花、粉色的花” 。
設計意圖：讓學生觀察不同形態和色彩的花朵，引導他們發現花朵的多樣性，培養學生的觀察力和對色彩的感知能力，為后續的繪畫創作提供豐富的素材和靈感。
示范創作（教師示范，技法指導）
教師活動：拿起一張大畫紙，貼在黑板上，邊講解邊示范繪畫步驟。畫花瓣時說：“我們先畫花瓣，用一支粉色的水彩筆，從花的中心開始，像畫小月牙一樣，慢慢地畫出一片片花瓣，看，花瓣像小扇子一樣展開（示范畫幾個不同形狀的花瓣），有的花瓣長一點，有的花瓣短一點，這樣花朵才更自然。” 畫花蕊時說：“接著選一支黃色的油畫棒，在花瓣中間畫一些小小的圓形和點點，這就是花蕊啦，花蕊要畫得小小的、密密的，看起來才可愛。” 畫花莖和花葉時說：“現在我們來畫花莖和花葉，用綠色彩筆，畫一條直直的線作為花莖，然后在花莖旁邊畫幾片彎彎的葉子，葉子的邊緣可以畫一些小鋸齒哦（示范畫出花莖和花葉）。” 涂顏色時說：“最后，我們用油畫棒把花瓣和花蕊的顏色再涂得鮮艷一些，讓花朵更漂亮。” 在示范過程中，強調握筆姿勢、線條的運用和色彩的搭配技巧。
學生活動：學生們聚精會神地觀看教師示范，認真聆聽繪畫步驟和技巧講解，部分學生還跟著老師的動作在空中比劃。
設計意圖：教師現場示范繪畫，讓學生更直觀地了解畫花朵的步驟和方法，通過細致的講解和生動的比喻，使學生更容易掌握繪畫技巧，為學生的自主創作提供清晰的示范和指導。
小組討論（分享交流，拓展思維）
教師活動：提出問題：“除了我們看到的這些普通的花朵，你們心中的花朵還有可能是什么樣的呢？可以和小組里的小伙伴說一說，比如花朵的顏色會不會很特別，或者花朵上會不會有神奇的圖案。” 組織學生進行小組討論，并巡視各小組，參與學生的討論，適時給予引導和啟發。
學生活動：學生們分成小組，熱烈討論，有的說花朵是彩虹色的，有的說花朵上有星星圖案，大家各抒己見，分享自己心中獨特的花朵形象。
設計意圖：通過小組討論，激發學生的想象力和創造力，讓學生在交流中相互啟發，拓展思維，同時培養學生的團隊協作能力和表達能力。
學生實踐（自主創作，體驗樂趣）
教師活動：布置作業：“小朋友們，現在就請你們拿起畫筆，畫出自己心中最美的花朵吧，可以參考我們剛才看到的圖片和老師畫的步驟，也可以大膽發揮想象，畫出獨一無二的花朵。在畫的時候，注意線條的運用和顏色的搭配哦。老師會在教室里走動，有什么問題都可以隨時問老師。” 對于有能力的學生，鼓勵他們嘗試用多種材料進行創作，如彩色卡紙、輕黏土等。
學生活動：學生們拿出繪畫工具，開始認真創作，有的學生先畫花瓣，有的學生先構思花朵的整體形狀，遇到問題時主動向老師或同學請教。部分學生嘗試用彩色卡紙剪出花朵的形狀，再用膠水粘貼；有的學生用輕黏土捏出花朵的造型。
設計意圖：讓學生通過實踐操作，將所學知識運用到繪畫創作中，在實踐中鍛煉學生的繪畫技能和創新能力，體驗美術創作的樂趣，增強自信心。同時，提供多種材料供學生選擇，滿足不同學生的創作需求，培養學生的綜合實踐能力。
作品展示與評價（展示成果，多元評價）
教師活動：在教室前方設置作品展示區，邀請學生將自己的作品張貼在展示區。組織學生進行作品評價，先請作者簡單介紹自己的作品，如 “我畫的是一朵會發光的花朵，它的花瓣是五顏六色的”，然后引導其他學生從線條運用、色彩搭配、創意等方面進行評價，如 “我覺得他畫的線條很流暢，顏色也很鮮艷，但是如果花朵再大一點就更好了”。最后教師進行總結評價，肯定學生的努力和創意，給予鼓勵和表揚，同時提出一些改進的建議，如 “這幅作品的創意非常棒，花朵的形狀也很獨特，如果在色彩的過渡上再自然一些就更完美了”。
學生活動：學生們將作品張貼在展示區，然后有序地走到展示區前，認真傾聽作者的介紹，積極發表自己的評價意見，對于優秀的作品給予掌聲鼓勵。
設計意圖：通過作品展示與評價，為學生提供展示自我的平臺，增強學生的自信心和成就感。多元評價方式，讓學生從不同角度了解自己和他人的作品，提高學生的審美能力和評價能力，促進學生的共同進步。
課堂總結（回顧知識，升華情感）
教師活動：與學生一起回顧本節課所學內容，包括花朵的結構、形態、色彩，繪畫的步驟和技巧，以及同學們的創意作品。強調觀察和想象在美術創作中的重要性，對學生說：“小朋友們，今天我們一起走進了花的世界，認識了花朵的美麗，還畫出了自己心中的花朵。花朵是大自然送給我們的禮物，它們讓我們的世界變得更加美麗。希望大家以后能多觀察身邊的花朵，愛護它們，也用我們的畫筆去描繪更多美好的事物。”
學生活動：認真聆聽教師總結，回顧自己的學習過程和收獲，感受花朵與自然的美好關系。
設計意圖：通過課堂總結，幫助學生梳理知識，鞏固所學內容，同時引導學生關注自然，培養學生熱愛自然、保護環境的意識，將美術教育與情感教育相結合，實現教學目標的升華。
板書設計
花朵之美
結構：花瓣、花蕊、花莖、花托、花葉
形態：盛開、半開、含苞待放
色彩：紅、黃、粉、紫……
繪畫步驟：畫花瓣 - 畫花蕊 - 畫花莖和花葉 - 涂顏色
創意表現：獨特形狀、特別顏色、神奇圖案
課堂練習
基礎練習：讓學生在課堂上畫一朵簡單的花朵，要求畫出花朵的基本結構，運用不同的線條和色彩表現花朵的特點。
拓展練習：鼓勵學生發揮想象，創作一幅以 “花朵的聚會” 為主題的繪畫作品，畫面中要有多種不同形態和顏色的花朵，并且可以添加一些有趣的元素，如飛舞的蝴蝶、忙碌的蜜蜂等，使畫面更加豐富生動。對于有手工制作能力的學生，安排他們用彩色卡紙、皺紋紙等材料制作一朵立體的花朵。
小組合作練習：將學生分成小組，每個小組共同完成一幅大型的花朵主題繪畫作品或手工制作作品，如用輕黏土制作一個花園場景，培養學生的團隊協作能力。
第3課 可愛的小鳥
教材分析
《可愛的小鳥》是湘美版美術一年級下冊第一單元 “走進自然家” 的重要一課。教材緊密圍繞 “自然” 主題，引導學生關注身邊的自然生物 —— 小鳥，通過觀察、繪畫、手工等多種形式，培養學生對自然的熱愛和對美的感知。教材以豐富多樣的小鳥圖片展示了不同種類、不同姿態的小鳥，讓學生直觀地感受小鳥的外形特征，如小巧的頭部、圓潤的身體、靈動的翅膀和形態各異的尾巴。同時，教材還介紹了一些簡單的繪畫和手工技巧，如用線條勾勒小鳥的輪廓、用色彩表現小鳥的羽毛，以及利用廢舊材料制作小鳥造型等，旨在激發學生的創造力和動手能力，讓學生在美術實踐中表達對小鳥的喜愛之情。這節課不僅是對學生美術技能的培養，更是對學生情感價值觀的引導，讓學生懂得保護自然、關愛動物。
學情分析
一年級學生對世界充滿好奇，具有較強的觀察力和想象力，對色彩和圖形的感知較為敏銳，且具備一定的繪畫和手工基礎。他們在生活中對小鳥有一定的認知，但大多停留在表面，缺乏對小鳥細節和特征的深入觀察。在美術學習方面，學生的手部精細動作還不夠熟練，在表現復雜的小鳥形態和細節時可能會遇到困難。不過，他們對新鮮事物充滿熱情，樂于嘗試新的美術形式和材料。因此，在教學中應充分利用學生的好奇心和積極性，通過生動有趣的教學方法和豐富多樣的實踐活動，引導學生觀察、思考和創作，逐步提高學生的美術素養。
課標目標
審美感知：通過觀察、欣賞不同種類的小鳥，感受小鳥的外形美、色彩美和姿態美，培養學生對自然美的敏銳感知能力，提高學生的審美素養。
藝術表現：了解小鳥的基本結構和形態特征，掌握用線條和色彩表現小鳥的基本方法，能夠運用繪畫、手工等形式創作以小鳥為主題的美術作品，提高學生的藝術表現能力。
創意實踐：鼓勵學生發揮想象力，對小鳥進行創意表現，如改變小鳥的顏色、形狀，為小鳥添加有趣的背景等，培養學生的創新思維和實踐能力，讓學生在創作中體驗樂趣。
文化理解：了解小鳥在不同文化中的象征意義，如鴿子象征和平、喜鵲象征吉祥等，拓寬學生的文化視野，增強學生對多元文化的理解和尊重，讓學生明白美術與文化的緊密聯系。
