資源簡介

課題 《數的順序 比較大小》數的順序 課 時 1
內容處處 教科書第36頁例1及課堂活動，第39頁練習七第1題。
學習目標 掌握 100 以內數的排列順序和規律，知道 100 以內數后面的數比前面的 數大。 能根據數位的意義，解決一些簡單的問題，發展數感和初步的應用意識。 3.在自主探索 100以內數的排列規律中，進一步獲得成功的體驗，增強學習 數學的自信心。
教學重點 掌握100以內數的順序和排列規律，發展數感。
教學難點 自主探索發現規律，靈活運用規律。
活 動 設 計
創設情境，激趣導入 說一說。 教師：請你說一個自己最喜歡的數，并說一說喜歡它的原因。 學生自由發言。 猜一猜。 教師：你們知道老師最喜歡哪個數嗎？猜猜看。 學生積極地猜老師喜歡的數。 教師：我最喜歡45（板書：45）。我們班上的45個小朋友老師都喜歡。 教師：那45是由幾個十和幾個一組成的呢？ 學生：45是由4個十和5個一組成的。 教師：你能說出它前面的3個數和它后面的5個數嗎？怎樣找一個數前面的幾個數或這個數后面的幾個數？ 學生思考后回答：按順序找。 3.導入新課。 教師：對了，只要找到數的順序，我們就容易找出一個數前面和后面的數，這節課我們就來研究數的順序。 板書課題：數的順序。 活動操作，探索新知 1.課件出示例1的百數表。 教師：同學們，今天的數王國特別熱鬧，數娃娃們開開心心地來參加聯歡會了。它們要按照從小到大的順序排列。你能幫幫它們嗎？ 2.整理百數表。 教師：請同學們翻到教科書第36頁，按數的順序寫出空格里的數。比一比， 看誰填得又對又快。 學生獨立填表，集體訂正。 探索規律。 自主發現，初步感知。 教師：這張百數表里藏著很多的秘密呢！比如說，我們豎著看，第1豎列個位上的數都是“1”。請同學們仔細觀察這張表格，你能找到哪些有趣的排列？請將你的發現在小組內說一說。 小組活動交流。 教師：剛才同學們在小組內交流了自己的發現，下面請小組代表匯報你們組發現的規律。 小組1：我們小組發現了最后一列每個數個位上的數字都是0。 小組2：我們小組發現了后一橫排上的數都比前一橫排上對應的數大10。 小組3：我們小組發現每一列個位上的數字都是相同的。 小組4：我們小組發現了前面的數小，后面的數大。 梳理引導，分層感知。 引導學生梳理以下排列特點： 橫向看： ①左右相鄰兩個數相差1，也就是同一行中，前一個數都比后一個數少1，反之則多1。 ②從第二行起，每行中前面9個數十位上的數字都相同，個位上的數依次是 1，2，3…9，最右邊的一個數是整十數（或一百）。 縱向看： ①在同一列中上下相鄰的兩個數之間相差10。 ②在同一列中個位上的數相同，十位上的數字不相同。 斜向看： ①從左上角到右下角斜著觀察，斜排上相鄰兩個數間相差11。 ②從右上角到左下角斜著觀察，斜排上相鄰兩個數間相差9。 ③從第二行的11開始向右下角看，每個數個位上的數字與十位上的數字是 相同的。 教師：同學們都有一雙善于發現的眼睛，一下子就發現了這么多的規律。 （3）化整為零，深入感知。 教師：下面老師就考考你們，你們能說出這個數是多少嗎？ 課件出示另一個未填完的百數表，任意指出一個空格。 學生回答。 教師：如果我們不看百數表，老師直接問，在百數表中，第 3行第 6個數是多少？第4行第6個數是多少？ 學生回答。 教師：現在我們從百數表中抽出一個數，來看看這個數周圍的數是多少。想 一想，25上面的那個數是多少？下面、左面、右面呢？你是怎么知道的？ 學生思考并回答：25的上面一個數是15，下面是35，左面是24，右面是26，因為上面的一個數豎著看就是減少10，下面的一個數豎著看就是增加10，左面和右面橫著看是左邊減少1，右邊增加1。 教師：誰能再說一說69的上面、下面、左面和右面各是哪些數？ 學生同桌之間相互交流后再集體匯報。 教師：斜著觀察上下兩個相鄰的數，你又有什么發現？ 小結：一張百數表，我們用不同的方法去觀察，發現了不同的規律。我們在觀察一些數的規律時，可以橫著看、豎著看，還可以斜著看。同學們在以后的學習和生活中也要學著從不同的角度去觀察事物。 三、練習應用，鞏固深化 1.填一填。 （1）48前面一個數是（ ），后面一個數是（ ）。 （2）和99相鄰的兩個數是（ ）和（ ）。 比69大1的數是（ ），比100小1的數是（ ）。 2.完成課堂活動。 教師介紹“魔力框”，課件演示用“魔力框”框出以下4個數。 學生觀察“魔力框”中4個數的排列，說一說自己的發現，再獨立完成下面框內的填空，最后全班反饋。 完成練習七第1題。 學生獨立按數的順序連接各點，全班反饋。 四、反思總結，內化提升 教師：同學們，通過這節數學課的學習，你們有什么新的收獲？還有什么疑問？ 學生暢所欲言。

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