資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《2.6 神奇的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 神奇的七巧板 單元 第二單元 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一年級(jí)
教材分析 教材先引導(dǎo)學(xué)生觀察七巧板的組成，認(rèn)識(shí)七巧板中的七塊板分別是什么形狀，如三角形、正方形、平行四邊形等，以及它們的大小和相互關(guān)系。在拼擺活動(dòng)中，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步安排拼擺任務(wù)。先是給定一些簡(jiǎn)單的圖形輪廓，讓學(xué)生嘗試用七巧板拼出，如三角形、正方形等基本圖形的拼擺，幫助學(xué)生熟悉七巧板的拼合方法和技巧。然后過(guò)渡到拼一些簡(jiǎn)單的物體圖案，如龜兔賽跑、生命在于運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)物、人物等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。最后通過(guò)“試一試”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，自由拼擺七巧板，拼出自己喜歡的各種圖案，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)七巧板中各種圖形的形狀和特點(diǎn)，知道七巧板是由哪些基本圖形組成的。通過(guò)拼擺七巧板，學(xué)生能掌握不同圖形之間的拼合方法，學(xué)會(huì)用七巧板拼出一些簡(jiǎn)單的平面圖形和常見(jiàn)的物體形狀，提高對(duì)圖形的認(rèn)知和組合能力。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：一年級(jí)學(xué)生此前已對(duì)簡(jiǎn)單平面圖形如長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形等有了一定認(rèn)識(shí)，“神奇的七巧板”以這些圖形為基礎(chǔ)，將它們組合成七巧板，讓學(xué)生從新的角度認(rèn)識(shí)和感受這些圖形的特點(diǎn)與關(guān)系，是對(duì)前期圖形知識(shí)的深化和拓展。為后續(xù)學(xué)習(xí)圖形的變換、組合圖形的面積計(jì)算等知識(shí)埋下伏筆。學(xué)生在玩七巧板的過(guò)程中，對(duì)圖形的拼合、分割等操作的體驗(yàn)，有助于理解圖形的平移、旋轉(zhuǎn)等變換概念，也能為求組合圖形面積時(shí)進(jìn)行圖形的分解與拼接等方法的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性和奇妙之處。通過(guò)欣賞和拼出各種精美的七巧板圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)七巧板的組成及各部分的形狀和大小關(guān)系；掌握用七巧板拼出簡(jiǎn)單圖形和物體形狀的方法。
難點(diǎn) 能用七巧板創(chuàng)造性地拼出多種不同的圖案。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 師：平面圖形可以通過(guò)各種不同的拼湊法來(lái)拼搭千變?nèi)f化的形象圖案，構(gòu)成一個(gè)個(gè)精美的圖案。課件出示： 師：你能說(shuō)出這些拼組的圖案像什么？師：這些精美的圖案都是由什么拼出的？師：你猜到這節(jié)課我們將要學(xué)什么了嗎？師：你們知道它為什么叫七巧板嗎？課件出示：師：這只是其中一方面的原因，另一方面是只要你開(kāi)動(dòng)腦，能用它巧妙地拼出各種美麗的圖案。我們的祖先多么聰明，創(chuàng)造了被稱為“東方魔板”的七巧板。你們想認(rèn)識(shí)它嗎？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)關(guān)于七巧板方面的知識(shí)。板書課題：神奇的七巧板 學(xué)生：房子、魚和數(shù)字“1”。學(xué)生：七巧板。學(xué)生：七巧板。學(xué)生：七巧板有7塊板子。 利用七巧板所拼的圖案引入新課，從而使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的學(xué)習(xí)需求，積極投入到認(rèn)識(shí)七巧板的活動(dòng)中，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)七巧板，感受到七巧板的神奇，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的欲望。