教學重難點
教學重點：引導學生仔細觀察小鳥的外形特征，包括頭部、身體、翅膀、尾巴等部分的形狀和比例，并用簡潔流暢的線條準確地描繪出小鳥的基本形狀；學會運用豐富的色彩表現小鳥的羽毛和生活環境，展現小鳥的可愛形象。
教學難點：啟發學生在觀察的基礎上，發揮想象力和創造力，對小鳥進行獨特的創意表現，如設計出具有個性的小鳥形象或為小鳥創造一個富有想象力的場景；幫助學生在繪畫和手工制作過程中，解決構圖、色彩搭配和材料運用等方面的問題，提高學生的作品質量。
教學法
直觀演示法：通過展示大量不同種類、不同姿態的小鳥高清圖片、視頻以及教師現場示范繪畫和手工制作過程，讓學生直觀地感受小鳥的形態和創作方法，增強學生的感性認識，激發學生的學習興趣。
情境教學法：創設 “小鳥的家園” 的情境，在教室四周布置一些大樹、花朵和小鳥的圖片，播放小鳥叫聲的音頻，營造出森林的氛圍，讓學生仿佛置身于小鳥的世界中，增強學生的情感體驗，激發學生的創作欲望。
啟發提問法：在教學過程中，提出一系列具有啟發性的問題，如 “小鳥的翅膀像什么？”“如果小鳥會飛進你的畫里，它會帶來什么禮物？” 等，引導學生思考，激發學生的想象力和創造力，培養學生的思維能力。
小組合作法：組織學生進行小組合作學習，如小組討論小鳥的特點、小組合作完成一幅大型的小鳥主題繪畫作品或手工制作作品等，培養學生的團隊協作精神和溝通能力，讓學生在交流中相互學習、相互啟發。
實踐操作法：讓學生通過實際動手繪畫、制作手工等方式，將所學知識運用到實踐中，提高學生的動手能力和藝術表現能力，讓學生在實踐中體驗成功的喜悅。
教學準備
教師準備：多媒體課件，包含大量不同種類、不同姿態的小鳥高清圖片，如麻雀、鸚鵡、孔雀等；相關視頻，如小鳥飛翔、覓食的視頻；繪畫工具，如彩筆、油畫棒、繪畫紙、水彩顏料、調色盤、畫筆；手工材料，如彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、輕黏土、廢舊物品（如飲料瓶、易拉罐、紙盒等）；展示道具，如展示架、夾子等，用于展示學生作品。
學生準備：彩筆、油畫棒、繪畫紙、勾線筆等繪畫工具；如有條件，可準備一些簡單的手工材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水、輕黏土等。
教學過程
導入（創設情境，激發興趣）
教師活動：提前在教室四周布置一些大樹、花朵和小鳥的圖片，播放小鳥叫聲的音頻。對學生說：“小朋友們，今天老師要帶你們去一個神秘的地方，閉上眼睛，豎起小耳朵，聽一聽，猜一猜我們要去哪里。”（音樂聲中，引導學生閉上眼睛想象）過了一會兒，輕聲說：“睜開眼睛，看看我們到哪兒啦！這里是小鳥的家園，到處都是可愛的小鳥。”
學生活動：學生們睜開眼睛，興奮地觀察教室環境，發出驚嘆聲，有的說：“好多小鳥啊！” 有的說：“好像真的來到了森林里！”
設計意圖：利用情境創設，營造出輕松愉悅的學習氛圍，瞬間吸引學生的注意力，激發學生對小鳥的興趣和好奇心，讓學生在愉悅的心情中進入學習狀態，為后續教學活動的開展奠定良好的情感基礎。
新授（觀察探究，認識小鳥）
1.整體感知
教師活動：展示多張大尺寸、不同種類小鳥的高清圖片，有小巧玲瓏的麻雀、色彩斑斕的鸚鵡、高貴優雅的孔雀等，圖片鋪滿大屏幕。提問：“小朋友們，睜大眼睛瞧一瞧，這些小鳥從整體上看，像什么呀？”
學生活動：學生們仔細觀察圖片，積極舉手回答，有的說：“像小飛機。” 有的說：“像彩色的小精靈。”
設計意圖：通過展示多樣的小鳥圖片，讓學生從整體上對小鳥的外形有直觀印象，用提問的方式引導學生自主觀察、思考，鍛煉他們的形象思維，激發表達欲望，為進一步探究小鳥的結構和形態做鋪墊。
1.認識結構
教師活動：點擊圖片，放大其中一只小鳥，用簡單的線條勾勒出小鳥的頭部、身體、翅膀、尾巴、爪子的輪廓，并標注名稱。講解道：“看，這就是小鳥的身體，圓圓的部分是頭部，頭部上有小小的眼睛、尖尖的嘴巴。連接頭部的是身體，身體胖胖的。從身體兩側伸出來的大大的部分是翅膀，小鳥就是靠翅膀飛翔的哦。身體后面長長的部分是尾巴，尾巴可以幫助小鳥保持平衡。還有小鳥的爪子，尖尖的，能牢牢地抓住樹枝。大家跟著老師一起說一說，頭部、身體、翅膀、尾巴、爪子。”（帶領學生邊指邊說，強化記憶）
學生活動：認真聆聽教師講解，跟著老師一起指認小鳥的各個部分，重復頭部、身體、翅膀、尾巴、爪子。
設計意圖：以直觀的圖示與簡單易懂的講解，幫助一年級學生清晰認識小鳥的基本結構，結合生活中的常見事物比喻，如小飛機、小精靈等，讓抽象的知識變得生動形象，易于理解，通過反復指認、跟讀，加深學生記憶。
1.觀察形態與色彩
教師活動：再次展示不同形態小鳥的圖片，有飛翔的、站立的、覓食的，引導學生觀察小鳥形態的變化。提問：“小朋友們，看看這些小鳥，它們在做不同的事情時，身體的形狀和姿態有什么不一樣呢？” 接著展示不同色彩小鳥的圖片，提問：“那這些小鳥的顏色又有哪些呢？” 引導學生觀察并回答。
學生活動：仔細觀察圖片，找出小鳥形態和色彩的不同，回答問題，如 “飛翔的小鳥翅膀張得大大的，像個大扇子”“有紅色的小鳥、藍色的小鳥、黃色的小鳥” 。
設計意圖：讓學生觀察不同形態和色彩的小鳥，引導他們發現小鳥的多樣性，培養學生的觀察力和對色彩的感知能力，為后續的繪畫創作提供豐富的素材和靈感。
示范創作（教師示范，技法指導）
繪畫示范
教師活動：拿起一張大畫紙，貼在黑板上，邊講解邊示范繪畫步驟。畫頭部時說：“我們先畫小鳥的頭部，用一支黑色的勾線筆，輕輕地畫一個小圓圈，這就是小鳥的腦袋，然后在圓圈里點上兩個小黑點，這是小鳥的眼睛，再在眼睛下面畫一個尖尖的三角形，這是小鳥的嘴巴。” 畫身體時說：“接著畫小鳥的身體，從頭部下面開始，畫一個胖胖的橢圓形，像個小雞蛋一樣，這就是小鳥的身體啦。” 畫翅膀和尾巴時說：“現在我們來畫翅膀和尾巴，用流暢的曲線畫出翅膀的形狀，注意翅膀的大小和位置哦。再用彎彎的線條畫出尾巴，尾巴可以畫得長長的，像一把小扇子。” 涂顏色時說：“最后，我們用彩色的油畫棒給小鳥涂上漂亮的顏色，小鳥的羽毛可以用不同的顏色來表現，比如黃色、綠色、藍色等，讓小鳥看起來更加可愛。” 在示范過程中，強調握筆姿勢、線條的運用和色彩的搭配技巧。
學生活動：學生們聚精會神地觀看教師示范，認真聆聽繪畫步驟和技巧講解，部分學生還跟著老師的動作在空中比劃。
設計意圖：教師現場示范繪畫，讓學生更直觀地了解畫小鳥的步驟和方法，通過細致的講解和生動的比喻，使學生更容易掌握繪畫技巧，為學生的自主創作提供清晰的示范和指導。
手工示范（以輕黏土制作小鳥為例）
教師活動：拿出一塊輕黏土，邊講解邊示范制作過程。揉圓球時說：“我們先取一塊黃色的輕黏土，把它揉成一個圓球，這就是小鳥的身體。” 搓水滴形時說：“再取一小塊輕黏土，搓成一個水滴形，這是小鳥的頭部，把頭部和身體粘在一起。” 制作翅膀和尾巴時說：“接著用綠色的輕黏土搓兩個小長條，壓平后彎一彎，做成小鳥的翅膀，粘在身體兩側。再用紅色的輕黏土搓一個小長條，分成幾段，做成小鳥的尾巴，粘在身體后面。” 添加細節時說：“最后，用黑色的輕黏土做兩個小眼睛，粘在小鳥的頭部，這樣一只可愛的輕黏土小鳥就做好啦。” 在示范過程中，強調輕黏土的使用方法和塑形技巧。
學生活動：學生們認真觀看教師示范，對輕黏土制作小鳥表現出濃厚的興趣，有些學生已經迫不及待地想要動手嘗試。
設計意圖：通過手工示范，讓學生了解不同材料的使用方法和創作技巧，拓寬學生的創作思路，激發學生的動手興趣，培養學生的立體造型能力。
小組討論（分享交流，拓展思維）
