資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 道德與法治
統編版●x年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課旨在引導學生了解家風的概念，認識到家風對于個人成長、家庭和諧以及社會風氣的重要影響。通過探尋優秀家風的活動，讓學生理解并傳承中華民族的傳統美德，培養健康向上的生活態度和價值觀。
學情分析
五年級學生對家風的概念可能較為模糊，但對家庭中的一些傳統習慣和長輩的教誨有一定的感知。通過本課的學習，可以幫助學生深化對家風的認識，理解家風對個人成長的重要性，并激發他們傳承和弘揚優秀家風的意愿。
核心素養分析
1. 政治認同：理解家風與社會主義核心價值觀的關聯，認識到傳承優秀家風對于社會和諧穩定的重要性。 2. 道德素養：培養尊重長輩、勤儉節約、愛國愛家的道德品質，學會從家庭小事做起，踐行優秀家風。 3. 法治觀念：雖然本課不直接涉及法律知識，但通過傳承家風中的法治精神，間接增強學生的法治意識。 4. 健全人格：促進學生形成積極向上、自律自強的人格特質，學會在家庭中承擔責任，關心他人。 5. 責任意識：認識到自己在傳承和弘揚優秀家風中的責任，學會將家風精神融入日常行為中。
教學重點
理解家風的概念，認識到家風對個人成長和家庭和諧的影響。
教學難點
引導學生從實際生活中探尋優秀家風，學會將家風精神內化于心、外化于行。
教具準備
家風相關圖片、視頻資料 《朱子家訓》、諸葛亮《誡子書》等家風經典文獻摘錄
教學過程
教學環節 教師活動（學生活動） 設計意圖
一、導入新課 教師活動：通過講述一個簡短的家風故事或展示家風相關的圖片、視頻資料，激發學生興趣，引出本課主題——探尋優秀家風。 學生活動：傾聽故事或觀看資料，思考家風與個人成長、家庭和諧的關系。 設計意圖：創設情境，激發學生興趣，為新課學習做好鋪墊。
二、講授新課 活動一：互動討論 教師活動：引導學生討論從小到大父母給自己講過的道理和叮囑，引出家風的概念。 學生活動：討論交流，分享自己的經歷和感受。 活動二：探尋優秀家風 教師活動： 1. 分組閱讀活動園中的三個例子（《朱子家訓》、諸葛亮《誡子書》、仁人志士寫給家人的書信），引導學生理解家訓家規中的優秀家風。 2. 講解涵養德行、修身立志、百年革命家國情懷等方面的家風內涵。 學生活動： 1. 分組閱讀并討論，提煉家訓家規中的優秀家風。 2. 分享自己的理解和感悟。 活動三：訪談長輩，了解家風 教師活動：布置訪談任務，引導學生對長輩進行一次關于家風的訪談，并記錄訪談內容。 學生活動：利用課余時間對長輩進行訪談，整理訪談記錄，準備在班中交流分享。 課堂總結 教師活動：總結本課學習要點，強調優秀家風對于個人成長、家庭和諧以及社會風氣的重要影響。引導學生思考如何將家風精神內化于心、外化于行。 學生活動：回顧本課內容，思考并分享自己的感受和打算。 設計意圖：通過討論，讓學生初步感知家風的存在和重要性。 設計意圖：通過閱讀和討論，讓學生深入理解優秀家風的內涵和表現形式。 設計意圖：通過訪談長輩，讓學生親身體驗家風的傳承，增強對家風的認同感和歸屬感。 設計意圖：鞏固本課所學知識，引導學生將家風精神融入日常行為中。
三、課堂練習 教師活動：設計一些與家風相關的練習題，如選擇題、判斷題或案例分析題，檢驗學生對本課知識的掌握情況。 家風相關練習題 選擇題 1. 以下哪項最能體現優良家風的特點？ A. 家庭成員間相互尊重，注重誠信。 B. 個人利益至上，不顧他人感受。 C. 對長輩不敬，缺乏感恩之心。 判斷題 2. 家風是家庭文化的重要組成部分，對家族成員的成長具有深遠影響。______（對/錯） 3. 家風僅僅關乎個人的道德品行，與家庭的經濟狀況和社會地位無關。______（對/錯） 4. 傳承良好家風，需要家族中的每一代人共同努力，身體力行。______（對/錯） 案例分析題 案例：張家世代以耕讀傳家，注重節儉和勤奮。張爺爺經常給孫子們講述祖輩的奮斗故事，鼓勵他們珍惜當下，努力學習。張家的孩子們在這樣的家風熏陶下，個個勤奮好學，品德優良。 問題： 1. 張家的家風主要體現在哪些方面？ 2. 你認為張家的家風對孩子們的成長有哪些積極影響？ 3. 結合自身經歷或所見所聞，談談如何更好地傳承和弘揚優良家風。 以上練習題旨在全面檢驗學生對家風相關知識的理解與掌握情況，以及將理論應用于實際分析的能力。 學生活動：完成課堂練習，鞏固所學知識。 設計意圖：通過練習，加深學生對家風的理解和記憶。