講授新課 任務(wù)一：認(rèn)一認(rèn)師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察你的七巧板，看一看這小小的七巧板中藏著哪些學(xué)過(guò)的圖形？師：為了更清楚地認(rèn)識(shí)它們，老師把這七塊板編上序號(hào)。那你能動(dòng)動(dòng)你的小手把七巧板里的圖形分分類嗎？拿出課前準(zhǔn)備的七巧板動(dòng)手分一分。課件出示：師巡視指導(dǎo)，然后提問(wèn)：你是怎么分的？ 展示：師：看來(lái)七巧板由3種圖形組成，其中有5個(gè)三角形，那么這幾個(gè)三角形它們之間有什么關(guān)系呢？比一比。師巡視了解情況，然后提問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：你是怎么比出來(lái)的？師：是的，我們可以重疊在一起，發(fā)現(xiàn)它們完全重合了，說(shuō)明這兩個(gè)三角形一樣大。為了便于區(qū)分，我們就把這1、2號(hào)三角形叫作大三角形，1、6號(hào)三角形叫作小三角形，7號(hào)三角形叫作中三角形。請(qǐng)?jiān)谀愕钠咔砂逯蟹謩e指一指它們。師：七巧板中這5個(gè)單獨(dú)的三角形之間還有什么聯(lián)系嗎？拼一拼。師巡視了解情況，然后提問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)？展示：師：是啊，我們用2塊一樣的三角形就能拼出新的三角形。2塊大三角形可以拼，2塊小三角形也可以拼，中三角形呢？師：你能想辦法和中三角形一起拼一個(gè)新的三角形嗎？師：接下來(lái)，你打算怎么拼？師：拼一拼。展示：師：你們找到了七巧板的這么多秘密，真棒！那你們知道七巧板的由來(lái)嗎？師：我們一起來(lái)了解。課件出示：七巧板是我國(guó)古代的一種拼板工具，它是由一種古代家具演變來(lái)的。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人發(fā)明了一種桌子，可以根據(jù)吃飯的人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形……有意思吧！后來(lái)，這種桌子演變成了一種玩具，它十分巧妙好玩，人們叫它“七巧板”。 學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說(shuō)說(shuō)：三角形、正方形和平行四邊形。學(xué)生拿出七巧板分類。學(xué)生上臺(tái)展示分：三角形有5個(gè)，分別是1、2、4、6、7號(hào)；正方形有1個(gè)，是5號(hào)；平行四邊形有1個(gè)，是3號(hào)。學(xué)生用七巧板里的三角形比一比。學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)1號(hào)和2號(hào)圖形是完全一樣的。學(xué)生2：我還發(fā)現(xiàn)4號(hào)和6號(hào)圖形是完全一樣的。學(xué)生根據(jù)自己的方法自由說(shuō)說(shuō)。 學(xué)生獨(dú)自指一指。學(xué)生拿出七巧板中的三角形拼一拼。學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)4號(hào)和6號(hào)可以拼成7號(hào)。學(xué)生2：我還發(fā)現(xiàn)1號(hào)三角形和2號(hào)三角形也可以拼成一個(gè)新的三角形。學(xué)生：只有1塊，拼不了。 學(xué)生：中三角形和2塊小三角形拼成的三角形一樣大。學(xué)生：用中三角形和這兩塊小三角形一起拼。學(xué)生獨(dú)自拼一拼，然后展示。學(xué)生搖頭。 使學(xué)生進(jìn)一步了解七巧板的特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形，不僅使舊知識(shí)得到復(fù)習(xí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。在拼擺七巧板的過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到鍛煉，手眼協(xié)調(diào)能力也能有所提升。 數(shù)學(xué)具有人文性，通過(guò)了解七巧板的來(lái)歷，既實(shí)現(xiàn)了書本知識(shí)與人類文化歷史溝通，還激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
任務(wù)二：拼一拼師：剛才我們用七巧板拼出了不同的三角形，小朋友們表現(xiàn)得真是精彩。通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦邁出了成功的第一步。七巧板除了能拼我們學(xué)過(guò)的三角形，還能拼什么平面圖形呢？課件出示：師：你能用七巧板拼出這些學(xué)過(guò)的圖形嗎？師：七巧板除了能拼出我們所學(xué)過(guò)的平面圖形，還能拼一些有趣的圖案。 課件出示：師：上面的這些圖案像什么？師：你能用七巧板拼出上面各個(gè)圖案嗎？師：你還能用七巧板拼出美麗的圖案嗎？課件出示——試一試：用附頁(yè)圖3中的七巧板拼出美麗的圖案。 學(xué)生：可以拼出長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。學(xué)生嘗試拼一拼，然后展示反饋。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說(shuō)說(shuō)：像烏龜、小兔，正在做運(yùn)動(dòng)的人。學(xué)生照樣子拼一拼。學(xué)生嘗試拼一拼，然后展示反饋。 讓學(xué)生利用七巧板拼出一個(gè)學(xué)過(guò)的圖形和美麗的圖案，借此進(jìn)一步感知平面圖形的特征以及它們之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念、操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
