資源簡介

贛美版（2024）美術一年級下冊5 神奇的樹
教學設計
一、教材分析
贛美版一年級下冊的《神奇的樹》一課，緊扣低年級學生充滿幻想、對自然充滿好奇的心理特點。教材通過展示各種風格迥異、充滿奇幻色彩的樹的形象，如童話中掛滿禮物的圣誕樹、神話里通天接地的神樹等，引導學生觀察、想象，打開創意之門。它不僅讓學生認識樹的基本形態，更旨在培養學生用美術手段將想象具象化，激發學生對美術創作的熱愛，為后續美術學習奠定基礎，讓學生在有趣的主題下感受美術與生活、想象的緊密聯系。
二、教學目標
引導一年級學生通過觀察、欣賞與實踐，認識不同形態的樹，激發想象力，能用簡單的線條、色彩大膽表現心中神奇的樹，培養對美術創作的興趣，提高基本造型與色彩運用能力，在創作中體驗快樂，提升審美素養。
三、教學重點
引導學生觀察樹的形態，把握樹干、樹枝、樹葉的基本特征。
啟發學生大膽想象，運用線條、形狀、色彩創作出富有個性的神奇的樹。
四、教學難點
如何讓學生突破常規思維，將豐富的想象通過恰當的美術形式完美呈現，創作出獨具創意且畫面完整、美觀的作品。
五、教學方法
講授法、欣賞法、討論法、示范法、實踐法。通過講授傳遞知識，欣賞激發靈感，討論活躍思維，示范明確步驟，實踐落實創作。
六、教學過程
（一）導入新課
教師提前在教室一角布置一棵用綠色卡紙簡單制作、裝飾極少的“普通樹”模型。上課伊始，引導學生：“小朋友們，今天老師帶大家認識一位特別的朋友，它就在咱們教室后面，快去看看吧！”學生圍過去觀察后，教師提問：“這是什么呀？你們在哪里見過樹？”鼓勵學生踴躍發言，分享生活中見到樹的場景，如公園、路邊、山上等。
設計意圖：以直觀的實物模型引發學生興趣，從熟悉的生活場景切入，快速拉近學生與教學內容的距離，讓他們輕松進入學習狀態，為后續想象鋪墊。
教師神秘地說：“今天咱們要見識的樹可和這棵不太一樣，它們超級神奇，藏在一個神秘的地方，大家想不想去看看？”播放一段包含童話里會發光的樹、游戲中帶有魔法果實的樹等奇幻樹畫面的動畫短片，短片結束后，揭示課題《神奇的樹》。
設計意圖：動畫短片極具視覺沖擊力，瞬間抓住學生注意力，拓寬學生思維邊界，與開頭普通樹對比，強化“神奇”概念，點燃學生創作欲望。
（二）新授知識
引導觀察
（1）教師展示多張大尺寸、高清的不同種類真實樹木圖片，有挺拔的楊樹、彎曲的柳樹、枝繁葉茂的榕樹等，引導學生：“雖然神奇的樹很特別，但它們也是從普通樹變來的，咱們先來好好看看真正的樹長啥樣。”提問：“樹都有哪些部分？樹干像什么？樹枝怎么長的？樹葉又是什么形狀、顏色？”
設計意圖：從真實樹木入手，幫助學生扎實掌握樹的基本結構，為想象變形奠基，培養細致觀察習慣，問題引導聚焦關鍵特征，便于學生歸納總結。
（2）學生回答后，教師用簡筆畫在黑板快速畫出樹干、樹枝、樹葉，邊畫邊強調：“樹干直直像柱子，支撐大樹；樹枝彎彎四處伸；樹葉橢圓、尖的、手掌樣，各種各樣?！?br/>設計意圖：簡筆畫示范直觀呈現樹結構，強化學生記憶，與學生互動回應，增強參與感，提升學習效果。
欣賞作品
（1）教師展示一系列風格多樣的以“神奇的樹”為主題的兒童美術作品，如用彩紙拼貼、超輕黏土塑造、水彩畫成的樹，有的樹上長著房子，有的樹能和云朵對話，還有的樹周圍有小精靈飛舞。引導學生欣賞：“小朋友們，看看這些大哥哥大姐姐心中神奇的樹，想想它們神奇在哪，你最喜歡哪棵，為什么？”
