資源簡介

13《賣油翁》說課稿
一、說教材
《賣油翁》位于七年級語文下冊第三單元，這個單元課文所選課文主要是寫平凡的小人物，或是保姆、小商販、或是拉車的車夫、或是我們的父輩。他們如空氣中的一粒塵，微小卻折射著光芒?！顿u炭翁》中的賣油翁就是這樣一個小人物，卻是一個充滿智慧的長者。他以自己豐富的實踐經驗勸誡了驕矜、傲慢的陳康肅，也告訴了我們為人做事的道理。本篇課文是本單元的唯一一篇文言文。放到本單元，除了契合單元主題之外，本課在落實本單元的教學目標上，也是很好的載體。
單元目標：本單元的課文都是關于“小人物”的故事。這些人物雖然平凡，且有弱點，但在他們身上又常常閃現優秀品格的光輝，引導人們向善、務實、求美。其實，普通人也一樣可以活得精彩，抵達某種人生的境界。本單元的學習注重熟讀精思，要注意從標題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點。還要從開頭、結尾、文中的反復及特別之處發現關鍵語句，感受文章的意蘊。
二、說學情
七年級的學生有一定的文言文的自主學習能力，但是在對于語句的理解還缺乏細讀的能力。特別是對于《賣油翁》這篇文章，故事性極強。大部分學生能夠結合書下注釋和工具書感知故事的大意，也能夠體會其中蘊含的道理，但缺少對文章中人物細節行為、言語的揣摩，得出的人物形象也是輪廓式的、標簽式的。因此需要教師引導，加強文本細讀的功夫。同時，這個階段的學生思維往往是單一，缺少發散性，也缺少批判性思維。這些都是學生閱讀思維的短板，需要給予指導和訓練。
三、說教學目標
文化自信：體會“熟能生巧”的道理，培養謙虛的品質。
語言運用：借助工具書和注釋理解課文，積累文言詞語；揣摩關鍵語句，感受文言表達的簡潔之美。
思維能力：揣摩語句，掌握運用神態描寫和語言描寫突出表現人物形象的寫作手法，抓住細節把握人物形象。
審美創造：體會小故事中蘊含的大道理、大智慧，從中獲得啟發。
四、說教法學法
說教法：
學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?；谶@一要求，上這篇課文，本人采用討論法、探究法。有利于調動學生學習的主觀能動性和學習的積極性，從而提高教學效益。
說學法：
這是一篇課文注重熟讀精思，因此向學生傳授“學法”，使學生“會學”是我教學這節課的真正目的。根據教材和學生已有的認知水平，引導學生運用“讀——想——議——得——寫”的學習方法逐步學習課文，在整個教學過程中，不僅讓學生學知識，更重要的是讓學生學道理。
五、說教學過程
（一）復習導入
1.翻譯原文。
2.串講故事。請你講講歐陽修給我們講了一個什么故事？（復述故事）
古代有一個叫陳堯咨的人非常擅長射箭，并以此為傲。某天，一個賣油翁看到他射箭，并未對他的箭法感到驚奇，因此他十分生氣，并詢問賣油翁原因，賣油翁以自己的瀝油本領來展現“惟手熟爾”的道理，最后陳堯咨苦笑著讓賣油翁離開。
（二）內容理解
1.第一段分析
（1）故事中先出現的陳堯咨這個人物有何特點？為什么要先概括他的特點？
明確：善射；自矜（在講到“當世無雙”時可以用“舉世無雙”、“首屈一指”、“無與倫比”進行對比）。暗示情節發展，然后寫賣油翁對陳堯咨射技的態度。
（2）賣油翁是怎么觀射的？他觀射時的神態說明了什么？
明確：“睨之，久而不去，微頷”。說明略表贊許的同時又感到美中不足。
（3）小結：這一段簡介人物，交代故事發生的地點和原因，這個原因就是陳堯咨對自己的箭術的評價和賣油翁對他的評價明顯有差距，有矛盾。
第二段分析
（2）這段文字從沖突的發展過程來看，可以分成幾個回合？請簡要分析。
明確：可以分為三個回合。
第一個回合：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”連續發問，咄咄逼人，表現出強烈的自矜、自傲。而賣油翁沉著招架，淡淡回答：“無他，但手熟爾。”輕描淡寫卻底氣十足。