教師活動：提出問題：“除了我們看到的這些普通的小鳥，你們心中的小鳥還有可能是什么樣的呢？可以和小組里的小伙伴說一說，比如小鳥的顏色會不會很特別，或者小鳥有沒有神奇的本領。” 組織學生進行小組討論，并巡視各小組，參與學生的討論，適時給予引導和啟發。
學生活動：學生們分成小組，熱烈討論，有的說小鳥是彩虹色的，還會唱歌；有的說小鳥有魔法，能變出很多禮物；有的說小鳥的身體是透明的，能看到里面的小種子。大家各抒己見，分享自己心中獨特的小鳥形象。
設計意圖：通過小組討論，激發學生的想象力和創造力，讓學生在交流中相互啟發，拓展思維，同時培養學生的團隊協作能力和表達能力。
學生實踐（自主創作，體驗樂趣）
教師活動：布置作業：“小朋友們，現在就請你們拿起畫筆或者手工材料，創作自己心中可愛的小鳥吧！可以參考我們剛才看到的圖片和老師畫的步驟，也可以大膽發揮想象，畫出或做出獨一無二的小鳥。在創作的時候，注意線條的運用、色彩的搭配和材料的使用哦。老師會在教室里走動，有什么問題都可以隨時問老師。” 鼓勵學生嘗試不同的表現形式和材料，如繪畫、手工制作、廢舊物品改造等。
學生活動：學生們拿出繪畫工具或手工材料，開始認真創作。有的學生用彩筆畫出色彩斑斕的小鳥；有的學生用輕黏土制作立體的小鳥；還有的學生用廢舊紙盒和彩色卡紙制作出會飛的小鳥模型。遇到問題時，學生們主動向老師或同學請教。
設計意圖：讓學生通過實踐操作，將所學知識運用到創作中，在實踐中鍛煉學生的繪畫技能、手工制作能力和創新能力，體驗美術創作的樂趣，增強自信心。同時，鼓勵學生嘗試不同的表現形式和材料，培養學生的綜合實踐能力和創新精神。
作品展示與評價（展示成果，多元評價）
教師活動：在教室前方設置作品展示區，邀請學生將自己的作品展示出來。可以將繪畫作品用夾子夾在展示架上，手工制作的作品放在展示臺上。組織學生進行作品評價，先請作者簡單介紹自己的作品，如 “我畫的是一只會發光的小鳥，它的羽毛是五顏六色的，它能給人們帶來快樂”，然后引導其他學生從線條運用、色彩搭配、創意、手工技巧等方面進行評價，如 “我覺得他畫的線條很流暢，顏色搭配得很漂亮，小鳥的樣子也很可愛，要是背景再豐富一點就更好了”。最后教師進行總結評價，肯定學生的努力和創意，給予鼓勵和表揚，同時提出一些改進的建議，如 “這幅作品的創意非常新穎，手工制作也很精細，如果在細節處理上再注意一下，比如小鳥的眼睛可以再畫得生動一些，作品會更加完美”。
學生活動：學生們將作品展示在展示區，然后有序地走到展示區前，認真傾聽作者的介紹，積極發表自己的評價意見，對于優秀的作品給予掌聲鼓勵。在評價過程中，學生們互相學習，發現自己作品的不足之處。
設計意圖：通過作品展示與評價，為學生提供展示自我的平臺，增強學生的自信心和成就感。多元評價方式，讓學生從不同角度了解自己和他人的作品，提高學生的審美能力和評價能力，促進學生的共同進步。
課堂總結（回顧知識，升華情感）
教師活動：與學生一起回顧本節課所學內容，包括小鳥的結構、形態、色彩，繪畫和手工制作的步驟和技巧，以及同學們的創意作品。強調觀察和想象在美術創作中的重要性，對學生說：“小朋友們，今天我們一起認識了可愛的小鳥，還創作了許多關于小鳥的作品。小鳥是大自然的精靈，它們給我們的生活帶來了生機和快樂。我們要愛護小鳥，保護它們的家園。希望大家以后能多觀察身邊的小動物，用我們的畫筆和雙手去創造更多美好的作品。”
學生活動：認真聆聽教師總結，回顧自己的學習過程和收獲，感受小鳥與自然的美好關系，增強保護動物的意識。
設計意圖：通過課堂總結，幫助學生梳理知識，鞏固所學內容，同時引導學生關注自然、關愛動物，培養學生的環保意識和情感價值觀，將美術教育與情感教育相結合，實現教學目標的升華。
板書設計
可愛的小鳥
結構：頭部、身體、翅膀、尾巴、爪子
形態：飛翔、站立、覓食……
色彩：紅、黃、藍、綠……
繪畫步驟：畫頭部 - 畫身體 - 畫翅膀和尾巴 - 涂顏色
手工制作要點：輕黏土塑形、材料拼接、細節處理
創意表現：獨特顏色、神奇本領、有趣背景
課堂練習
基礎練習：讓學生在課堂上畫一只簡單的小鳥，要求畫出小鳥的基本結構，運用不同的線條和色彩表現小鳥的特點。
拓展練習：鼓勵學生發揮想象，創作一幅以 “小鳥的樂園” 為主題的繪畫作品或手工制作作品。畫面中要有多只不同形態和顏色的小鳥，并且可以添加一些與小鳥生活相關的元素，如大樹、花朵、藍天白云等，使畫面更加豐富生動。對于繪畫能力較強的學生，引導他們嘗試用
第4課 對稱的魚形
教材分析
《對稱的魚形》是湘美版（2024）小學美術一年級下冊第一單元 “走進自然” 中的重要課程。本單元旨在引導學生親近自然，發現自然之美。而魚，作為大自然生物多樣性的典型代表，以其獨特的外形和豐富的色彩，深受學生喜愛。通過對對稱魚形的學習，學生不僅能夠掌握基本的美術知識和技能，如對稱原理、剪紙技巧等，還能進一步培養對自然的觀察力和對美的感知力。同時，魚形在傳統文化中具有吉祥、富足等美好寓意，學習這一課有助于學生了解和傳承中華優秀傳統文化，增強文化自信。
學情分析
一年級學生正處于對世界充滿好奇、想象力豐富的階段。他們對自然事物有著濃厚的興趣，尤其是像魚這樣活潑可愛的動物，在生活中也有一定的接觸。然而，一年級學生的手部精細動作發展還不夠完善，在表現復雜造型和細節方面存在困難。但他們思維活躍，樂于參與各種活動，具有較強的動手欲望和表現欲。在教學過程中，教師應充分利用這些特點，采用生動有趣的教學方法，引導學生積極參與，逐步提高他們的美術素養和動手能力。
課標目標
審美感知：通過觀察真實的魚、魚的圖片以及魚形剪紙作品，讓學生感受魚的形態美、色彩美和對稱美，激發學生對大自然中魚類的關注和熱愛，提高學生的審美感知能力。
藝術表現：引導學生掌握對折剪紙的方法，能夠剪出對稱的魚形，并學會在魚形剪紙上進行裝飾，提升學生的藝術表現能力。
創意實踐：鼓勵學生發揮想象力，嘗試剪出不同形態的魚形，并與同學合作完成海洋魚群作品，培養學生的創新思維和創意實踐能力，將所學知識運用到生活裝飾中。
文化理解：讓學生了解人們對魚形的喜愛及其文化內涵，如 “年年有余” 的寓意，以及魚形剪紙在傳統文化中的應用，拓寬學生的文化視野，增強對傳統文化的認同感和自豪感。
教學重難點
教學重點：掌握對折剪紙的方法，剪出對稱的魚形；了解魚形的基本特征和對稱美。
教學難點：在剪出的魚形上添加富有創意的花紋，創作出具有個性化的剪紙作品；能夠理解并運用對稱原理進行創作。
教學法
討論法：組織學生分組討論生活中見過的魚以及魚形在藝術作品中的表現，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作。
談話法：通過與學生的對話，引導學生思考問題，如魚在傳統文化中的寓意等，啟發學生的思考，加深學生對知識的理解。
講授法：系統地講解對折剪紙的方法和步驟，以及對稱的概念和原理，讓學生獲得準確的知識。
演示法：教師親自示范如何制作魚形剪紙，包括對折紙張、繪制魚形輪廓、剪出魚形以及添加花紋等過程，讓學生直觀地學習。
實踐法：讓學生親自參與剪紙創作，在實踐中鞏固所學知識和技能，提高動手能力和創造力。
教學準備
教師準備：魚形剪紙范例若干、彩色紙張、剪刀、膠水、PPT 課件、視頻資料、展示板。
學生準備：彩色紙張、剪刀、膠水、鉛筆。
教學過程
趣味導入（3 分鐘）
教師活動：同學們，今天老師帶來了一個神秘的小伙伴，不過在見到它之前，先給大家出個謎語：“有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行 。打一動物哦！開動你們聰明的小腦袋，猜猜它是誰？” （教師一邊說謎語，一邊用生動的表情和動作來輔助，增加趣味性）
學生活動：學生們思考后紛紛舉手回答，大部分學生能夠猜出是魚。