四、課堂小結 教師活動：簡要回顧本課內容，強調優秀家風的重要性，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中去。 學生活動：傾聽教師小結，思考并分享自己的收獲和打算。 設計意圖：總結本課所學，為下節課的學習做好鋪墊。
板書設計
探尋優秀家風 一、家風的概念與重要性 二、優秀家風的內涵 1. 涵養德行 2. 修身立志 3. 家國情懷 三、訪談長輩，了解家風 1. 訪談準備 2. 訪談記錄 3. 分享交流
教學反思
通過本課的學習，學生能夠初步理解家風的概念和重要性，認識到優秀家風對于個人成長、家庭和諧以及社會風氣的影響。在課堂上，學生通過討論、閱讀和訪談等活動積極參與，對家風有了更深入的認識和理解。然而，在實際應用中，部分學生可能還需要更多的時間和機會來將所學知識應用到實際生活中去。在今后的教學中，可以進一步豐富教學資源，增加更多互動和實踐環節，以提高學生的學習興趣和參與度。同時，也可以與家長合作，共同關注學生的家風傳承情況，為學生提供更多的實踐機會和反饋。
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21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共24張PPT)
第一單元 我們一家人
第3課《弘揚優秀家風》
第1課時 探尋優秀家風
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂練習
05
課堂小結
06
板書設計
01
教學目標
1. 政治認同：理解家風與社會主義核心價值觀的關聯，認識到傳承優秀家風對于社會和諧穩定的重要性。
2. 道德素養：培養尊重長輩、勤儉節約、愛國愛家的道德品質，學會從家庭小事做起，踐行優秀家風。
3. 法治觀念：雖然本課不直接涉及法律知識，但通過傳承家風中的法治精神，間接增強學生的法治意識。
4. 健全人格：促進學生形成積極向上、自律自強的人格特質，學會在家庭中承擔責任，關心他人。
5. 責任意識：認識到自己在傳承和弘揚優秀家風中的責任，學會將家風精神融入日常行為中。
思考家風與個人成長、家庭和諧的關系。
02
新知導入
小明誤會媽媽不愛他，因為媽媽沒參加他的學校活動。后來媽媽解釋是因為工作太忙。誤會解開，兩人都很難過。要避免這樣，家人間應多聊天，分享想法，這樣誤會就少，愛就更深。記得，溝通很重要哦！
第一模板：探尋優秀家風
03
新知講解
家風是一個家庭或家族世代相傳的風尚，是長期生活實踐中不
斷形成的家庭文化。它主要表現為家族代代恪守的家訓家規，一個
詞、一句話、一個故事、一段記憶，都是家風的載體。
第 1組：涵養德行
《朱子家訓》將中國幾千年形成的道德教育思想，以名言警句的形式表達出來。其中很多內容已成為今天家庭教育的座右銘，有些內容對我們小學生的生活也有一定的規范和指導作用。
● 黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔； 既昏便息，關鎖門戶，必親自檢點。
● 一粥一飯，當思來處不易；
半絲半縷，恒念物力維艱。
摘抄《朱子家訓》中自己印象最深刻的一句名言，并與同學分享感悟。
我最喜歡《朱子家訓》里的這句：“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”這句話告訴我，吃的每一頓飯、穿的每一件衣，都是來之不易的，我們要珍惜，不浪費，學會感恩。
第 2組：修身立志
我們小組為大家展示的是從讀過的家訓中摘選的名言警句。
請查閱資料，了解以上修身立志的警句出自哪篇
家訓，其中蘊含的精神對我們有什么啟示。
請查閱資料，了解以上修身立志的警句出自三國時期諸葛亮寫的《誡子書》。它告訴我們：要勤學立志，修身養性，保持淡泊寧靜的心態，切忌怠惰險躁，這對我們的學習和生活都有很大的啟示。