第二個回合：賣油翁輕描淡寫的話更有損陳堯咨的自信自矜心理，于是引出問與答的第二個回合。
陳堯咨忿然作色：“爾安敢輕吾射！”火冒三丈，出語狂敖。而賣油翁心平氣和，用自己數十年的練就的絕技來教育陳堯咨。從“我亦”二字中可以看出，賣油翁并未因自己的絕技而自滿自夸。
第三個回合：陳堯咨在事實面前服輸了。由“忿”到“笑”，說明他對自己的缺點已經有所認識。
（2）小結：“賣油翁酌油”這個情節寫得曲折有致，人物形象也非常鮮明，究其原因，是因為作者抓住了人物最富有個性的神態、言行來描寫。陳堯咨的輕狂自傲，賣油翁的從容穩重躍然紙上了。
（三）合作探究
1.第一自然段介紹了什么？
明確：介紹故事發生的地點、人物和背景。地點：陳堯咨家的空場子上。人物：陳堯咨和賣油翁。背景：陳堯咨善射，“當世無雙”因而“自矜”。
賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的？
明確：“俄之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之?！辟u油翁看陳堯咨射箭，放下擔子，斜著眼睛看。看見他射箭十箭中八九箭，只是微微地對此點頭。
3.賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的？
明確：賣油翁認為：“無他，但手熟爾。”沒有什么，只不過手熟罷了。
4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領？
明確：“以我酌油知之”憑我酌油的經驗知道這個道理。
5.賣油翁到底知道什么道理？
明確：熟能生巧的道理。
6.陳堯咨對賣油翁態度發生了哪些變化？
明確：
（1）當賣油翁對他射箭“但做頷之”時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”賣油翁的反應對一個自以為了不起的武夫來說，而且是受了侮辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個反問句，我的射箭本領不是很高強嗎？
（2）當賣油翁又說：“無他，但手熟爾?！睍r，陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射！”賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進一步加以貶議：“無他，但手熟爾?！币幌蚩癜恋目得C公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。
（3）最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。
四、寫法梳理
為何如此短的篇幅，作者未發表一點議論，就把道理說得明白生動，引人深思？
明確：
（1）剪裁合理。(賓主分明，繁簡得當)
把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現場操作，采用白描手法，細膩傳神。該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。細部清晰，動作、神態：手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對生活中現象爛熟于心。)
（2）對比鮮明。
課文始終把兩個人對比著寫。
陳堯咨 賣油翁
技藝： 善射(十中八九) 善酌(絕技)
見地： 自矜 大巧若拙
態度： 浮躁 從容、沉著
（3）語言精煉。
高明的獵手一槍能擊落飛鳥，語言運用也如此。煉，把細心觀察所得用精確的詞句表現、刻畫，就可生如繪動作、神態及心理活動的動詞、形容詞等。
（五）課文總結
本文以次要人物陳堯咨開頭和結尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。
