資源簡介

歡樂購物街
活動二 買賣我做主
【教學內容】
教材第80～81頁相關內容。
【核心素養目標】
1.在交流中明確進行“歡樂購物街”活動要完成的準備工作，并確定買家、賣家需要準備的物品，形成具體的買家、賣家角色約定。
2.經歷銷售和購物的過程，加深對人民幣的認識，鞏固對100以內的加、減法運算的掌握，形成初步的量感。
3.在活動中感受貨幣的意義，體會商品與貨幣的關系，形成初步合理使用人民幣的習慣，形成初步的金融素養。
【重點難點】
重點：能合理、靈活地使用貨幣進行商品買賣，有條理地記錄交易過程，并與同伴交流。
難點：體會商品與貨幣的關系，形成初步的金融素養。
【教學過程】
一、購物準備
師：要在班級內開展“歡樂購物街”活動，你打算怎樣布置？
預設1：要畫海報介紹購物街，還要擺好攤位。
預設2：為了方便，要設置一個零錢兌換處。
……
師：作為買家和賣家，你要進行哪些準備？
預設1：我想賣玩具汽車，賣多少錢合適？
預設2：可以做招牌宣傳我的攤位。
預設3：買家和賣家都需要準備人民幣。
……
在學生發言完后，教師組織學生布置購物場景。
二、歡樂購物
師：為了能夠準確了解自己買賣物品的情況，買賣雙方都要有一張記錄單。
出示如下記錄單，講解、示范填寫方法，并發放給學生。
師：每人最少買2件物品、賣2件物品。可以兩人一組，一個人先去買，另一個人幫著代賣，再交換。
學生按要求開展活動，教師巡視指導。
三、幸福分享
師：在這次購物活動中，你買了什么東西？賣了什么東西？可以跟大家展示一下嗎？或者也可以說一說你花了或收了多少錢，讓大家猜一猜你買了或賣了哪些物品。
預設1：我買了一本《小百科》，這本書的價格是3元2角，我付了3張1元和2個1角，正好不用找零。
預設2：我買了一個文具盒，它的價格是14元，我付了1張10元和4張1元。
預設3：我賣了一個8元的布娃娃，買家付了我10元，我找給他2元。
預設4：我用13元正好買了下面四本書中的兩本，你知道我可能買了哪兩本書嗎？
預設5：5＋8＝13（元），可能買的是《數學天地》和《卡通世界》。
預設6：6＋7＝13（元），也可能買的是《畫刊》和《連環畫》。
……
（這里注意留足時間給學生交流。）
四、活動小結
你在活動中有哪些收獲和感想？寫一寫，畫一畫。
五、課后作業
完成本課時的習題。
【板書設計】
買賣我做主歡樂購物街
活動一 認識人民幣
【教學內容】
教材第77～79頁相關內容。
【核心素養目標】
1.認識各種面額的人民幣，認識人民幣單位元、角、分。
2.掌握人民幣單位間的進率，知道1元＝10角，1角＝10分，能進行人民幣的換算，會正確換錢。
3.在說一說、認一認、換一換的活動中，發展觀察、表達及與人交往的能力。
【重點難點】
重點：認識人民幣的面額，掌握人民幣單位之間的進率，會正確換錢。
難點：掌握不同單位人民幣的換算。
【教學過程】
一、創設情境，激活生活經驗
【出示教材第77頁歡樂購物街情境圖】
師：看一看這幅圖，說一說你知道了什么。
預設1：有幾個小朋友在賣東西。
預設2：有1個小朋友想買東西。
預設3：有1個小朋友想找另外1個小朋友換錢。
師：這幅圖其實是某個學校組織的一年級小朋友開展的“歡樂購物街”活動呢！你們想參加這樣的活動嗎？如果要參加這個活動，你們覺得自己首先要學會什么本領呢？
預設1：認識錢。
預設2：會用錢買東西。
預設3：知道怎樣給別人找錢。
……
二、認識各種面額的人民幣
師：誰來說一說你認識哪些人民幣？面額是多少？
預設1：我認識5元。
預設2：我認識1元的硬幣，知道5個1元也是5元。
預設3：我認識10元。
……
在學生發完言后，教師系統介紹人民幣：人民幣是我國的法定貨幣，有紙幣和硬幣。