課堂練習(xí) 基礎(chǔ)題：1.下面的圖形是由如圖所示的七巧板中的哪幾塊拼成的？標(biāo)出相應(yīng)的序號(hào)。2.圈出下列拼圖中，不是由七巧板拼成的圖案。 學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。 引導(dǎo)學(xué)生能夠在課堂練習(xí)的完成過(guò)程中對(duì)要點(diǎn)知識(shí)加深鞏固，有效應(yīng)用。
提高題：3.你能用4塊板子拼成一個(gè)三角形嗎？
拓展題：4.請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的數(shù)字，拼一拼，看誰(shuí)拼得最快最形象。
課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。 課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。
板書 神奇的七巧板 利用簡(jiǎn)潔的文字、符號(hào)、圖表等呈現(xiàn)本節(jié)課的新知，可以幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。
作業(yè)設(shè)計(jì) 【知識(shí)技能類作業(yè)】 必做題：1.下面的圖形是由七巧板中的哪塊拼成的呢？寫出序號(hào)。2.用七巧板照樣子拼一拼。選做題：1.用1號(hào)和2號(hào)板子除了能拼出三角形，還可以拼出什么圖形？ 2.你能用一套七巧板拼出一個(gè)三角形嗎？
【綜合實(shí)踐類作業(yè)】找找生活中應(yīng)用七巧板的事例。
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《認(rèn)識(shí)平面圖形》單元整體設(shè)計(jì)
一、單元主題解讀
（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析
《認(rèn)識(shí)平面圖形》單元是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域第一學(xué)段“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”中的重要內(nèi)容。《課程標(biāo)準(zhǔn)》 在“內(nèi)容要求”中提出：“通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)簡(jiǎn)單的立體圖形和平面圖形，能對(duì)圖形分類，會(huì)用簡(jiǎn)單圖形拼圖。在圖形認(rèn)識(shí)與測(cè)量的過(guò)程中，形成初步的空間觀念和量感。”。在“學(xué)業(yè)要求”中提出：“能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓等平面圖形，能直觀描述這些平面圖形的特征。能根據(jù)描述的特征對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。會(huì)用簡(jiǎn)單的圖形拼圖，能在組合圖形中說(shuō)出各組成部分圖形的名稱；能說(shuō)出立體圖形中某一個(gè)面對(duì)應(yīng)的平面圖形。形成初步的空間觀念。”
（二）單元教材內(nèi)容分析
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體等立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)對(duì)立體圖形有了一定的直觀認(rèn)識(shí)，為從立體圖形中抽象出平面圖形奠定了基礎(chǔ)。是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的基礎(chǔ)，如二年級(jí)下冊(cè)的圖形與拼組、四年級(jí)下冊(cè)的多邊形認(rèn)識(shí)、五年級(jí)上冊(cè)的多邊形面積等內(nèi)容。本單元幫助學(xué)生積累豐富的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。
教材在編排上先引導(dǎo)學(xué)生觀察立體圖形的表面，再通過(guò)“印一印”等活動(dòng)，從物體表面抽象出平面圖形，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見(jiàn)平面圖形。然后讓學(xué)生對(duì)這些平面圖形進(jìn)行分類、命名與特征探究，最后通過(guò)在生活場(chǎng)景中尋找平面圖形以及相關(guān)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。接著又設(shè)計(jì)了利用所學(xué)圖形，進(jìn)行折、拼、剪、比等拼圖活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受圖形的特征，幫助學(xué)生體會(huì)平面圖形之間的相互轉(zhuǎn)化。