這節課我們學習了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲，不僅如此，同學們還不敢于懷疑前人的文章，提出了不少有見解的問題。希望同學們在今后的學習生活中，本著這種精神，去探索切合實際的學習、生活技巧，提高學習效率，提高工作、生活質量！
六、說板書設計
賣油翁
歐陽修
(略) (詳)
技藝 善射(十中八九) 善酌(自錢扎入而錢不濕，堪稱絕技）
自矜 我亦無他，惟手熟爾。
態度 安敢輕吾射、忿然、 取，置，覆，(徐)，酌，瀝
急躁 胸有成竹，從容不迫13 《賣油翁》導學案
（無答案）
學習目標
文化自信：體會“熟能生巧”的道理，培養謙虛的品質。
語言運用：借助工具書和注釋理解課文，積累文言詞語；揣摩關鍵語句，感受文言表達的簡潔之美。
思維能力：揣摩語句，掌握運用神態描寫和語言描寫突出表現人物形象的寫作手法，抓住細節把握人物形象。
審美創造：體會小故事中蘊含的大道理、大智慧，從中獲得啟發。
學習重難點：重點實詞、常用虛詞的意義和用法。
學習過程
一、課前預習。
1.本文節選：＿＿＿＿＿＿＿＿，作者：＿＿＿＿，＿＿＿政治家、文學家，字＿＿＿，號＿＿＿，晚年又號＿＿＿＿＿（即藏書一萬卷、藏金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人），謚號＿＿＿，“唐宋八大家”之一。“唐宋八大家”是指：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏。
他是北宋文學革新運動的領導人物，為文以韓愈為宗，倡導寫平實樸素的古文，創立了平易流暢、委曲婉轉的文章風格，為北宋文學的發展作出了卓越貢獻。他是一位有著多方面文學才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公文集》。
2.積累字詞。
（1）注音。
咨（ ） 矜（ ） 圃（ ）　 睨（ ）　 矢（ ）
頷（ ）　 忿（ ）　 酌（ ）　 覆（ ）　 杓（ ）
（2）解釋字詞。
善： 矜： 嘗： 釋：
睨： 去： 頷： 精：
汝： 但： 忿然： 安： 酌油：
置： 覆： 徐： 瀝： 遣：
（3）一詞多義。
射：陳康肅公善射（ ） 吾射不亦精乎（ ）
以：公亦以此自矜（ ） 以我酌油知之（ ）
以杓酌油瀝之（ ） 以錢覆其口（ ）
之：睨之（ ） 酌油瀝之（ ） 笑而遣之（ ）
二、初步感知文意。
1.范讀課文，小組自讀，通過閱讀說說本文講述了一個什么故事？
2.分層次閱讀并概括每段大意。
第一自然段：
第二自然段：
3.重點句子翻譯：
①見其發矢十中八九，但微頷之。
譯：
②汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
譯：
③我亦無他，但手熟爾。
譯：
三、探究研讀課文。
1.文中說明陳堯咨善射的情形的句子有哪些？
2.文中哪兩個字表現了賣油翁對陳堯咨箭術的態度？
3.文中哪三句表現了陳堯咨的驕傲自滿、傲慢無理？
4.賣油翁對陳堯咨善射的本領是怎么評價的？憑什么作出這樣的評價？
5.文章主要寫了哪兩件事？從中可以看出陳堯咨和賣油翁的什么性格特點？
6.本文通過賣油翁自錢孔滴油技能的描寫，意在說明什么道理？聯系生活實際，說說對你有什么啟示？13 《賣油翁》導學案
（無答案）
學習目標
文化自信：體會“熟能生巧”的道理，培養謙虛的品質。
語言運用：借助工具書和注釋理解課文，積累文言詞語；揣摩關鍵語句，感受文言表達的簡潔之美。
思維能力：揣摩語句，掌握運用神態描寫和語言描寫突出表現人物形象的寫作手法，抓住細節把握人物形象。
審美創造：體會小故事中蘊含的大道理、大智慧，從中獲得啟發。
學習重難點：重點實詞、常用虛詞的意義和用法。
學習過程
一、課前預習。
