資源簡介

第六單元 有趣的平面圖形（一）
第1課時 認識圖形
【教學內容】
教材第76~77頁相關內容。
【教學目標】
1.在觀察、比較和動手操作活動中直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；能通過分類活動辨認長方形、正方形、三角形和圓，初步發展空間觀念。
2.體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數學與生活的密切聯系，初步發展應用意識。
3.能認真觀察、動手操作，樂于表達自己的想法、觀點，樂于傾聽他人的想法。
【重點難點】
重點：認識長方形、正方形、三角形和圓。
難點：體會“面在體上”。
【教學過程】
一、復習導入
師：你認識這些圖形嗎？
預設：分別是長方體、正方體、圓柱，最后一個我不知道。
師：它是我們的新朋友——三棱柱。
二、探究新知
1.想象立體圖形印出來的面。
師：淘氣帶著自己的圖形伙伴在沙灘上玩耍，留下了各種各樣的“腳印”，認真觀察并思考，這些有趣的腳印是誰留下的？
預設：是立體圖形留下的。
師：是哪些立體圖形留下的？
預設：正方體，長方體，圓柱，三棱柱。
師：想一想，它們的腳印可能是什么樣的？
學生一邊觀察立體圖形，一邊思考，相互交流，指名匯報。
師：這只是你們的猜想，究竟是不是這樣呢？
2.認識平面圖形。
師：做一做，你能得到哪些圖形？
學生按要求進行小組活動，師巡視指導，指名上臺展示成果并匯報描或印的過程。
預設1：我們用正方體，將不同大小的正方體放在紙上，描畫一圈，得到了正正方方的圖形。
師介紹：這樣正正方方的圖形，我們給它起個名字叫正方形。
預設2：我們把長方體放在紙上，描畫一圈，就得到了這樣長長方方的圖形。
師介紹：這樣長長方方的圖形，我們給它起個名字叫長方形。
預設3：我們組用三棱柱，直著放在紙上，也是用鉛筆沿著邊描出圖形，得到了有三條直直的邊的圖形。
師介紹：這樣有三條直直的邊的圖形是三角形。
預設4：我們組用圓柱，豎著放在紙上，沿著邊描出圖形，得到了這樣圓圓的圖形。
師介紹：這種圓圓的，邊是彎彎的圖形就是圓。
3.辨認平面圖形。
師：連一連，說一說。
學生獨立完成，指名匯報，集體訂正。
師：◇是什么圖形？
預設：把它轉一下，是正方形。
師：大家可以把書轉一下，看一看，是不是正方形。
三、快樂運用
1.完成教材第77頁練一練第1題。
2.連一連。
3.完成教材第77頁練一練第2、3題。
4.下圖中有3個三角形，移動2根火柴棒，使它拼成含有4個三角形的圖形。
四、課堂小結
通過這節課的學習，你有什么收獲？
【板書設計】
認識圖形
正方形 長方形 三角形 圓

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