資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
教學(xué)評一體化課時教學(xué)設(shè)計
授課班級： 202 年 月 日
第四單元 第十三課第1課時教學(xué)設(shè)計
課題 13.我能行
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實踐活動課□ 其他□
教學(xué)內(nèi)容分析 《我能行》這課是本冊教材第四單元的第一課，該單元的主題是我會努力的，聚焦的是自信心的呵護與培育，是針對小學(xué)生出現(xiàn)習(xí)得無力感而設(shè)計的。
學(xué)習(xí)者分析 在日常生活中，學(xué)生也很少去展示自己的優(yōu)點，感受自己的優(yōu)點帶來的快樂體驗，也缺乏真誠地贊美夸獎別人的行為，學(xué)生往往看到不足比看到優(yōu)點要多。本課的設(shè)計意圖在于幫助學(xué)生積極尋找和發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點，為自己的成長和進步感到高興，有自信心，同時也能恰當(dāng)?shù)貙ν瑢W(xué)表達(dá)自己的贊美之情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 1、通過故事、交流，夸夸自己和別人，學(xué)會悅納自己，欣賞別人。 2、通過辨析、討論，發(fā)現(xiàn)自己的不行，明白不要因為一時的不行而喪失信心。
學(xué)習(xí)重點難點 回憶自己以往的生活，從生活中增強自信心，同時學(xué)會欣賞別人，用恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝绖e人。
學(xué)習(xí)評價設(shè)計 教師評價，學(xué)生互評，小組互評
6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計
教師活動 學(xué)生活動
各個環(huán)節(jié)：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排,并簡要說明每個活動的意圖）
活動一：故事導(dǎo)入、談話揭題 1.老師這里有一只小豬玩偶，想不想聽聽它給我們講的故事呢？ 2.音頻故事：繪本《我喜歡自己》 3.小朋友們，聽了小豬的故事，你覺得這只小豬怎么樣？ 4.這只小豬真棒是嗎？老師覺得你能第一個舉手發(fā)言，也很棒！我這里有個勇敢大拇指，送給你。 5.老師知道，我們班的小朋友還有許多優(yōu)點呢！今天我們就來說說“我能行”這個話題。揭示課題：13、我能行 【設(shè)計意圖】繪本是深受兒童喜愛的圖文結(jié)合的敘事文體。我在這里將繪本故事作為課堂導(dǎo)入的獨立環(huán)節(jié)，突出了繪本的作用，同時引導(dǎo)學(xué)生與繪本故事中的角色進行雙向互動，讓他們說一說，夸一夸這只小豬。進而我再夸學(xué)生，引出今天的話題就順理成章了。 活動二：夸一夸，我行你也行 出示不同封號的大拇指 2.說一說：誰想得到大拇指，跟我們大家說說你的優(yōu)點吧。 3.看一看：小朋友你們想看一看嗎？ 4.夸一夸：看了之后，你有什么想對他說的嗎？ 5.摘一摘：真是自信的孩子，現(xiàn)在就去黑板上摘下屬于你的大拇指吧！ 【設(shè)計意圖】我將這一環(huán)節(jié)作為重點，先讓孩子自己說優(yōu)點，可以是說自己，也可以是夸同學(xué)。把平時整理的學(xué)生照片和視頻根據(jù)學(xué)生夸獎的內(nèi)容進行展示，讓學(xué)生學(xué)會悅納自己，懂得贊美他人。 活動三：找一找，閃爍的小星星 1.看一看：學(xué)生的照片 2.夸一夸：這些你可能平時都沒有注意到，現(xiàn)在你想對他們說什么？ 3.談一談：聽了別人的夸獎，你的心情怎么樣？想說些什么？ 4.課間操：那么就讓我們來唱一唱，跳一跳自信操吧。課間操歌曲《我真的很不錯》。 【設(shè)計意圖】我這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要針對的是班級個別學(xué)生的情況，引導(dǎo)孩子們把目光聚焦在班級中那些默默無聞的，并不起眼的同學(xué)身上，去發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點，讓他們在這節(jié)課上獲得自我的認(rèn)可。 通過游戲、展示、分享、討論，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受快樂、分享快樂。 游戲能激發(fā)孩子們的興趣，還讓學(xué)生從中了解到生活中不是只有快樂，也會有傷心、難過的時候，這些都是正?，F(xiàn)象。 小組合作。匯報展示
板書設(shè)計： 我能行
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計 作業(yè)：書寫不開心的事。
特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明 課件
教學(xué)反思與改進
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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