1.本文節選：《歸田錄》，作者：歐陽修，北宋政治家、文學家，字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士（即藏書一萬卷、藏金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人），謚號文忠，“唐宋八大家”之一?！疤扑伟舜蠹摇笔侵福喉n愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏。
他是北宋文學革新運動的領導人物，為文以韓愈為宗，倡導寫平實樸素的古文，創立了平易流暢、委曲婉轉的文章風格，為北宋文學的發展作出了卓越貢獻。他是一位有著多方面文學才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公文集》。
2.積累字詞。
（1）注音。
咨（zī）、矜（jīn）、圃（pǔ）、睨（nì）、矢（shǐ）、頷（hàn）、忿（fèn）、酌（zhuó）、覆（fù）、杓（sháo）
（2）解釋字詞。
善：擅長。 矜：夸耀。 嘗：曾經。 釋：放下。 睨：斜著眼看，形容不在意的樣子。
去：離開。 頷：點頭。 精：精湛。 汝：你。
但：只，不過。 忿然：氣憤的樣子。 安：怎么。
酌油：倒油。 置：放置。 覆：蓋。徐：慢慢地。
瀝：下滴。遣：打發。
（3）一詞多義。
射：陳康肅公善射（射箭）；吾射不亦精乎（射箭的本領）
以：公亦以此自矜（憑借）；以我酌油知之（憑借）；以杓酌油瀝之（用）；
以錢覆其口（用）
之：睨之（指代陳堯咨射箭）；酌油瀝之（指代油）；笑而遣之（指代賣油翁）
二、初步感知文意。
1.范讀課文，小組自讀，通過閱讀說說本文講述了一個什么故事？
本文講述了陳堯咨擅長射箭，自認為本領高超而驕傲自滿，賣油翁卻認為這只是手熟罷了，并以自己倒油的技能讓陳堯咨認識到熟能生巧的故事。
2.分層次閱讀并概括每段大意。
第一自然段：介紹陳堯咨擅長射箭并因此自矜，以及賣油翁看到陳堯咨射箭時的表現。
第二自然段：
寫賣油翁和陳堯咨的對話，賣油翁用倒油的技藝讓陳堯咨明白熟能生巧的道理，陳堯咨最后笑著打發賣油翁走了。
3.重點句子翻譯：
①見其發矢十中八九，但微頷之。
譯：（賣油翁）看到他射出十支箭能射中八九支，只是微微地點點頭。
②汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
譯：你也懂得射箭嗎？我的射箭技藝難道不精湛嗎？
③我亦無他，但手熟爾。
譯：我也沒有別的（奧妙），只是手法技藝熟練罷了 。
三、探究研讀課文。
1.文中說明陳堯咨善射的情形的句子有哪些？
“善射”“當世無雙”“發矢十中八九”。
2.文中哪兩個字表現了賣油翁對陳堯咨箭術的態度？
“睨” 和 “頷”?！绊?表現出賣油翁對陳堯咨射箭技藝不在意的態度，“頷” 表示賣油翁對陳堯咨射箭技術的認可，但只是覺得不過如此，并非十分贊賞。
3.文中哪三句表現了陳堯咨的驕傲自滿、傲慢無理？
“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“爾安敢輕吾射！”
4.賣油翁對陳堯咨善射的本領是怎么評價的？憑什么作出這樣的評價？
評價是 “無他，但手熟爾”。賣油翁憑借自己多年倒油的經驗，深知熟練就能掌握技巧的道理，所以作出這樣的評價。
5.文章主要寫了哪兩件事？從中可以看出陳堯咨和賣油翁的什么性格特點？
主要寫了陳堯咨射箭和賣油翁倒油兩件事。陳堯咨的性格特點是驕傲自滿、傲慢無禮，但能在賣油翁的啟發下有所領悟；賣油翁的性格特點是沉穩謙遜、技藝高超、不卑不亢，用自己的方式讓陳堯咨明白道理。
6.本文通過賣油翁自錢孔滴油技能的描寫，意在說明什么道理？聯系生活實際，說說對你有什么啟示？
意在說明熟能生巧的道理。啟示：在生活中，我們做任何事情都要勤奮練習，只有不斷積累經驗、提高熟練度，才能掌握技巧，把事情做好。比如學習樂器，剛開始可能困難重重，但通過反復練習，就能越來越熟練，演奏出美妙的樂曲。

展開更多......

收起↑