資源簡介

基礎信息
課題 100以內整數的循環累加 第一課時，計劃授課時間： 月 日
課時學習目標：
通過紅綠燈工作過程的簡單描述，理解循環結構的概念； （重點）
通過分析100以內整數累加和的分析、思考和程序落地，加深對循環結構的應用。（難點）
三、學習過程
教師活動 學生活動 設計意圖
一、知識鏈接 師：通過前兩節課的學習，我們認識了順序結構，分支判斷結構，這節課我們一起來學習新課。 出示課題， 出示學習目標 學生傾聽 明確本節課的學習目標
二、自主學習 任務一：了解循環結構 師：我們在路上經常會遇到紅綠燈。一般重要路口的紅綠燈都是24小時工作的，如圖所示是用順序控制結構流程圖描述的一組紅綠燈的工作過程，通過觀察你有什么發現？ 引導學生思考如何簡化此工作過程？ 此名為循環結構。循環結構又稱重復結構，即在一定條件下，重復執行某一部分操作，直到條件滿足（或條件不滿足）時才停止循環。 循環結構的分類 教師講解循環結構分為兩種:一種是當型循環，一種是直到型循環。出示流程圖 學生傾聽問題內容 學生回答 學生學生猜想可將重復的工作流程循環表示。 學生傾聽 提出問題，激發學生學習熱情 初步理解循環結構的特點和執行過程。 理解循環結構的概念。
合作探究 任務二： 100以內整數累加和 師：提出問題：在之前的學習中，我們使用包含順序結構的算法計算過10以內的累加和，如果需要求100以內整數的累加和，用包含順序控制結構的算法就太煩瑣了。有更好的解決辦法嗎？ 分析問題：求100以內整數的累加和可以參考求10以內整數。 累加和的方法，設“s”為累加和變量，100以內的整數可以用變量“i”代替，一開始讓s和i都等于零，循環執行i=i+1和s=s+i，直到i大于100結束循環，最后輸出“100以內整數的累加和（s）”的數值。 設計算法：請按照上述描述在如圖所示的流程圖中填空，用包含循環結構的算法求100以內整數的累加和。 在畫出流程圖后，該怎樣用圖形化編程實現 教師演示并講解 請參照流程圖所示的圖形化程序空白處填寫參數，完善程序進行驗證, 得出結果。 教師巡視指導 思考利用剛剛學過的循環結構算法，更簡潔地解決這個問題。 學生傾聽，理解流程圖 學生傾聽，理解累加 學生回答 培養學生的合作探究能力，理解算法在不同情境下是如何解決問題的 培養學生使用循環結構解決復雜問題 通過兩次小練習加深對算法的自然語言描述和流程圖描述的理解
四、總結反饋 本節課你一定有所收獲， 可以和大家分享嗎？ 教師小結并強調知識點 學生回答 鞏固本節課所學知識，加深記憶
四、板書設計
100以內整數的循環累加 認識循環結構 用循環結構求100以內整數的累加和 圖形化編程及驗證
五、當堂檢測情況設計
可以用簡練的語言描述100以內整數的累加和步驟，能夠繪制相對應的流程圖，并驗證。
六、作業設計
說一說生活中還有哪些循環結構算法并簡單描述。
七、教后反思
八、安全教育
教室桌椅同學多，追逐打鬧要注意。

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