資源簡介

一 認識平面圖形
課題 2.平面圖形的拼組 課型 新授
教材 分析 本教學內容主要涉及圖形的拼組和創意設計,通過讓學生用長方形和三角形拼出新的長 方形,以及對正方形紙進行對折和裁剪后的探索,培養學生的空間想象力、創造力和動手能力。 這部分內容旨在引導學生在實際操作中認識不同圖形的特點和關系,豐富學生對幾何圖形的 認知。 教材中的活動設計既注重學生的自主探索,又提供了具體的操作指導,讓學生在動手實 踐的過程中感受數學的趣味性和實用性。 通過這些活動,學生可以進一步理解圖形的特征,培 養空間意識和幾何直觀能力,同時也為后續的幾何學習打下基礎。
學情 分析 一年級的學生對圖形已經有了一定的初步認識,但他們的空間觀念和抽象思維能力還處 于發展階段。 這個階段的學生具有好奇心強、喜歡動手操作的特點,對直觀形象的事物更容易 理解和接受。 在知識儲備方面,學生已經認識了長方形、正方形和三角形等基本圖形,但對于 圖形的組合和變化還缺乏深入的了解。 在學習本內容時,學生可能會在圖形的拼組過程中遇 到一些困難,需要教師給予適當的引導和幫助。 此外,一年級的學生注意力集中時間較短,需 要教師通過生動有趣的教學方法和活動來吸引他們的注意力,提高學習的積極性。
素養 目標 空間意識：通過圖形的拼組活動,讓學生在頭腦中構建不同圖形的空間關系,培養學生的空間想象力 和空間觀念。 幾何直觀：利用實物圖形讓學生直觀地觀察和操作,幫助學生理解圖形的特征和拼組方法。
重點 1.掌握用長方形和三角形拼組新長方形的方法。 2.學會對折正方形紙并進行創意設計。
難點 1.培養學生的空間想象力和創造力,讓他們能夠靈活地運用不同圖形進行拼組和設計。 2.引導學生在圖形拼組和創意設計過程中進行思考和推理,提高學生的邏輯思維能力。
課前 準備 多媒體課件、各種顏色的長方形、三角形和正方形紙片若干,剪刀,膠水等。
過程設計
環節一：情境導入
師生活動 設計意圖
師:同學們,今天老師給大家帶來了一些有趣的圖形,大家看這是什么 (展示長方形、三 角形和正方形紙片) 生:長方形、三角形、正方形。 師:非常好! 這些圖形都非常漂亮,而且它們還可以組合在一起變成新的圖形哦。 今天我 們就一起來玩一玩圖形拼組的游戲吧。 通過創設情境,激發學生的學習興趣和好奇心,讓他們主動參與到課堂學習中來。
環節二：探索圖形拼組
師生活動 設計意圖
師:首先,我們來看第一個任務。 用兩個長方形可以拼成什么圖形 大家可以先想一想, 然后動手試一試。 學生動手操作,教師巡視指導,觀察學生的操作情況。 師:誰來展示一下你拼好的圖形呢 生:展示自己拼好的長方形,并介紹拼組的方法。 師:非常棒! 大家都很有創意。 那我們再來想一想,還有沒有其他的拼組方法呢 學生繼續嘗試不同的拼組方法。 師:我們可以用兩個相同的長方形組合成一個形狀,那么使用幾個相同的三角形又能夠拼 合出什么樣的形狀呢 (1)以小組為單位進行拼組。 ①思考一下:你打算用相同的三角形來拼湊出什么形狀 大概需要多少個三角形 ②創意組合:取用三角形進行創意組合,比較最終形成的形狀是否符合你的預想。 ③討論一下:和小組里的同學們聊聊,你用三角形拼出了什么樣的形狀。 (2)交流展示。 師:哪位同學能告訴我,用幾個相同的三角形可以拼成一個新的圖形 請上臺展示你的拼 接方法。 (指定幾名學生上臺演示) 生1:取2個相同的三角形,組合成平行四邊形。 生2:利用4個相同的三角形組合一個大的三角形。 生3:用8個相同的三角形組成一個正方形。 生4:使用8個相同形狀的三角形還可以組成一個平行四邊形。 教師對學生的各種拼組方法都持肯定態度,并給予適當的指導。 通過讓學生自主探索圖形拼組的方法,培養學生的空間想象力和創造力,同時也讓學生在實踐中掌握圖形的特征和拼組技巧。 本活動旨在引導學生通過拼湊三角形來構建圖形,以此過程讓學生在實踐中獲得深 刻的認識和體驗。
環節三：當堂練習———對折正方形紙
師生活動 設計意圖
師:接下來,我們來玩一個更有趣的游戲。 大家看,這是一張正方形的紙。 我們把它對折 后沿折痕剪開,會發現什么呢 大家可以先猜一猜,然后動手試一試。 學生猜測并動手對折正方形紙,然后沿折痕剪開。 師:誰來說一說你發現了什么 學生回答自己的發現,如剪成了兩個相同的長方形等。 師:非常好! 大家都很善于觀察。 那我們再來想一想,如果我們用幾張正方形的紙一起貼 一貼,再涂上色,能設計出什么樣的漂亮圖案呢 請同學們動手試一試吧! 通過對折正方形紙的活動,讓學生在實際操作中感受圖形的變化和對稱美,同時也 為后面的創意設計活動做好鋪墊。
環節四：課堂小結
師生活動 設計意圖
師:今天我們學習了什么內容呢 生:圖形的拼組和創意設計。 師:我們還學會了對折正方形紙,然后進行創意設計。 大家在今天的活動中有什么收獲呢 學生回答自己的收獲,如學會了圖形拼組的方法、培養了創造力等。 師:非常好! 通過今天的學習,我們不僅學會了圖形拼組和創意設計的方法,還培養了我 們的空間想象力、創造力和動手能力。 希望大家在以后的學習中能夠繼續發揮自己的想象力 和創造力,用數學知識創造出更多美麗的作品。
板書設計
平面圖形的拼組 1.圖形的拼組。 2.正方形的裁剪。 3.創意設計。
教學反思
在本節課的教學中,我通過創設情境、引導探索、創意設計等活動,讓學生在實際操作中學 習了圖形的拼組和創意設計方法。 在教學過程中,我注重培養學生的空間想象力、創造力和動 手能力,通過讓學生自主探索、展示交流等方式,提高了學生的學習積極性和參與度。 在教學 中,我也發現了一些不足之處。 例如,部分學生在圖形拼組的過程中還存在一些困難,需要我 給予更多的指導和幫助;在創意設計活動中,有些學生的作品比較簡單,缺乏創新性,我可以在 活動前提供更多的創意啟發和示例,以激發學生的想象力和創造力。 在今后的教學中,我將繼10數學一認識平面圖形續努力,不斷改進教學方法,提高教學質量,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學,培養學生的 綜合素養。

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