師：剛才老師介紹的時候，是按紙幣和硬幣來分的，并且將面額按從大到小的順序排列下來的。除了這樣分，還可以怎樣分呢？
預設：我們可以把元和元的放在一起，角和角的放在一起，分和分的放在一起。
師小結：大家說得真好！人民幣的單位有元、角、分，元比角大，角比分大。
師：剛才我們認識了各種面額的人民幣，現在老師要考考大家。請看下面的兩題，你們會填嗎？
預設1：第1題里，5元加上1元是6元，旁邊還有2個1角，也就是2角，合起來是6元2角。
預設2：第2題里，5角加上1角是6角，再把旁邊的5分、2分、1分加起來，就是8分，所以這里是6角8分。
三、知道人民幣單位之間的進率，會正確換錢
師：我們知道人民幣的單位有元、角、分，那你們知道1元里面有多少個1角，1角里面有多少個1分嗎？
學生根據生活經驗回答：1元里面有10個1角，1角里面有10個1分。
師：現在請你們拿出老師給大家準備的學具，試著換一換。
學生兩人一組，動手操作，在學生實際感知后，師小結：1元＝10角，1角＝10分。
師：我們在日常生活中，常常需要將大面額的人民幣換成小面額的人民幣，下面我們就來進行換錢的游戲，請你們兩人一組，按照下面的要求開展活動。
學生按要求開展活動，然后舉手匯報。
四、活動小結
你在活動中有哪些收獲和感想？寫一寫，畫一畫。
五、課后作業
完成本課時的習題。
【板書設計】
認識人民幣
人民幣的單位有元、角、分，元比角大，角比分大。
1元＝10角 1角＝10分歡樂購物街
活動三 小講堂
【教學內容】
教材第81～82頁相關內容。
【核心素養目標】
1.能在活動中發現、提出與人民幣有關的問題，并選擇感興趣的問題進行探究，發展自主探究的能力。
2.能主動分享研究發現，豐富關于貨幣的知識，提升分享、表達的能力。
3.進一步激發珍惜愛護人民幣的情感。
【重點難點】
重點：能在活動中發現、提出與人民幣有關的問題，并選擇感興趣的問題進行探究。
難點：能主動分享研究發現，豐富關于貨幣的知識，提升分享、表達的能力。
【教學過程】
一、發現和提出問題
師：前面我們開展了“歡樂購物街”活動，那關于人民幣，你還有什么感興趣的問題？
預設1：紙幣背面有不同的建筑和風景圖案，它們都是哪里呢？
預設2：人民幣一直是這個樣子嗎？
預設3：人民幣上有哪些防偽標識？
預設4：人民幣面額的數字為什么只有1、2、5、0？
師：請大家選一個你感興趣的問題研究一下，給大家講一講吧。
二、自主探究
學生挑選問題，自主搜集資料。
三、分享交流
師：誰來說一說你研究的是哪個問題？你又有哪些是要與大家分享的？
預設1：我對紙幣背面的建筑和風景很感興趣，我研究了一下這些圖案分別是什么，位于哪里。100元上有人民大會堂，在北京；50元上有布達拉宮，在西藏；20元上描繪的是桂林山水；10元上的是長江三峽；5元上的是泰山，在泰安；1元上畫的杭州西湖。
預設2：我研究了一下人民幣的發展，新中國成立至今，共發行了5套人民幣，每一次的外觀都不一樣，我把這幾套人民幣拍照打印出來了，大家可以看一看。（教師利用希沃白板呈現。）
預設3：我研究的是人民幣的防偽標識。（教師利用希沃白板呈現100元人民幣，學生上臺講解。）
預設4：我研究了一下人民幣面額上的數字。網上搜集的資料告訴我，1、2、5、0是重要數，用最少的加或減就可以組合出其他所有的數值。
（這里注意留足時間給學生交流。）
四、活動小結
你在活動中有哪些收獲和感想？寫一寫，畫一畫。
五、課后作業
完成本課時的習題。
【板書設計】
小講堂
人民幣上的美麗中國 人民幣的發展
人民幣的防偽標識 人民幣面額數字的由來

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