資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教學評一體化課時教學設計
授課班級： 202 年 月 日
第四單元 第十三課第1課時教學設計
課題 13.我能行
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
教學內容分析 《我能行》這課是本冊教材第四單元的第一課，該單元的主題是我會努力的，聚焦的是自信心的呵護與培育，是針對小學生出現習得無力感而設計的。
學習者分析 在日常生活中，學生也很少去展示自己的優點，感受自己的優點帶來的快樂體驗，也缺乏真誠地贊美夸獎別人的行為，學生往往看到不足比看到優點要多。本課的設計意圖在于幫助學生積極尋找和發現自己身上的優點，為自己的成長和進步感到高興，有自信心，同時也能恰當地對同學表達自己的贊美之情。
學習目標確定 1、通過聽故事、看視頻、小游戲等活動，明白要樹立信心才能獲得成功。 2、通過觀看情境表演、討論活動，學會不斷超越自己，取得進步。
學習重點難點 回憶自己以往的生活，從生活中增強自信心，同時學會欣賞別人，用恰當的方式贊美別人。
學習評價設計 教師評價，學生互評，小組互評
6.學習活動設計
教師活動 學生活動
各個環節：（根據課堂教與學的程序安排,并簡要說明每個活動的意圖）
活動一：聽故事，談體會 師：老師遇到了一個小男孩，他有些不自信，怎么回事呢？播放視頻 1.看一看：看故事 2.說一說：你想對這個不自信的小男孩說什么？ 3.悟一悟：是什么原因讓他最后成功了？ 師：你說的真好，同學的幫助好像魔咒一樣，為他打開了自信的大門，他對自己踢毽子不夠自信，在同學的幫助下，努力練習，最后也成功了。 【設計意圖】第一課時主要是喚起孩子們的自信心，讓他們在互相欣賞的過程中喜歡自己。但是有些孩子自信不是與生俱來的，他們由于獲得許多失敗的經歷之后自信心就慢慢消退下去了，所以這一環節的設計非常有必要。通過聽他人從不行到行轉變的經歷，讓學生能夠愿意向自己的朋友、同學傾訴自己的不足，正視自己的缺陷，在獲得同學的鼓勵和幫助之后，使自己信心大增。 活動二：小游戲，大體驗 師：自信的力量是很神奇的，你們現在有自信了嗎？有了。那我們就來試試吧！ 1.小組活動：積木疊羅漢 2.一分鐘時間把所有積木都疊起來，中間不能掉，掉即為失敗。 3.游戲進行兩輪，第一輪直接開始，第二輪小組內相互鼓勵再開始。把兩輪的結果記錄下來。 4.比賽結束，選擇有進步的三個小組來談談兩次游戲不同的感受。 【設計意圖】通過觀看自信視頻，學一學獲得自信的方法，說一說自己學到了哪一招，加深印象。再通過一個小游戲，游戲分兩輪，每輪時間一分鐘，第一輪直接開始，時間到比比哪組搭得高。第二輪開始前，我讓小組內進行相互鼓勵，給自己制定一個目標，最后讓成功的那一組來談談師怎么做到的，有什么感受。讓學生在活動的過程中感知別人的鼓勵和自己的自信給成功帶來的巨大幫助。 活動三：賞優秀照片，聽優秀經歷 師：任何成功都不是偶然的，咱們班也有很多通過努力獲得成功的同學，你們瞧…… 1.播放學生照片 2.來說說你是如何努力獲得成功的 師小結：臺上一分鐘，臺下十年功。這些小朋友平時付出了很多時間和汗水，他們的成功并不是偶然的。 【設計意圖】通過一個結局開放的情境視頻，讓學生自由討論，發表意見。明白要正確對待自己的優勢和劣勢，看到不足，付出努力，成功才會來得比較保險。又引用學生身邊一些成功的同學的經歷，使學生對成功需要努力的認識更加深刻。 通過游戲、展示、分享、討論，將教材內容與現實生活聯系起來，讓學生感受快樂、分享快樂。 游戲能激發孩子們的興趣，還讓學生從中了解到生活中不是只有快樂，也會有傷心、難過的時候，這些都是正常現象。 小組合作。匯報展示
7.板書設計： 我能行
作業與拓展學習設計
特色學習資源分析、技術手段應用說明 課件
教學反思與改進
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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