設計意圖：豐富作品展示提供多元創作靈感，問題引導促使學生思考作品創意與亮點，培養審美鑒賞力，為自主創作積累經驗。
（2）邀請學生分享喜歡的作品及理由，教師適時點評補充，總結創意方法：“原來可以給樹加有趣裝飾，改變形狀、顏色，還能添上喜歡的小動物，讓樹變神奇。”
設計意圖：學生分享深化理解，教師總結為創作提供方法指導，將欣賞轉化為實踐動力。
啟發想象
（1）教師語言引導：“咱們了解了真樹，看了神奇樹作品，現在輪到你們發揮啦！閉上眼睛，想象自己走進一片魔法森林，這里的樹會說話、會變色、會飛……睜開眼睛，和小伙伴說一說你腦海里神奇的樹啥模樣?！苯M織學生分組交流，教師巡視傾聽。
設計意圖：情境創設激發想象，小組交流碰撞思維火花，教師巡視了解想法，便于后續精準輔導。
（2）每組推選代表描述想象的樹，教師給予肯定鼓勵：“哇，你們的想法太奇妙啦，有的樹能結糖果，有的樹是城堡造型，等下一定能畫出超厲害的作品?！?br/>設計意圖：代表發言展示集體智慧，教師反饋增強學生自信，營造積極創作氛圍。
（三）教師示范
教師選取學生提到較多的“樹上長房子”創意進行示范，邊畫邊講：“老師也想來畫一棵神奇的樹，先畫粗壯樹干，像個大圓柱，再添彎彎樹枝，注意疏密，接著畫個三角屋頂的小房子在樹枝上，最后用彩色筆給樹干涂棕色，樹葉涂綠，房子涂紅、黃，讓畫面美美的。”過程中強調構圖飽滿、色彩鮮艷。
設計意圖：具象示范將抽象創作步驟可視化，降低難度，重點突出，讓學生清楚如何下筆、組織畫面、運用色彩，增強創作信心。
（四）學生實踐
布置作業：“小朋友們，現在輪到你們動手啦，畫一棵獨一無二的神奇的樹，記得把你的大膽想象都畫進去，讓畫面漂漂亮亮的?！卑l放繪畫工具，學生創作，教師巡回指導，針對構圖小、不敢想象、色彩單一等問題及時引導：“試試把樹畫大些，占滿紙；沒關系，大膽畫，你的想法很棒；給樹葉換個粉色、紫色，說不定更好看?！?br/>設計意圖：明確作業要求開啟創作，巡回指導及時解決問題，個性化輔導助力每個學生成長，確保實踐效果。
（五）作品展示評價
組織學生將作品貼在教室展示區“魔法森林”主題展板上。教師引導：“小畫家們，咱們的魔法森林建成啦，快來欣賞下大家的寶貝作品。”
設計意圖：主題展板營造展示氛圍，增強儀式感，讓學生感受創作成就。
開展自評、互評、師評。自評環節，邀請學生上臺介紹作品：“哪位小畫家先來分享下你的神奇樹，說說哪里最滿意。”互評時，教師引導：“大家看看身邊作品，夸一夸，也提提小建議?！弊詈蠼處熅C合評價，肯定創意、構圖、色彩亮點，提出改進方向，頒發“最具創意獎”“最美色彩獎”“神奇魔法獎”等小貼紙獎勵。
設計意圖：多元評價培養表達、傾聽、鑒賞能力，獎勵激發持續創作熱情，讓評價成為成長助力。
（六）課堂小結
教師總結：“小朋友們，今天咱們一起走進神奇的樹世界，用畫筆創造了好多奇跡，希望以后大家繼續保持好奇心，畫出更多美好的東西?！?br/>設計意圖：回顧強化學習內容，情感激勵培養持久美術興趣，為后續學習蓄力。
引導學生整理工具，有序下課。
七、板書設計
神奇的樹
樹的結構：樹干、樹枝、樹葉
創意方法：變形、添物、變色
色彩提示：紅、黃、綠、藍等

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