設計意圖：通過謎語導入，激發學生的好奇心和興趣，快速吸引學生的注意力，自然地引出本節課的主題 —— 魚。同時，謎語也能鍛煉學生的思維能力和語言表達能力。
過渡語：哇，同學們可真聰明，一下子就猜對了。沒錯，就是魚。魚在我們的生活中很常見，那你們知道嗎，魚的形狀里還藏著很多有趣的小秘密呢，接下來就讓我們一起去探索吧！
生活探索（5 分鐘）
教師活動：同學們，現在請大家閉上眼睛，在腦海里想一想，你們在生活中都見過哪些魚呢？是漂亮的金魚，還是大大的鯉魚？又或者是兇猛的鯊魚？想好了嗎？現在請睜開眼睛，和小組里的小伙伴說一說，你見過的魚是什么樣子的，在哪里見到的。（教師巡視各小組，傾聽學生的討論，并適時給予鼓勵和引導）
學生活動：學生分組熱烈討論，分享自己見過的魚，如在水族館看到的熱帶魚，在菜市場看到的鯽魚等。每個小組推選一名代表進行發言，向全班介紹小組討論的結果。
設計意圖：引導學生回憶生活中的魚，從熟悉的事物入手，讓學生感受到美術與生活的緊密聯系，同時培養學生的觀察力、記憶力和語言表達能力，為后續學習魚的形態特征做鋪墊。
過渡語：同學們的生活可真豐富，見到了這么多種不同的魚。這些魚不僅在生活中很常見，在藝術的世界里，它們也是非常受歡迎的主角呢！接下來，我們就一起去欣賞一下藝術作品中的魚吧。
藝術欣賞（7 分鐘）
教師活動：（播放 PPT，展示各種魚的藝術作品，包括繪畫、剪紙、雕塑等）同學們，看，這些就是藝術家們創作的魚。仔細觀察，這些魚和我們生活中見到的魚有什么相同和不同的地方呢？它們在造型、色彩、線條等方面有什么特別之處？大家可以一邊看，一邊和旁邊的同學交流一下自己的想法。（教師引導學生從多個角度觀察作品，鼓勵學生發表自己的見解）
學生活動：學生認真觀察作品，積極與同桌交流討論，然后舉手回答問題。有的學生說藝術作品中的魚顏色更鮮艷，有的說造型更夸張，還有的說線條更流暢。
設計意圖：通過欣賞不同形式的魚的藝術作品，拓寬學生的藝術視野，培養學生的審美能力和對藝術作品的欣賞能力，讓學生學會從不同角度分析作品，提高藝術素養。
過渡語：同學們觀察得真仔細，說得也非常好。在這些藝術作品中，有一種特別的表現形式 —— 剪紙，它能把魚的形態表現得栩栩如生。接下來，我們就重點來欣賞一下剪紙中的魚，看看它們又有什么獨特的魅力。
剪紙探秘（8 分鐘）
教師活動：（展示多幅精美的魚形剪紙作品）同學們，看這些剪紙魚，它們是不是非常漂亮？現在，請大家仔細觀察這些剪紙魚，看看它們的形狀有什么特點。（引導學生觀察魚形的對稱特征）大家發現了嗎，這些魚從中間對折后，兩邊是完全一樣的，這就是對稱。對稱能讓物體看起來更加平衡、穩定和美觀。接下來，老師再給大家介紹一下剪紙魚的制作方法。（教師拿出一張彩色紙和剪刀，開始示范對折剪紙的步驟）首先，把紙對折，然后在對折的一邊畫出魚的一半形狀，可以是大大的魚頭，彎彎的魚身，還有漂亮的魚尾。畫好后，用剪刀沿著畫好的線剪下來，注意不要剪到手指哦。打開看看，一條對稱的魚就剪好啦！
學生活動：學生認真觀察剪紙作品，仔細聆聽教師講解對稱的概念和剪紙方法，有的學生還會跟著教師的示范動作一起比劃。
設計意圖：通過欣賞剪紙魚作品，讓學生直觀地感受對稱的美，理解對稱的概念。教師的示范操作，讓學生清晰地了解對折剪紙的方法和步驟，為學生的實踐創作奠定基礎。
過渡語：同學們，看明白了嗎？是不是覺得很簡單呀？接下來，就輪到你們大展身手啦！在動手之前，老師還有一些小創意要和大家分享，讓我們的剪紙魚變得更加獨特。
創意啟發（5 分鐘）
教師活動：（再次展示一些帶有獨特花紋和裝飾的剪紙魚作品）同學們，這些剪紙魚除了對稱的形狀很吸引人，它們身上的花紋和裝飾也非常有創意。有的用了波浪線，有的用了圓形，還有的用了各種各樣的圖案。大家想一想，我們還可以用哪些線條和圖案來裝飾我們的剪紙魚呢？開動你們的小腦袋，和小組里的同學說一說。（教師鼓勵學生大膽想象，積極發言）
學生活動：學生分組討論，提出各種創意，如用三角形、星星、條紋等圖案裝飾魚身，用折線、弧線等線條來表現魚的紋理。每個小組推選一名代表分享小組討論的創意。
設計意圖：啟發學生的創造力和想象力，讓學生在欣賞的基礎上，思考如何對剪紙魚進行個性化的裝飾，培養學生的創新思維和設計意識。
過渡語：同學們的想法可真豐富，老師都迫不及待地想看到你們的創意作品了。現在，就請大家拿起手中的材料，開始創作屬于自己的對稱魚形剪紙吧！
實踐創作（15 分鐘）
教師活動：（提出創作要求）同學們，現在開始動手制作你們的剪紙魚啦。在制作過程中，要注意使用剪刀的安全，先對折紙張，再畫出魚的一半形狀，然后小心地剪下來。剪好后，別忘了用我們剛才討論的創意，給你的魚加上漂亮的花紋和裝飾。如果在制作過程中遇到了困難，可以舉手向老師或者小組里的同學求助。老師會在教室里巡視，看看誰的作品最有創意，最漂亮！（教師巡視指導，及時給予學生鼓勵和幫助，對遇到困難的學生進行個別指導）
學生活動：學生開始動手創作，有的學生認真地畫魚形，有的學生小心翼翼地剪紙，還有的學生專注地為魚添加花紋。在創作過程中，學生們相互交流、互相學習，遇到問題時積極向老師和同學請教。
設計意圖：讓學生在實踐中運用所學知識和技能，提高動手能力和創造力。通過小組合作和交流，培養學生的團隊協作精神和解決問題的能力。
過渡語：同學們都做得非常認真，老師看到了很多精彩的作品正在誕生。等大家都完成后，我們要把這些作品展示出來，一起欣賞，一起評價。
作品展示與評價（5 分鐘）
教師活動：（展示學生作品）同學們，現在請大家把自己的作品貼到展示板上。哇，我們的展示板一下子變得好熱鬧，每一條魚都有自己獨特的魅力。接下來，我們先請每個同學自己說一說，你在創作過程中最滿意的地方是哪里，你的創意靈感來自哪里。然后，其他同學可以發表自己的看法，你覺得哪幅作品最吸引你，它的優點是什么，你還有什么建議。最后，老師也會對大家的作品進行總結評價。（教師引導學生進行自評、互評和教師評價，評價過程中注重肯定學生的努力和創意，以鼓勵為主）
學生活動：學生依次進行自評，介紹自己作品的創意和優點。然后進行互評，對其他同學的作品發表自己的看法和建議。在評價過程中，學生們認真傾聽，積極參與討論。
設計意圖：通過作品展示和評價，讓學生學會欣賞他人的作品，發現自己的不足之處，提高學生的審美評價能力和語言表達能力。同時，評價過程也是學生相互學習、共同進步的過程。
過渡語：同學們的評價都非常客觀、準確，每一幅作品都凝聚了大家的智慧和汗水。通過這節課的學習，我們不僅學會了剪出對稱的魚形，還了解了魚形在藝術和文化中的意義。最后，讓我們一起來回顧一下今天的學習內容。
課堂總結（2 分鐘）
教師活動：（總結本節課內容）同學們，今天我們一起走進了對稱魚形的奇妙世界。我們從生活中的魚，到藝術作品中的魚，再到親手制作剪紙魚。在這個過程中，我們認識了對稱，學會了對折剪紙的方法，還發揮了自己的想象力和創造力，為魚形添加了各種獨特的花紋和裝飾。同時，我們也了解到魚在中國傳統文化中寓意著吉祥、富足。希望大家在今后的生活中，能夠繼續保持對美的熱愛和對藝術的追求，用我們的雙手創造出更多美好的作品。
學生活動：學生認真傾聽教師總結，回顧本節課的學習內容。
設計意圖：對本節課的知識和技能進行梳理和總結，加深學生的記憶和理解。同時，鼓勵學生在今后的生活中繼續關注美術，培養學生對美術的持久興趣。
板書設計
主板書
標題：對稱的魚形
魚的特點：多種多樣、形態各異、色彩豐富
對稱概念：對折后兩邊完全一樣
剪紙步驟：對折 - 畫魚形 - 剪魚形 - 裝飾魚形
副板書
展示一些簡單的魚形輪廓和裝飾花紋圖案，幫助學生在創作時參考。
記錄學生在討論和發言中提到的一些關鍵詞和創意點。
