資源簡介

二20以內的退位減法
課題 2.5解決問題 課型 新授
教材 分析 通過具體的情境——4個人一共做了15把紅色和綠色團扇，其中紅色有9把，求綠色團扇的數量。這個問題旨在引導學生運用減法運算解決實際問題，讓學生理解整體與部分的關系，培養學生的分析問題和解決問題的能力。教材中的問題呈現簡潔明了，通過閱讀理解、分析解答和回顧反思三個步驟，幫助學生逐步理解問題、找到解決方法并進行驗證。這種結構有利于培養學生的邏輯思維能力和解題策略。
學情 分析 一年級的學生處于數學學習的初始階段，他們對具體的事物和情境比較感興趣。在學習本內容之前，學生已經掌握了一定的數的概念和簡單的加減法運算。但是，對于解決實際問題，他們可能還缺乏系統的方法和策略。這個階段的學生以直觀形象思維為主，需要借助具體的實物、圖形等幫助理解問題。在學習過程中，他們可能會遇到理解問題題意、選擇正確的運算方法等困難。
素養 目標 推理意識：培養學生從具體情境中抽象出數學問題的能力。 運算能力：掌握減法運算的方法，能夠正確計算15-9。 模型意識：建立解決此類實際問題的數學模型，即整體減去部分等于另一部分。
重點 理解問題的題意，確定用減法運算解決問題。
難點 引導學生分析問題中的數量關系，建立數學模型。
課前 準備 多媒體課件、團扇的圖片。
過程設計
環節一：情境導入
師生活動 設計意圖
師:同學們，今天老師給大家帶來了一個有趣的問題。我們一起來看看吧!(播放多媒體課件，展示4個人做團扇的圖片和問題描述) 師:大家看到了什么呀 誰來說一說 生:我看到有4個人在做團扇。 生:還有紅色和綠色的團扇。 師:非常好!那問題是什么呢 生:問題是求綠色的團扇有多少把。 師:對!那我們怎么來解決這個問題呢 今天我們就一起來學習如何解決這個實際問題。 通過創設生動的問題情境，激發學生的學習興趣和好奇心，讓學生快速進入學習狀態。
環節二：閱讀理解，分析問題
師生活動 設計意圖
師:我們先來仔細讀一讀問題。(教師帶領學生一起讀問題)“4個人一共做了15把紅色和綠色團扇，其中紅色的有9把。求綠色的團扇有多少把 ”大家讀完問題后，想一想我們知道了什么，要求的是什么。 生:我們知道一共有15把團扇，紅色的有9把。 生:要求的是綠色的團扇有多少把。 師:非常棒!那我們怎么來求綠色的團扇數量呢 大家可以小組討論一下。 學生分組討論，教師巡視指導。 師:哪個小組來說一說你們的想法 小組:我們覺得可以用總數15把減去紅色的9把，剩下的就是綠色的團扇數量。 師:為什么可以這樣做呢 小組:因為紅色和綠色的團扇總數是15把，知道了紅色的有9把，從總數里去掉紅色的部分，就可以得到綠色的部分。 師:非常好!大家理解了嗎 我們可以用一個簡單的數學模型來表示這個問題，就是整體減去部分等于另一部分。在這個問題中，整體是15把團扇，部分是紅色的9把團扇，另一部分就是綠色的團扇數量。 通過閱讀理解問題，讓學生明確已知條件和所求問題，培養學生的分析問題的能力。小組討論可以激發學生的思維，讓學生在交流中互相學習。
環節三：計算解答，驗證結果
師生活動 設計意圖
師:現在我們來計算一下綠色的團扇有多少把。誰來說一說怎么計算 生:15-9=6(把)。 師:非常正確!那我們怎么來驗證我們的結果是否正確呢 生:可以把紅色的9把和綠色的6把合起來，看看是不是等于總數15把。 師:非常好!我們來驗證一下。9+6=15，結果正確。 通過計算解答問題，讓學生掌握減法運算的方法。驗證結果可以培養學生的嚴謹思維和自我檢查的習慣。
環節四：當堂練習
師生活動 設計意圖
師:現在大家已經學會了如何解決這個問題。下面我們來做一些練習，鞏固一下我們所學的知識。(教師出示練習題，如“小明有12顆糖，吃了5顆，還剩下多少顆糖 ”等問題，讓學生獨立解答) 學生獨立完成練習，教師巡視指導。 師:誰來展示一下你的答案，并說一說你是怎么想的 生:我做的是小明有12顆糖，吃了5顆，還剩下7顆糖。我是用總數12顆減去吃了的5顆，得到剩下的7顆糖。 師:非常正確!大家都做得很好?，F在我們來拓展一下關于團扇的問題。如果我們知道了綠色團扇的數量和總數，怎么求紅色團扇的數量呢 大家想一想。 學生思考后回答。 生:可以用總數減去綠色的數量，得到紅色的數量。 師:非常棒!大家學會了舉一反三。 通過鞏固練習，讓學生進一步掌握解決實際問題的方法。拓展提高可以培養學生的思維能力和創新意識。
環節五：課堂小結
師:今天我們學習了如何解決實際問題。大家學會了什么呢 生:學會了用減法解決實際問題。 生:學會了分析問題中的數量關系。 師:非常好!大家在解決實際問題時，要認真閱讀問題，理解題意，確定用什么運算方法來解決問題。然后進行計算解答，并驗證結果是否正確。今天的作業是回家后找一找生活中的實際問題，用我們今天所學的方法來解決。 通過總結和布置實踐作業，幫助學生鞏固解決實際問題的方法，強調“理解題意、分析數量關系、選擇運算方法、計算并驗證”的解題步驟。
板書設計
教學反思
在本節課的教學中，我通過創設情境、閱讀理解、分析問題、計算解答、鞏固練習和課堂總結等環節，引導學生學習了如何解決實際問題。在教學過程中，我注重培養學生的分析問題和解決問題的能力，讓學生在實際情境中理解數學知識，掌握解題方法。通過本節課的教學，我也發現了一些不足之處。例如，在小組討論環節，有些學生參與度不高，需要教師進一步引導和鼓勵。在拓展提高部分，有些學生思維不夠活躍，需要教師給予更多的啟發和提示。在今后的教學中，我要更加關注學生的個體差異，采取多樣化的教學方法，滿足不同學生的學習需求。

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