我國古代有極為豐富的家訓家規，其中很多廣為傳播，對后人
的思想和生活產生了深遠的影響。
第 3組：百年革命 家國情懷
第一封是“黃花崗七十二烈士”之一的林覺民于1911年4月 24日寫給妻子的家書。他在《與妻書》中寫道：“即此愛汝一念，使吾勇于就死也。”“當亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。”
我們小組精選了三封最讓我們感動的家書。
讀了林覺民寫給妻子的信，我很感動。他為了天下人的幸福，愿意犧牲自己和妻子的幸福，這種精神真是太偉大了。他用愛妻子的心，給了自己勇敢面對死亡的勇氣，讓我明白了什么是大愛無疆，為了更多人，可以勇敢去做任何事。
第二封是聶榮臻于1922年6月3日寫給父母的家書。其中寫道：“決非一衣一食之自為計，而在四萬萬同胞之均有衣有食也。亦非自安自樂以自足，而在四萬萬同胞之均能享安樂也！
第三封是革命烈士查茂德于 1947年
4月寫給妻子的家書。他寫道：“戰斗是比不得唱戲，不是開玩笑，是有犧牲的精神才能打垮和消滅敵人。”“就是我犧牲了，也是很光榮的，是為革命而犧牲，是有價值。”
從這三封家書中，你體會到哪些優秀的家風？
從這三封家書中，我體會到了許多優秀的家風。比如，誠實守信，每封信都強調做人要言而有信；還有勤儉節約，提醒我們要珍惜每一份資源；更有尊老愛幼，教導我們要孝敬長輩，關愛年幼。這些家風值得我們傳承和發揚。
在培育良好家風方面，先輩們為我們做出了榜樣。不同的時代，為國家、為民族不計得失的精神，犧牲個人、獻身革命的家國情懷，鑄就了我們偉大的民族之魂。
用行動詮釋最美家風
從事出租車行業的倪冬梅熱心公益，樂于幫助別人。她連續多年和車隊隊員參加“愛心送考”活動，免費接送生病的老人，慰問生活困難的居民等。她覺得，自己能夠一直堅持做公益離不開家人的鼓勵與支持。她說：“我們這一大家子都非常齊心，一家人相互扶持、相互理解……在我看來，‘家和’就是最美的家風。……我做對的事、好的事，我相信是對我女兒最好的引導。
“天下之本在家。”優秀家風中蘊含的尊老愛幼、勤儉持家、知書達禮、鄰里團結、遵紀守法等中華民族傳統美德，已銘刻在我們的心靈中，融入我們的血脈里，成為中華民族生生不息的重要精神力量。
對長輩做一次訪談，了解我們的家風，分析蘊含于其中的中華民族傳統美德。
比如尊老愛幼、勤勞善良、誠實守信，還有團結友愛。這些都是我們應該學習和傳承的好品質！
家庭是我們夢想啟航的地方，每個小家的家風匯聚成中華民族
大家庭的家風。無論時代如何變化，優秀家風都是國家發展、民族進
步、社會和諧的基點。
“爸爸，讓我做您的大樹！”
2011年，高榮的父親遭遇車禍，幾乎成了植物人。90后的高榮沒有氣餒，毅然承擔起照顧父親的重任。在父親怕連累她而放棄治療時，她堅定地告訴父親：“以前您是我的大樹，現在我要成為您的一棵大樹，為您遮風擋雨！”她用無怨無悔、日日夜夜的守護表達了對父親的愛，她用無微不至、全心全意的照料詮釋了“百善孝為先”這一傳統美德。
04
課堂練習
選擇題：
1. 以下哪項不屬于良好家風的特點？
A. 尊老愛幼 B. 勤勞節儉 C. 自私自利 D. 誠信友善
判斷題：
2. 家風是一個家庭或家族長期形成的道德準則和生活習慣，對家族成員具有深遠的影響。（ ）
3. 家風與個人成長無關，主要影響的是家庭氛圍。（ ）
04
課堂練習
案例分析題：
案例：小明家有著“勤儉節約，樂于助人”的良好家風。小明在日常生活中總是節約用水用電，還會在課余時間幫助社區里的老人。
請分析：
小明家的家風對他產生了哪些積極影響？
結合自身經歷，談談你認為如何傳承和弘揚良好的家風？
06
課堂小結
同學們，本課我們簡要回顧了優秀家風的內容，它像一盞明燈，指引我們前行。家風正則言行端，家風好則品德高。希望大家將今天學到的知識，融入到日常生活中，成為傳遞正能量的小使者，讓優良家風代代相傳。
08
板書設計
2.探尋優秀家風
一、家風的概念與重要性
二、優秀家風的內涵
三、訪談長輩，了解家風
Thanks!
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