（三）學(xué)生認(rèn)知情況
此階段學(xué)生以形象思維為主，對(duì)直觀、生動(dòng)、色彩鮮艷事物感興趣。在認(rèn)識(shí)平面圖形時(shí)，通過(guò)觀察實(shí)物、模型及多媒體展示，能較好理解圖形特征。他們具備一定動(dòng)手操作能力，這使得在認(rèn)識(shí)平面圖形時(shí)，可通過(guò)折一折、剪一剪、拼一拼等操作活動(dòng)，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。然而，學(xué)生空間想象能力較弱，從立體圖形中抽象出平面圖形，以及理解平面圖形之間的關(guān)系，對(duì)他們有一定難度。
學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的圖形有天然好奇心，對(duì)認(rèn)識(shí)平面圖形充滿期待。教師可結(jié)合生活實(shí)例，如生活中的交通標(biāo)志（圓形、三角形）、建筑物外觀（長(zhǎng)方形、正方形）等引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、單元目標(biāo)擬定
1.學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，能正確識(shí)別這些圖形，并能說(shuō)出它們的名稱。能從立體圖形中抽象出平面圖形，感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系。
2.能利用所學(xué)圖形，進(jìn)行折、拼、剪、比等活動(dòng)，進(jìn)一步感受圖形的特征，幫助學(xué)生體會(huì)平面圖形之間的相互轉(zhuǎn)化。
3.能利用圖形組成的美麗圖案，并能進(jìn)行設(shè)計(jì)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
三、關(guān)鍵內(nèi)容確定
（一）教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，感知它們的特征。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
能利用所學(xué)圖形進(jìn)行折、拼、剪、比等活動(dòng)，對(duì)圖形進(jìn)行拼組。
四、單元整合框架及說(shuō)明
整合指導(dǎo)思想定位：
會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界
會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界
會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界
這是數(shù)學(xué)課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生從周圍情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。”
本單元教材的具體編排結(jié)構(gòu)如下：
本單元教科書編寫的特點(diǎn)如下：
1.教材設(shè)置大量動(dòng)手操作活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形。如讓學(xué)生用紙張折一折、剪一剪，得到長(zhǎng)方形、正方形等圖形，通過(guò)實(shí)際操作感受圖形的特征；還可能安排用平面圖形拼組圖案的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間觀念。
2.教材遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，知識(shí)編排由淺入深、循序漸進(jìn)。先讓學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸等活動(dòng)，直觀感知立體圖形與平面圖形的區(qū)別，從已熟悉的立體圖形（如長(zhǎng)方體、正方體等）表面抽象出平面圖形，如從長(zhǎng)方體的一個(gè)面抽象出長(zhǎng)方形。之后，再深入認(rèn)識(shí)各種平面圖形的特征，如同在《用七巧板拼圖》中先認(rèn)識(shí)七巧板組成，再學(xué)習(xí)拼圖方法。這種編排有助于學(xué)生逐步構(gòu)建平面圖形的認(rèn)知體系，降低學(xué)習(xí)難度。
3.教材采用多種學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。除了動(dòng)手操作，還設(shè)置觀察、比較、分類等活動(dòng)。
五、單元課時(shí)規(guī)劃
單元?jiǎng)澐忠罁?jù) □課程標(biāo)準(zhǔn) 教材章節(jié) □知識(shí)結(jié)構(gòu)
課程內(nèi)容模塊 數(shù)與代數(shù) 圖形與幾何 統(tǒng)計(jì)與概率 □綜合與實(shí)踐
單元數(shù)量 2
單元主題 單元名稱 主要內(nèi)容 課時(shí)
圖形與幾何 認(rèn)識(shí)平面圖形 認(rèn)識(shí)平面圖形 1