課堂練習
基礎練習：讓學生剪出一條對稱的魚形，并嘗試用簡單的線條和圖案進行裝飾。
拓展練習：鼓勵學生以小組為單位，合作完成一幅海洋魚群的剪紙作品，要求魚的形態各異，并且運用到對稱原理和不同的裝飾手法。可以在作品中添加一些海洋元素，如海藻、珊瑚等，使畫面更加豐富。
課后練習：讓學生回家后，觀察生活中其他具有對稱特征的物體，并用繪畫或者手工的方式表現出來，下節課與同學們分享。
第5課 自然趣事
教材分析
《自然趣事》是湘美版（2024）小學美術一年級下冊第一單元 “走進自然” 中的第 5 課。本單元圍繞自然主題展開，旨在引導學生親近自然、觀察自然、感受自然之美。《自然趣事》這一課在此基礎上，更強調學生對自然中有趣現象和事物的捕捉與表現。教材通過展示多幅充滿童趣的自然場景繪畫作品，如小朋友在草地上放風箏、夏日里捉蝴蝶、冬天堆雪人的場景等，啟發學生回憶自己在自然中的有趣經歷。同時，教材提供了一些簡單的繪畫步驟和創作提示，幫助學生掌握基本的表現方法，如用簡單的圖形組合表現人物和物體，運用鮮明的色彩表達情感等。教材內容貼近學生生活，符合一年級學生的認知水平和興趣特點，為學生提供了廣闊的創作空間。
學情分析
一年級學生正處于對世界充滿好奇和探索欲望的階段，他們對大自然有著天然的親近感，在日常生活中也有過不少與自然接觸的經歷，如公園游玩、郊外野餐等，這些經歷為他們學習本課提供了豐富的生活素材。在美術學習方面，一年級學生已經初步認識了一些簡單的線條和圖形，如直線、曲線、圓形、方形等，能夠運用這些基本元素進行簡單的繪畫表達，也對色彩有了一定的感知，喜歡鮮艷、明快的顏色。但他們的繪畫技巧還比較稚嫩，畫面表現往往不夠豐富和細致，在構圖和畫面組織上也缺乏經驗。同時，一年級學生的注意力集中時間較短，需要教師采用生動有趣、多樣化的教學方法來吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣。
課標目標
知識與技能目標：學生能夠觀察和發現自然中的有趣事物和現象，了解用繪畫和手工的方式表現自然趣事的方法，如人物和物體的簡單造型、色彩的搭配運用等；能夠運用線條、圖形、色彩等美術語言，創作一幅表現自然趣事的美術作品，作品主題明確，畫面具有一定的表現力。
過程與方法目標：通過觀察、回憶、討論、實踐等活動，培養學生的觀察力、記憶力、想象力和創造力，提高學生的動手能力和美術表現能力；在創作過程中，引導學生學會思考和解決問題，如如何構圖使畫面更飽滿、怎樣選擇色彩使畫面更生動等。
情感態度與價值觀目標：激發學生對大自然的熱愛之情，培養學生善于發現生活中的美、樂于分享生活趣事的積極態度；通過小組合作和作品展示，增強學生的團隊合作意識和自信心，提高學生的審美素養。
教學重難點
教學重點：引導學生回憶并捕捉自然中的有趣瞬間，運用簡單的造型和色彩知識，表現自然趣事；掌握繪畫和手工創作的基本方法和技巧，如人物和物體的基本形狀、大小比例，色彩的平涂和漸變等。
教學難點：如何啟發學生的想象力，使作品具有獨特的創意和個性；在創作中如何處理好畫面的構圖，使主體突出、畫面平衡，以及如何合理運用色彩表達情感和營造氛圍。
教學法
講授法：講解自然趣事的表現方法、繪畫和手工技巧、色彩知識等，讓學生對教學內容有初步的理性認識。例如在新授環節，講解人物和物體的基本形狀時，通過清晰的語言描述和直觀的示范，讓學生明白如何用簡單圖形概括復雜的事物。
討論法：組織學生分組討論自己在自然中的有趣經歷，促進學生之間的交流與分享，拓寬學生的思路，激發學生的創作靈感。如在導入環節后的討論，讓學生在交流中回憶起更多自然趣事，為后續創作做鋪墊。
示范法：教師現場示范繪畫和手工制作過程，展示具體的操作步驟和技巧，讓學生更直觀地學習。在示范環節，教師通過一步步示范，讓學生清楚看到從構圖到上色的整個創作過程。
實踐法：讓學生通過實際動手創作，將所學知識和技能運用到實踐中，提高學生的動手能力和創新能力。在學生實踐環節，學生根據自己的想法創作表現自然趣事的作品，教師巡視指導。
教學準備
教師準備：多媒體課件，包含大量自然趣事的高清圖片、有趣的自然主題動畫視頻，如小朋友在森林里探險、在海邊嬉戲的場景等；繪畫工具，如各種顏色的水彩筆、油畫棒、繪畫紙、調色盤、水彩顏料；手工材料，彩色卡紙、剪刀、膠水、彩泥、皺紋紙；示范作品若干，包括繪畫作品和手工作品，如用彩泥制作的小朋友在花園里賞花的場景、繪畫的秋天樹葉飄落時孩子們撿樹葉的畫面；小獎品，如卡通貼紙、小書簽，用于獎勵積極參與課堂和表現優秀的學生。
學生準備：繪畫工具，如彩筆、油畫棒、繪畫本；手工材料，如彩色紙、剪刀、膠水。
教學過程
導入（3 分鐘）
教師活動：播放一段充滿活力的自然主題動畫視頻，視頻中展現了孩子們在大自然中玩耍的歡樂場景，如在草地上放風箏、在樹林里捉迷藏、在河邊打水漂等。播放結束后，提問學生：“小朋友們，剛剛在視頻里看到了什么？你們在大自然中有沒有類似好玩的經歷呢？”
學生活動：認真觀看視頻，被視頻中的有趣畫面吸引，積極舉手回答問題，分享自己在自然中玩耍的有趣事情，如和爸爸媽媽去郊外野餐、在公園里喂鴿子等。
設計意圖：通過播放生動有趣的動畫視頻，迅速吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，同時引導學生回憶自己在自然中的經歷，為后續課程內容做鋪墊，自然地導入本節課的主題 —— 自然趣事。
新授（10 分鐘）
1.引導觀察與回憶
教師活動：展示一系列自然趣事的高清圖片，包括不同季節、不同場景的自然畫面，如春天花朵盛開時孩子們在花叢中拍照、夏天暴雨后捉蝸牛、秋天豐收時在田野里采摘果實、冬天雪地里打雪仗等。引導學生仔細觀察圖片中的人物動作、表情，以及周圍的環境和物體，提問：“小朋友們，看看這些圖片里的小朋友在做什么？他們的表情怎么樣？周圍都有哪些東西呢？再想一想自己在自然里做過的好玩的事，當時都有誰和你在一起，周圍的景色是什么樣的？”
學生活動：認真觀察圖片，仔細思考老師提出的問題，積極回答，描述圖片中的場景和自己回憶起的自然趣事，如 “我看到圖片里的小朋友在夏天的河邊玩水，他們笑得很開心，周圍有大樹和小花。我也在夏天和小伙伴去河邊撈小魚，河邊有很多石頭和水草。”
1.分析表現方法
教師活動：選取幾幅有代表性的自然趣事繪畫作品，從構圖、造型、色彩等方面進行分析。講解構圖時，指出畫面中主體人物或事物要放在顯眼位置，如在一幅小朋友在公園里放風箏的畫中，放風箏的小朋友位于畫面中心；講解造型時，說明可以用簡單的圖形來概括人物和物體，如用圓形表示人的頭部，用長方形表示身體；講解色彩時，強調選擇鮮艷、明快的顏色來表現歡樂的氛圍，如用紅色、黃色、綠色等表現春天的生機勃勃。同時，展示一些錯誤的示范，如主體過小、色彩搭配不協調等，讓學生對比分析，加深理解。
學生活動：認真聆聽老師的講解，仔細觀察對比正確和錯誤的示范作品，積極發表自己的看法，如 “我覺得那幅色彩搭配不協調的畫看起來不舒服，還是鮮艷的顏色搭配在一起好看，像春天的畫用綠色和粉色就很合適。”
設計意圖：通過展示圖片和分析作品，引導學生仔細觀察自然中的趣事，學習表現自然趣事的方法，培養學生的觀察力和分析能力，為學生的創作提供思路和方法指導。
示范創作（8 分鐘）
1.繪畫示范
