資源簡介

第五單元 100以內數加與減（一）
第6課時 回收廢品
【教學內容】
教材第72~73頁相關內容。
【教學目標】
1.經歷從實際情境中抽象出數學問題的過程，理解“一個數比另一個數多(少)多少”的意義，能分析問題并列出相應的算式解決問題，豐富對加法意義的理解，發展運算能力。
2.初步體驗借助直觀模型、畫圖表達簡單的數量關系，探索解決問題的策略，初步發展幾何直觀。
3.經歷在具體情境中發現、提出、分析、解決問題的過程，初步形成解決簡單實際問題的意識和能力。
【重點難點】
重難點：學會根據問題，尋找相關信息，解決問題，并及時檢查。
【教學過程】
一、情境導入
師：看到這些圖片，你們有什么感受？
學生自由回答。
師：是的，環境污染很嚴重，危害到動物們的生存，也會危害到人類自身的生存。你們知道是什么原因造成了環境污染嗎？
師：亂扔垃圾就是其中一個原因，塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”，它對環境的危害可大了!保護環境，人人有責。為了不污染環境，需要把塑料單獨回收起來。看，小林、小佳和小強正在回收塑料瓶呢!我們一起去看一看。
二、探究新知
1.獲取信息。
師：你從圖中知道了什么？
預設1：小林收集了13個塑料瓶，小佳收集的比小林多3個，小強收集的比小佳少4個。要求小佳收集了多少個塑料瓶。
預設2：小佳與小強收集的個數沒有直接告知，小佳收集的塑料瓶的個數與小林有關，小強收集的塑料瓶的個數與小佳有關。
師：同學們都非常善于觀察思考。
2.解決問題。
師：你能解決嗎？需要用到哪些信息？
預設：小佳收集的塑料瓶的個數與小林有關，需要用到“小林收集了13個塑料瓶，小佳收集的比小林多3個”。
師：該怎么解決呢？擺一擺或畫一畫，再列式解決這一問題。
學生獨立思考，然后相互交流，指名匯報。
師：誰能說一說你是怎么想的？
預設1：我用1根小棒表示1個塑料瓶，13根小棒就表示小林的13個塑料瓶，小佳收集的比小林多3個，就再增加3根小棒，得到16根小棒，便是小佳收集的塑料瓶數量。
預設2：我用畫圖的方式表示，一個○表示一個塑料瓶。
小林：○○○○○○○○○○○○○
小佳：○○○○○○○○○○○○○○○○
預設3：我用算式計算，小佳收集的比小林多3個，小林收集了13個塑料瓶，也就是求比13個塑料瓶多3個是多少，列式為13＋3＝16（個）。
師：同學們都得到小佳收集了16個塑料瓶，這個結果對嗎？
學生自己嘗試檢查，指名說一說。
預設：小佳收集的16個比小林的13個多3個，結果對。
師：平時我們要養成及時檢查的好習慣。
3.回顧總結。
師：回顧剛才的解題過程，你有什么收獲？
預設1：我學會了根據問題找信息，有時題目中會有干擾信息，我們要能分辨，準確找出與問題相關的有效信息。
預設2：擺小棒、畫圖都是解決問題的好方法。
三、快樂運用
1.畫一畫，算一算。
2.學校買來一些花用來美化教室環境，請根據三種花的盆數，將問題與算式連起來，并計算。
紅燭比雛菊多買了多少盆？ 54－31＝□（盆）
雛菊和百合共買了多少盆？ 43＋31＝□（盆）
百合比紅燭少買了多少盆？ 54－43＝□（盆）
3.看圖提出兩個數學問題，并解答。
4.小優、陽陽和小圖一起看漫畫書，小優和小圖看的頁數相差多少頁？
四、課堂小結
通過這節課的學習，你有什么收獲？
【板書設計】
回收廢品
13＋3＝16（個）

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