圖形的拼組 1
找規(guī)律 1
剪圖形，拼圖形 1
快樂(lè)折紙園 1
神奇的七巧板 1
圖形與我的生活 1
重點(diǎn)滲透的數(shù)學(xué)思想方法 抽象 符號(hào)化 分類 □集合 對(duì)應(yīng) 演繹 歸納 類比 轉(zhuǎn)化 □數(shù)形結(jié)合 □極限 模型 □方程 □函數(shù) 統(tǒng)計(jì) 分析 綜合 比較 □假設(shè) □其他
課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 評(píng)價(jià)形式 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
2.1《認(rèn)識(shí)平面圖形》 目標(biāo)： 使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形；通過(guò)分類，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。 任務(wù)一：動(dòng)手操作，感知“面”在“體” → 任務(wù)二：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓 → 任務(wù)三：課堂活動(dòng) → 1.能從立體圖形上印出平面圖形。 2.知道所印平面圖形的名稱和特征。 3.能說(shuō)出教室里哪些物體的面是學(xué)過(guò)的平面圖形，并能在釘子板上圍出這些平面圖形。
2.2《圖形的拼組》 目標(biāo)： 在拼擺過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形這些基本平面圖形的特征的認(rèn)識(shí)，初步感悟圖形之間的轉(zhuǎn)化。 任務(wù)一：用正方形拼一拼 → 任務(wù)二：用三角形拼一拼 → 1.能用兩個(gè)完全一樣的正方形拼成一個(gè)學(xué)過(guò)的圖形。 2.能用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)學(xué)過(guò)的圖形。
2.3《找規(guī)律》 目標(biāo)： 通過(guò)找一找、圈一圈、畫一畫等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)用語(yǔ)言描述規(guī)律。 任務(wù)一：探究圖形的排列規(guī)律 → 任務(wù)二：課堂活動(dòng) → 1.能找出一組圖形的排列規(guī)律，并能再畫一組圖形。 2.能發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律。
2.4《剪圖形，拼圖形》 目標(biāo)： 通過(guò)剪圖形，學(xué)生能更直觀地感受圖形的邊和角的特點(diǎn)；通過(guò)拼圖形，學(xué)生能了解不同圖形之間的組合關(guān)系，學(xué)會(huì)用不同的圖形拼出各種新的圖形，提高對(duì)圖形的組合和分解能力。 任務(wù)一：剪一剪 → 任務(wù)二：拼一拼 → 1.能剪出長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。 2.能利用圖1、圖2中的圖形照樣子拼出火箭和輪船，并能剪圖形，拼出農(nóng)家院中的房子。
2.5《快樂(lè)折紙園》 目標(biāo)： 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形等平面圖形的特征，并能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。同時(shí)，學(xué)會(huì)用折疊的方法將一個(gè)圖形分割或拼組成其他圖形。 任務(wù)一：折一折 → 任務(wù)二：做一做 → 任務(wù)三：找一找 → 1.學(xué)會(huì)用對(duì)折的方法折長(zhǎng)方形、正方形、三角形。 2.能按照步驟剪出一間小房子。 3.能找?guī)追艏堊髌氛故窘o大家看。
2.6《神奇的七巧板》 目標(biāo)： 知道七巧板是由哪些基本圖形組成，學(xué)會(huì)用七巧板拼出一些簡(jiǎn)單的平面圖形和常見(jiàn)的物體形狀。 任務(wù)一：認(rèn)一認(rèn) → 任務(wù)二：拼一拼 → 1.知道七巧板是由哪些基本圖形組成和5塊三角形之間的關(guān)系。 2.能用七巧板拼出一些簡(jiǎn)單的平面圖形和常見(jiàn)的物體形狀。
2.7《圖形與我的生活》 目標(biāo)： 通過(guò)有趣的拼組活動(dòng)，讓學(xué)生將故事情節(jié)用平面圖形表現(xiàn)出來(lái)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代七巧板中各種圖形的形狀和特點(diǎn)，掌握不同圖形之間的拼合方法。 任務(wù)一：拼圖講故事 → 任務(wù)二：做一做 → 1.能將故事情節(jié)用平面圖形表現(xiàn)出來(lái)。 2.認(rèn)識(shí)現(xiàn)代七巧板，并能利用現(xiàn)代七巧板拼出圖案。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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