教師活動：教師選擇一個自然趣事主題，如 “夏天的池塘邊”，在黑板上進行繪畫示范。首先，用鉛筆輕輕地勾勒出畫面的大致構圖，確定池塘、小朋友、荷葉、荷花等物體的位置和大小，邊畫邊講解：“我們先把池塘畫在畫面下方，占大約三分之一的位置，然后在池塘邊畫上幾個小朋友。小朋友的身體可以用簡單的幾何圖形來表示，頭是圓形，身體是長方形，腿是兩條直線。” 接著，用彩筆細致地描繪出物體的形狀和細節，如畫出小朋友開心的表情、荷葉的紋理、荷花的花瓣等，同時講解線條的運用：“畫荷葉的紋理時，我們可以用曲線來表現，這樣看起來更自然。” 最后，進行上色，選擇綠色表現荷葉、粉色表現荷花、藍色表現天空、彩色表現小朋友的衣服，講解色彩搭配的原理：“綠色和粉色是鄰近色，搭配在一起很和諧，藍色的天空和彩色的人物形成對比，讓畫面更生動。”
1.手工示范
教師活動：以 “秋天的樹林” 為例進行手工示范。首先，拿出一張棕色的卡紙作為背景，代表大地。然后，用彩色卡紙剪出樹干和樹枝的形狀，用膠水粘貼在背景紙上，邊做邊說：“我們把樹干剪得粗一些，樹枝細一些，注意樹枝的生長方向。” 接著，用彩泥制作一些樹葉，搓成圓形或橢圓形，再壓扁，然后粘貼在樹枝上，講解制作技巧：“搓彩泥的時候要大小均勻，這樣樹葉看起來才好看。” 最后，用彩色紙條剪出一些小動物的形狀，如小兔子、小松鼠等，粘貼在畫面中，增加畫面的趣味性：“看，這樣我們的秋天樹林就做好啦，小兔子和小松鼠在樹林里玩耍，是不是很有趣？”
學生活動：認真觀看教師的繪畫和手工示范，仔細觀察每一個步驟和技巧，不時提出問題，如 “老師，怎么才能把彩泥樹葉粘得更牢呢？”“畫小朋友的表情有什么技巧嗎？”
設計意圖：通過教師的現場示范，讓學生更直觀地了解繪畫和手工創作的過程和技巧，包括構圖、造型、線條運用、色彩搭配、手工制作方法等，為學生的自主創作提供清晰的操作范例，降低學生的創作難度。
學生實踐（15 分鐘）
教師活動：布置作業任務，讓學生選擇自己感興趣的自然趣事，用繪畫或手工的方式表現出來。提醒學生在創作時注意構圖、造型和色彩的運用，鼓勵學生發揮想象力，添加一些獨特的細節。在學生創作過程中，教師不斷巡視，觀察學生的創作進度和遇到的問題，及時給予指導和幫助。對于不知道如何下筆的學生，教師引導他們再次回憶自己的經歷，啟發他們的思路；對于構圖不合理的學生，教師給予構圖建議；對于色彩運用不恰當的學生，教師幫助他們選擇更合適的顏色。同時，鼓勵學生之間互相交流和分享自己的創作想法。
學生活動：根據自己的興趣和特長，選擇繪畫或手工的形式進行創作。認真構思自己的作品，回憶自然中的趣事，確定畫面內容和表現方式。在創作過程中，積極運用所學的知識和技巧，努力將自己腦海中的畫面呈現出來。遇到問題時，主動向老師和同學請教，與同學交流自己的創作思路和想法。
設計意圖：通過學生的實踐創作，讓學生將所學的知識和技能運用到實際操作中，培養學生的動手能力、創新能力和解決問題的能力。在實踐過程中，學生能夠充分發揮自己的想象力和個性，創作出具有獨特風格的作品，同時在交流和分享中，學生能夠互相學習、共同進步。
作品展示與評價（3 分鐘）
1.作品展示
教師活動：組織學生將自己的作品展示在教室的展示區或黑板上，引導學生有序地擺放作品，確保每一幅作品都能清晰展示。
學生活動：學生小心翼翼地將自己的作品拿到展示區，認真擺放好，欣賞其他同學的作品，對同學們的作品表現出濃厚的興趣。
1.作品評價
教師活動：先請學生自己介紹自己作品所表現的自然趣事、創作思路和運用的表現方法，然后引導其他學生從作品的主題是否明確、構圖是否合理、造型是否生動、色彩是否協調等方面進行評價，鼓勵學生積極發表自己的看法，說出作品的優點和不足之處。最后，教師進行總結評價，肯定學生的努力和創意，對每一幅作品的閃光點給予表揚，同時針對作品存在的普遍問題提出改進建議，如 “大家的作品都很有創意，小明的這幅畫色彩非常鮮艷，把夏天海邊的熱鬧氛圍表現得很生動；不過有些同學在構圖時，主體物太小了，下次可以把主要的人物或事物畫得更大一些，讓畫面更突出。” 教師對表現優秀的學生給予小獎品獎勵。
學生活動：學生認真聆聽其他同學的作品介紹，積極參與評價，大膽說出自己對作品的感受和建議，如 “我覺得小紅的手工做得很好，那些用彩泥做的花朵很逼真，但是背景顏色有點暗，如果再亮一點就更好了。” 在得到老師和同學的肯定和建議后，學生們認真思考，對自己的作品有了更深刻的認識。
設計意圖：通過作品展示與評價，為學生提供一個展示自己作品和交流學臺，增強學生的自信心和成就感。在評價過程中，培養學生的語言表達能力、審美能力和批判性思維能力，讓學生學會欣賞他人的作品，發現自己的不足，從而不斷提高自己的美術水平。
課堂總結（1 分鐘）
教師活動：對本節課的內容進行總結，回顧自然趣事的表現方法、繪畫和手工技巧，強調大自然是我們創作的源泉，鼓勵學生在今后的生活中繼續觀察自然、發現自然中的美，并用美術的方式記錄下來。
學生活動：認真聆聽老師的總結，回憶本節課的學習內容，對自然和美術的關系有了更深刻的理解。
設計意圖：通過課堂總結，幫助學生梳理本節課的知識要點，加深學生對教學內容的理解和記憶，同時引導學生關注生活、熱愛自然，將美術學習延伸到日常生活中。
板書設計
在黑板中央寫上課題 “自然趣事”，用彩色粉筆進行裝飾，使其更加醒目。在課題下方，分為繪畫和手工兩個板塊。繪畫板塊畫出簡單的人物和物體造型示例，旁邊標注線條、色彩、構圖等關鍵詞，并簡要解釋；手工板塊展示一些手工材料和制作步驟的簡筆畫，如剪卡紙、搓彩泥等。在黑板的一側，留出作品展示區，用于展示學生的優秀作品。這樣的板書設計清晰明了，既展示了教學重點內容，又為學生的創作提供了直觀的參考。
課堂練習
基礎練習：讓學生在課堂作業本上用簡單的圖形和線條，快速畫出一個自然場景中的物體，如一棵樹、一只小鳥等，練習造型能力；或者選擇幾種顏色，進行色彩搭配練習，如畫出春天的色彩組合、夏天的色彩組合等，練習色彩感知和運用能力。
拓展練習：要求學生根據自己本節課創作的作品，再添加一個新的元素，如在繪畫的 “春天的花園” 里添加一只蝴蝶，在手工制作的 “冬天的雪景” 中添加一個雪人，進一步豐富畫面內容，提高學生的創作能力和想象力。
課后延伸練習：讓學生回家后，和家長一起到大自然中進行觀察，用相機或畫筆記錄下有趣的瞬間，下節課和同學們分享。這樣的練習可以讓學生將課堂學習與生活實踐相結合，進一步培養學生對自然的觀察力和對美術的興趣。
本單元復習與測試
第二單元 我愛我家
第1課 送你一束花
教材分析
《送你一束花》是湘美版（2024）小學美術一年級下冊第二單元 “我愛我家” 的開篇之作。本單元圍繞 “家” 這一主題展開，旨在引導學生關注家庭生活，通過美術創作表達對家人的愛與情感。《送你一束花》一課以花為載體，將美術學習與情感教育緊密相連。教材中展示了豐富多樣的花卉圖片，涵蓋不同種類、顏色和形態的花朵，讓學生直觀感受花的美麗與魅力，了解花的基本特征。同時，教材還呈現了多種以花為主題的美術作品，包括繪畫、手工等形式，為學生提供了豐富的創作靈感和表現手法參考。例如，用彩紙制作的立體花束，色彩鮮艷、造型生動；繪畫作品中，通過細膩的筆觸和豐富的色彩表現出花朵的嬌艷。教材內容循序漸進，從認識花到創作花束作品，逐步引導學生掌握美術知識和技能，培養學生的觀察能力、動手能力和創新思維，激發學生對家人的感恩之情，增強家庭責任感和歸屬感。
學情分析
一年級學生正處于對世界充滿好奇和探索欲望的階段，他們天真活潑、想象力豐富，對色彩和圖形有著濃厚的興趣。在之前的美術學習中，學生已經初步接觸了簡單的繪畫和手工制作，具備了一定的動手能力和審美感知。他們能夠辨別一些基本的顏色，也能用簡單的線條和圖形進行簡單的繪畫表達。然而，一年級學生的手部精細動作發展還不夠完善，在表現復雜造型和細節方面存在困難。同時，他們的注意力難以長時間集中，容易被新鮮事物吸引，需要在教學中采用多樣化、趣味性強的教學方法來吸引他們的注意力，培養他們對美術學習的持續熱情和良好習慣。在情感方面，一年級學生對家人充滿依賴和愛，但可能還不太善于用具體的方式表達情感，通過本節課的學習，可以引導他們用送花這一美好方式來表達對家人的愛。
