資源簡(jiǎn)介

第二課 神秘的非洲美術(shù)
教材分析
本課通過(guò)巖畫(huà)、壁畫(huà)、雕塑、織物多個(gè)品類展示非洲美術(shù)的多樣性，為學(xué)生提供了豐富的欣賞素材。非洲美術(shù)常常以獨(dú)特的造型、強(qiáng)烈的色彩和神秘的象征意義吸引著學(xué)生去窺探非洲部落的傳統(tǒng)習(xí)俗、宗教儀式和社會(huì)結(jié)構(gòu)、感受非洲文明的原始力量和非洲人民獨(dú)特的精神世界。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，建議讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，如編織、繪畫(huà)或制作面具等來(lái)更直觀地理解非洲藝術(shù)的風(fēng)格和特點(diǎn)，而不僅僅是停留在書(shū)面的認(rèn)知上。
教學(xué)目標(biāo)
欣賞非洲美術(shù)作品，了解非洲美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。
學(xué)會(huì)整體、局部和對(duì)比等欣賞的方法，體會(huì)非洲美術(shù)的神秘。
通過(guò)美術(shù)作品了解非洲部落的傳統(tǒng)習(xí)俗和社會(huì)結(jié)構(gòu)等，感受非洲文明的原始力量和非洲人民的精神世界。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解非洲藝術(shù)的獨(dú)特之處。
難點(diǎn)：理解非洲美術(shù)的造型語(yǔ)言，并嘗試表達(dá)自己的想法。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：課件、視頻
學(xué)具：紙、筆等
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1：引出課題
師：關(guān)于非洲，你知道些什么？
師：你了解非洲的美術(shù)嗎？
這片遼闊且原始的的土地是如何孕育出這樣的藝術(shù)作品和風(fēng)土人情的？
學(xué)生 圍繞非洲的地理位置、文化、藝術(shù)作品回答。
教師 出示課題《神秘的非洲美術(shù)》
活動(dòng)2：整體賞析，思考非洲美術(shù)“神秘感”的來(lái)源
教師 出示作品，提問(wèn)：非洲藝術(shù)作品給你一種什么樣的感受？
生 講述對(duì)非洲藝術(shù)的初印象
師 深化思考，對(duì)比非洲不同類型的藝術(shù)作品（洞穴壁畫(huà)和金字塔），并提問(wèn)：非洲藝術(shù)的神秘感來(lái)源于哪里？ 引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、造型、色彩、用途、視角等方面進(jìn)行思考。
學(xué)習(xí)單1
作品名稱 描述內(nèi)容 感受
撒哈拉沙漠巖畫(huà)
獅身人面像與金字塔
學(xué)生 完成學(xué)習(xí)單1并進(jìn)行交流總結(jié)：洞穴壁畫(huà)，畫(huà)面內(nèi)容神秘；金字塔，造型、體量、用途神秘。
教師 結(jié)合學(xué)生的回答深入探究：非洲人民運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法使作品充滿神秘感呢？這些藝術(shù)手法又有什么作用呢？
活動(dòng)3：局部欣賞，理解非洲美術(shù)獨(dú)特的視角
壁畫(huà)和巖畫(huà)
教師 出示課件中埃及壁畫(huà)《內(nèi)巴蒙花園》。設(shè)計(jì)“找茬”游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，尋找作品中神秘的地方。
學(xué)生 欣賞觀察，完成學(xué)習(xí)單2
學(xué)習(xí)單2
《內(nèi)巴蒙花園》 畫(huà)面元素 觀察視角 感受
教師 強(qiáng)調(diào)作品中不合理的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察構(gòu)圖視角。先觀察樹(shù)，發(fā)現(xiàn)樹(shù)是以平面展開(kāi)的形式呈現(xiàn)的。再觀察池塘，發(fā)現(xiàn)作品中的魚(yú)是選取魚(yú)的側(cè)面表現(xiàn)的，而池塘是俯視視角下的池塘。教師提問(wèn)：為何將多個(gè)不同視角下的物體安排在同一個(gè)畫(huà)面中？引導(dǎo)學(xué)生思考：若是以慣常視角描繪，無(wú)法展示出物體最有特征的一面。
教師 非洲壁畫(huà)采用獨(dú)特視角，給畫(huà)面增添了獨(dú)特的神秘效果。
活動(dòng)4 ：小組合作，破譯非洲美術(shù)的密碼
面具和工藝
教師 出示非洲面具作品，整體比較，以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們嘗試破譯非洲美術(shù)的神秘之處。
學(xué)生 從面具的造型、色彩、紋樣、材料等方面進(jìn)行破譯，完成學(xué)習(xí)單3并進(jìn)行破譯，完成學(xué)習(xí)單3并進(jìn)行小組展示交流
學(xué)習(xí)單3
作品 名稱 面具元素（造型、色彩、紋樣、材料） 神秘之處 （象征意義）
新幾內(nèi)亞禮儀面具
非洲 面具
盧魯亞 面具
學(xué)生 分小組展示并分享對(duì)非洲面具的感受，并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
教師 引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)表現(xiàn)和象征意義入手破譯非洲美術(shù)的密碼。
活動(dòng)5 視頻拓展，非洲美術(shù)的“神秘”延伸
教師 引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組世界范圍內(nèi)深受非洲美術(shù)影響的藝術(shù)家的作品。
學(xué)生 感受這些撲面而來(lái)的原始?xì)庀⒑蜕α浚⒗斫膺@種力量來(lái)自藝術(shù)家對(duì)大自然的崇敬和觀察，來(lái)自對(duì)生活的熱愛(ài)和體會(huì)，這種力量也深深影響了一代又一代的人們。
教師 如今，我們?cè)诖罅康默F(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)作品中依然可以窺見(jiàn)非洲美術(shù)的原始力量，這種生命力始終在延續(xù)！我們今天也深深被這種生命力感染，希望同學(xué)們熱愛(ài)生活，用美術(shù)的形式或其他你擅長(zhǎng)的形式記錄生活！

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