課標目標
知識與技能目標：學生能夠認識多種常見花卉，如玫瑰、百合、康乃馨、向日葵等，了解它們的形態、色彩、結構特點及象征意義；掌握用繪畫和手工制作花束的基本方法和技巧，如用流暢的線條勾勒花朵形狀、用豐富的色彩表現花朵的鮮艷、用不同材料制作花瓣和花莖等；能夠運用所學知識和技能，創作一幅主題明確、富有創意的花束作品，作品可以是繪畫形式，也可以是手工形式。
過程與方法目標：通過觀察實物鮮花、欣賞藝術作品、小組討論交流等活動，培養學生的觀察能力、分析能力和語言表達能力；在創作過程中，引導學生發揮想象力和創造力，嘗試運用不同的材料和表現手法，提高學生的動手能力和創新能力；通過作品展示與評價，讓學生學會欣賞他人作品，提高審美能力和自我評價能力。
情感態度與價值觀目標：激發學生對大自然中花卉的喜愛之情，培養學生熱愛生活、發現美的意識；引導學生通過送花這一行為，表達對家人的愛與感恩之情，增強家庭責任感和歸屬感；在學習過程中，培養學生的團隊合作精神和積極參與的學習態度。
教學重難點
教學重點：引導學生認識不同花卉的特點，掌握繪畫和手工制作花束的基本方法和技巧；讓學生能夠運用所學知識和技能，創作出生動形象、主題鮮明的花束作品。
教學難點：如何啟發學生發揮想象力和創造力，使作品具有獨特的創意和個性；在手工制作過程中，如何提高學生手部動作的精準度和協調性，制作出精致美觀的花束作品；如何引導學生通過作品表達出對家人真摯的情感。
教學法
直觀演示法：通過展示大量的花卉圖片、實物鮮花以及優秀的美術作品，讓學生直觀地感受花的形態、色彩和美感，增強學生的感性認識。例如，在新授環節中展示各種花卉的高清圖片，讓學生觀察花朵的細節。
討論法：組織學生分組討論，分享自己對花卉的認識、送花的經歷以及創作思路等，促進學生之間的交流與合作，拓寬學生的思維。如在導入環節后，讓學生討論在生活中見過的送花場景。
示范法：教師親自示范繪畫和手工制作花束的過程，詳細講解每一個步驟和技巧，讓學生清晰地了解創作方法。在示范環節，教師一步步展示從構圖到制作完成的全過程。
情境教學法：創設與送花相關的情境，如模擬家庭聚會、生日派對等場景，讓學生在情境中感受送花的意義，激發學生的創作熱情。在教學過程中，設置為家人準備禮物的情境。
教學準備
教師準備：多媒體課件，包含各種花卉的高清圖片、以花為主題的藝術作品（如繪畫、攝影、手工藝品等）、制作花束的教學視頻；實物鮮花若干束，如玫瑰、百合、康乃馨等，讓學生可以近距離觀察和觸摸；繪畫工具，如水彩筆、油畫棒、繪畫紙、水彩顏料、調色盤、畫筆等；手工材料，彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、輕黏土、鐵絲、絲帶、吸管等；展示道具，如畫框、展示架等，用于展示學生的作品。
學生準備：繪畫工具，如彩筆、油畫棒、繪畫本；手工材料，如彩色紙、剪刀、膠水。
教學過程
導入（3 分鐘）
教師活動：播放一段輕松愉快的花店視頻，視頻中展示了琳瑯滿目的花束，各種鮮艷的花朵爭奇斗艷。播放結束后，提問學生：“小朋友們，假如你們擁有一家花店，最想為誰制作一束花呢？” 接著，教師拿出一束準備好的鮮花，現場展示并提問：“在生活中，你們都在哪些時候見過人們送花呢？”
學生活動：認真觀看視頻，被視頻中美麗的花束吸引，積極舉手回答問題，分享自己想送花的對象，如爸爸媽媽、爺爺奶奶等，以及在生活中見過的送花場景，如母親節送康乃馨、情人節送玫瑰、探望病人送百合等。
設計意圖：通過播放視頻和展示實物鮮花，激發學生的學習興趣，迅速吸引學生的注意力，引導學生回憶生活中送花的場景，自然地導入本節課的主題 —— 送你一束花，同時引發學生對送花意義的思考，為后續情感教育做鋪墊。
新授（12 分鐘）
1.認識不同的花
教師活動：展示各種鮮花的高清圖片，詳細介紹花的名字、特點和象征意義，如玫瑰的花瓣層層疊疊，顏色鮮艷，象征愛情；康乃馨花瓣呈波浪狀，花色豐富，代表母愛；向日葵花盤大，顏色金黃，向著太陽生長，寓意積極向上。引導學生從花瓣形狀、顏色、數量、花蕊特點等方面仔細觀察，提問：“這些花的花瓣形狀有什么不同？”“它們的顏色給你什么樣的感受？”
學生活動：認真觀察圖片，仔細思考老師提出的問題，積極回答，描述自己觀察到的花朵特點，如 “玫瑰的花瓣是彎彎的，像小勺子”“向日葵的顏色很亮，看到它感覺很溫暖”。
1.欣賞藝術作品中的花束
教師活動：展示古今中外以花束為主題的藝術作品，如梵高的《向日葵》、雷諾阿的《花束》等，引導學生欣賞作品的構圖、色彩運用和表現手法。提問：“畫家是如何用色彩表現花束的生命力的？”“這些作品的構圖有什么特別之處？” 組織學生分組討論，鼓勵學生分享自己的感受和理解。
學生活動：認真欣賞藝術作品，分組討論老師提出的問題，各抒己見，分享自己對作品的看法，如 “梵高畫的向日葵顏色很鮮艷，感覺花朵很有活力”“雷諾阿畫的花束看起來很飽滿，各種花搭配得很好看”。
1.學習花束的創作方法
教師活動：教師現場示范繪畫花束的步驟，從構圖、線條勾勒到色彩填充，邊示范邊講解。首先，用鉛筆輕輕勾勒出花束的大致輪廓，確定花朵的位置和大小，注意構圖的平衡與美感；接著，用流暢的線條描繪花朵的形狀和細節，如花瓣的紋理、花蕊的形態；然后，選擇鮮艷、協調的顏色進行上色，示范色彩的搭配和漸變技巧。以手工制作紙花束為例，示范如何剪裁紙張、折疊花瓣、組合花束，展示不同材料的使用方法和技巧，如用皺紋紙制作花瓣更有質感，用鐵絲作為花莖更有支撐力。
學生活動：認真觀看教師的示范，仔細觀察每一個步驟和技巧，不時提出問題，如 “老師，怎么才能把花瓣畫得更漂亮？”“用膠水粘貼花瓣的時候要注意什么？”
設計意圖：通過認識不同的花，讓學生了解花的特點和象征意義，豐富學生的知識儲備；欣賞藝術作品，培養學生的審美能力和藝術鑒賞力；學習花束的創作方法，為學生的創作提供技術支持，讓學生掌握繪畫和手工制作花束的基本技能。
示范創作（8 分鐘）
1.繪畫示范
教師活動：以水彩畫為例，在黑板或投影儀上進行示范。首先，用鉛筆輕輕勾勒出花束的大致輪廓，確定花朵的位置和大小，如將較大的花朵放在中心位置，較小的花朵分布在周圍，使畫面有主次之分。接著，用流暢的線條描繪花朵的形狀和細節，如用細膩的曲線表現花瓣的柔軟，用短小的線條表現花蕊。然后，選擇鮮艷、協調的水彩顏色進行上色，示范色彩的漸變和融合技巧，如用紅色和粉色表現玫瑰的層次，從花瓣根部到邊緣顏色逐漸變淺；用綠色表現葉子的生機，不同深淺的綠色表現葉子的光影變化。最后，添加背景元素，如花瓶、彩帶，增強畫面的豐富度，如用藍色的花瓶襯托花束的鮮艷，用彩色的彩帶增加畫面的活潑感。
1.手工示范
教師活動：以皺紋紙花束制作為例。先將皺紋紙剪成花瓣形狀，展示不同花瓣形狀的剪法和折疊技巧，如將花瓣邊緣剪成波浪形，然后輕輕折疊，使花瓣更具立體感。用細鐵絲或吸管作為花莖，將花瓣圍繞花莖依次粘貼，注意花朵的排列和層次，從下往上，花瓣逐漸增多，形成飽滿的花束形狀。用彩色卡紙制作花束的包裝紙，示范如何折疊和裝飾包裝紙，使其更精美，如將包裝紙折出褶皺，用彩色筆在上面畫上簡單的圖案。最后，用絲帶系上蝴蝶結，完成花束制作，邊示范邊講解制作過程中的注意事項，如材料的選擇、工具的使用、粘貼的順序等。
學生活動：認真觀看教師的繪畫和手工示范，仔細觀察每一個步驟和技巧，不時提出問題，如 “老師，怎么才能讓花束看起來更立體？”“用什么顏色的包裝紙搭配比較好看？”
設計意圖：通過教師的現場示范，讓學生更直觀地了解繪畫和手工制作花束的具體過程和技巧，包括構圖、線條運用、色彩搭配、材料選擇和制作方法等，為學生的自主創作提供清晰的操作范例，降低學生的創作難度，增強學生的創作信心。
學生實踐（15 分鐘）
教師活動：布置作業任務，讓學生選擇繪畫或手工制作的方式，創作一束花送給自己想送的人。可以是生活中的家人、朋友，也可以是想象中的角色。鼓勵學生發揮創意，運用不同的材料和表現手法，讓自己的作品獨一無二。在學生創作過程中，教師不斷巡視，觀察學生的創作進度和遇到的問題，及時給予指導和幫助。對于不知道如何下筆的學生，教師引導他們再次回憶花的特點和創作方法，啟發他們的思路；對于構圖不合理的學生，教師給予構圖建議；對于色彩運用不恰當的學生，教師幫助他們選擇更合適的顏色。同時，鼓勵學生之間互相交流和分享自己的創作想法。
學生活動：根據自己的興趣和特長，選擇繪畫或手工的形式進行創作。認真構思自己的作品，確定送花對象和花束的風格，如送給媽媽的花束選擇溫馨的顏色和可愛的造型。在創作過程中，積極運用所學的知識和技巧，努力將自己腦海中的畫面呈現出來。遇到問題時，主動向老師和同學請教，與同學交流自己的創作思路和想法。
設計意圖：通過學生的實踐創作，讓學生將所學的知識和技能運用到實際操作中，培養學生的動手能力、創新能力和解決問題的能力。在實踐過程中，學生能夠充分發揮自己的想象力和個性，創作出具有獨特風格的作品，同時在交流和分享中，學生能夠互相學習、共同進步，進一步加深對送花意義的理解，表達對他人的愛與情感。
作品展示與評價（5 分鐘）
1.作品展示
教師活動：組織學生將自己的作品展示在展示區或黑板上，布置成一個 “花的世界” 展示場景，用彩色絲帶和氣球進行簡單裝飾，營造出溫馨、美好的氛圍。
學生活動：學生小心翼翼地將自己的作品拿到展示區，認真擺放好，欣賞其他同學的作品，對同學們的作品表現出濃厚的興趣，互相交流自己的看法。
1.作品評價
教師活動：先請學生自己介紹自己作品所表現的內容、創作思路和運用的表現方法，以及想送給誰和為什么。然后引導其他學生從作品的主題是否明確、花束的造型是否美觀、色彩搭配是否協調、創意是否獨特等方面進行評價，鼓勵學生積極發表自己的看法，說出作品的優點和不足之處。最后，教師進行總結評價，肯定學生的努力和創意，對每一幅作品的閃光點給予表揚，同時針對作品存在的普遍問題提出改進建議，如 “大家的作品都充滿了愛，小麗的這幅繪畫作品色彩非常鮮艷，把花束的美麗表現得淋漓盡致；不過有些同學在制作手工花束時，花瓣的粘貼不夠牢固，下次可以多涂一些膠水。” 對表現優秀的學生給予小獎品獎勵，如彩色貼紙、小書簽等。
學生活動：學生認真聆聽其他同學的作品介紹，積極參與評價，大膽說出自己對作品的感受和建議，如 “我覺得小明的手工花束造型很獨特，用了很多不同顏色的紙，但是包裝紙有點皺了。” 在得到老師和同學的肯定和建議后，學生們認真思考，對自己的作品有了更深刻的認識。
設計意圖：通過作品展示與評價，為學生提供一個展示自己作品和交流學臺，增強學生的自信心和成就感。在評價過程中，培養學生的語言表達能力、審美能力和批判性思維能力，讓學生學會欣賞他人的作品，發現自己的不足，從而不斷提高自己的美術水平，同時進一步強化學生對送花所表達情感的理解。
課堂總結（2 分鐘）
教師活動：對本節課的內容進行總結，回顧認識的花卉種類、花的象征意義、花束的創作方法和技巧，強調送花所蘊含的美好情感，鼓勵學生在生活中用鮮花或自己制作的花束傳遞愛與溫暖，同時要愛護花草樹木，保護自然環境。
學生活動：認真聆聽老師的總結，回憶本節課的學習內容，對花的知識和送花的意義有了更深刻的理解。
設計意圖：通過課堂總結，幫助學生梳理本節課的知識要點，加深學生對教學內容的理解和記憶，引導學生將課堂所學延伸到生活中，培養學生熱愛生活、關愛他人的良好品質。
板書設計
在黑板中央寫上課題 “送你一束花”，用彩色粉筆繪制一些簡單的花朵圖案進行裝飾，使其更加醒目。在課題下方，分為繪畫和手工兩個板塊。繪畫板塊畫出繪畫花束的步驟簡筆畫，旁邊標注線條、色彩、構圖等關鍵詞，并簡要解釋；手工板塊展示手工制作花束的材料和步驟，如剪花瓣、粘貼花莖、包裝花束等。在黑板的一側，留出作品展示區，用于展示學生的優秀作品。這樣的板書設計清晰明了，既展示了教學重點內容，又為學生的創作提供了直觀的參考。
課堂練習
基礎練習：讓學生在課堂作業本上用簡單的線條畫出幾種不同花朵的形狀，如圓形的向日葵、心形的郁金香、喇叭形的牽牛花等，練習線條的運用和形狀的把握；或者選擇幾種顏色，為自己畫的花朵涂上顏色，練習色彩的搭配，如紅色和綠色搭配、黃色和紫色搭配等。
拓展練習：要求學生根據自己本節課創作的作品，再添加一些細節或裝飾，如在繪畫的花束周圍添加一些飄落的花瓣，在手工制作的花束上系上一些小鈴鐺，進一步豐富作品內容，提高學生的創作能力和審美能力。
第2課 小小掛飾
課 小小掛飾》教學設計
教材分析
《小小掛飾》是湘美版（2024）小學美術一年級下冊第二單元 “我愛我家” 中的重要一課。本單元以家為主題，旨在通過一系列美術活動，引導學生關注家庭生活，用美術作品表達對家人的愛，增強家庭責任感和歸屬感，同時提升手工制作和裝飾能力。
《小小掛飾》這一課，通過讓學生嘗試使用不同工具、材料和媒介，制作小小掛飾，將藝術創作與生活實際緊密相連。在創作過程中，學生不僅能學習運用線條、形狀、色彩、肌理等造型元素，以及對稱、重復等形式原理，還能以平面、立體或動態等表現形式表達自己的所見所聞、所感所想，為培養學生的創造力和審美能力奠定基礎。
學情分析
一年級學生正處于對世界充滿好奇與探索欲望的階段，他們天真活潑，想象力豐富，對色彩和圖形有著濃厚的興趣。在之前的美術學習中，學生已初步接觸了簡單的繪畫和手工制作，具備了一定的動手能力和審美感知。然而，他們的手部精細動作發展還不夠完善，在表現復雜造型和細節方面存在困難。同時，學生的注意力難以長時間集中，需要在教學中采用多樣化、趣味性強的教學方法來吸引他們的注意力，培養他們對美術學習的持續熱情和良好習慣。
課標目標
知識與技能：學生能夠識別多種用于制作掛飾的材料，如彩紙、輕黏土、繩子、珠子等，了解其質地和特性；熟練掌握至少三種制作掛飾的基本方法，如折疊、纏繞、串連等，并能運用點、線、面及各種色彩搭配，創作出造型獨特、富有創意的小小掛飾。
過程與方法：通過觀察生活中的掛飾、欣賞藝術作品中的掛飾元素，培養學生敏銳的觀察力和對美的感知能力；在小組討論、合作探究及自主創作過程中，鍛煉學生的創新思維、動手實踐能力以及團隊協作能力。
情感態度與價值觀：通過制作掛飾表達對家人的愛，增強學生的家庭責任感和歸屬感，激發學生對美術創作的興趣，培養學生的耐心和細心。
教學重難點
教學重點：認識各種制作掛飾的材料和工具，掌握幾種基本的制作方法；運用點、線、面及色彩搭配進行掛飾創作。
教學難點：如何啟發學生發揮創意，設計制作出與眾不同的掛飾；在制作過程中提高學生手部動作的精準度和協調性。
教學法
直觀演示法：展示豐富的掛飾實物、圖片和制作視頻，讓學生直觀感受掛飾的魅力和制作方法。
啟發提問法：提出問題引導學生思考，激發學生的想象力和創造力，如 “你想為家里的哪個房間制作掛飾，它會是什么樣的？”
小組合作法：組織學生小組合作制作掛飾，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。
示范教學法：教師親自示范制作過程，詳細講解步驟和技巧。
教學準備
教具：多媒體課件、各種掛飾實物（如木質、陶瓷、玻璃、布藝掛飾等）、制作掛飾的材料（彩色卡紙、皺紋紙、輕黏土、珠子、繩子、金屬絲、

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