資源簡(jiǎn)介

課題 《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》寫數(shù)、讀數(shù) 課 時(shí) 3
內(nèi)容處處 教科書第 32頁(yè)例 4、例 5，第 33頁(yè)課堂活動(dòng)第 1題、練習(xí)六第 1題，第 34頁(yè)練習(xí)六第2~3題。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作的過(guò)程，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)位的理解，初步感悟位置制的意義，培養(yǎng)數(shù)感。 2.能正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)初步的歸納能力。 3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的看法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，能正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn) 理解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的意義。
活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)
一、聯(lián)系舊知，引入新課 1.數(shù)數(shù)。 （1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從48數(shù)到57，再?gòu)?3數(shù)到100。 （2）根據(jù)一個(gè)數(shù)，接著數(shù)后一個(gè)數(shù)。 十九（ ） 三十九（ ） 四十八（ ） 六十九（ ） 八十（ ） 九十九（ ） 2.看題口答。 10個(gè)一是1個(gè)（ ）。 二十三里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 五十里面有（ ）個(gè)十，一百里面有（ ）個(gè)十。 3.課件出示，揭示課題。 教師：前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 板書課題：讀數(shù)、寫數(shù)。 二、活動(dòng)操作，探索新知 1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的寫法。 教師出示一捆零3根小棒圖。 教師：這里有多少根小棒？在你們的計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的。 學(xué)生：一共有 13根小棒。在十位上撥 1顆珠子表示 1個(gè)十，在個(gè)位上撥 3顆珠子表示3個(gè)一。 教師：請(qǐng)同學(xué)們把自己計(jì)數(shù)器上的數(shù)寫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你怎么寫的，每個(gè)數(shù)字表示什么。 學(xué)生：13 這個(gè)數(shù)，是由 1 個(gè)十和 3 個(gè)一組成的。先在十位上寫 1，再在個(gè)位上寫3。 2.教學(xué)例4。 課件出示23根小棒（2捆和3根小棒）。 教師：這是多少根小棒？（23根）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谟?jì)數(shù)器上撥一撥，并和同桌交流為什么要這么撥？十位和個(gè)位上的算珠分別表示什么？ 你能寫23這個(gè)數(shù)嗎？試一試。 學(xué)生：先在十位上寫2，然后在個(gè)位上寫3。 教師：23中的“2”表示什么？“3”又表示什么？（加深學(xué)生對(duì)位置制的理解。） 3.教學(xué)例5。 （1）教學(xué)34和43的讀法、寫法。 課件出示34和43的計(jì)數(shù)器的圖。 教師：你能在計(jì)數(shù)器上撥出這兩個(gè)數(shù)嗎？然后寫一寫這個(gè)數(shù)，并和同桌一起讀一讀。 學(xué)生動(dòng)手操作，在計(jì)數(shù)器上撥出算珠，再抽學(xué)生匯報(bào)。 學(xué)生1：寫作34，讀作三十四。 學(xué)生2：寫作43，讀作四十三。 追問(wèn)：你們是怎么讀數(shù)的？先讀十位，再讀個(gè)位。 教師：34的“3”表示什么？“4”表示什么？（“3”表示3個(gè)十，“4”表示4個(gè)一） 教師：43的“4”表示什么？“3”表示什么？（“4”表示4個(gè)十，“3”表示3個(gè)一） （2）引導(dǎo)比較34和43。 教師：請(qǐng)仔細(xì)觀察34和43這兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生討論后匯報(bào)。 小結(jié)：34 和 43 這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同但數(shù)字所在位置不同，同樣一個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的大小不一樣。 教師：你還能找到哪些這樣的數(shù)？ 學(xué)生自由討論。 （3）教學(xué)55的讀法、寫法。 教師：在計(jì)數(shù)器上撥出55這個(gè)數(shù)，并寫一寫，讀一讀。 學(xué)生獨(dú)立撥，再匯報(bào)。 學(xué)生：在十位上撥5顆珠子，再在個(gè)位上也撥5顆珠子。這個(gè)數(shù)寫作55，讀作五十五。 教師：這兩個(gè)“5”的意思一樣嗎？ 學(xué)生小組交流討論，抽學(xué)生匯報(bào)。 小結(jié)：兩個(gè)“5”的意思不一樣，十位上的“5”表示 5 個(gè)十，個(gè)位上的“5”表示 5個(gè)一。 （4）教學(xué)50的讀法、寫法。 教師：在計(jì)數(shù)器上撥出50這個(gè)數(shù)，并寫一寫，讀一讀。 學(xué)生：在十位上撥5顆珠子，表示5個(gè)十。寫作50。 教師：為什么個(gè)位上要寫0？ （5）教學(xué)100的讀法、寫法。 教師：同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)知道10個(gè)十是一百，如果要在計(jì)數(shù)器上撥一撥，你認(rèn)為該怎樣撥？ 學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥。 抽學(xué)生來(lái)?yè)芤粨埽⒃诤诎迳蠈?duì)著計(jì)數(shù)器的圖寫一百，再讀一讀。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先在百位上寫“1”，十位與個(gè)位上都寫“0”，這個(gè)數(shù)寫作100，讀作一百。 教師：說(shuō)得非常棒，要注意，計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位一顆珠子也沒(méi)有，就要在這個(gè)數(shù)的十位和個(gè)位分別寫0占位。 （6）總結(jié)讀數(shù)、寫數(shù)方法。 教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考，剛才我們?cè)趯憯?shù)時(shí)，是從哪一位開(kāi)始寫的？讀數(shù)時(shí)呢？ 小結(jié)歸納：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。 三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固深化 1.課堂活動(dòng)第1題。 教師：接下來(lái)我們一起玩?zhèn)€小游戲好嗎？ 同桌兩人一組，一人撥數(shù)，一人說(shuō)這個(gè)數(shù)的讀作、寫作和組成，看誰(shuí)最能干。（學(xué)生自由游戲） 2.練習(xí)六第1~3題。 （1）第1題：圈一圈，數(shù)一數(shù)。 讓學(xué)生觀察思考“怎樣數(shù)又快又準(zhǔn)”，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用“十”和“一”這樣的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)的需求。在學(xué)生獨(dú)立圈后，抽學(xué)生展示匯報(bào)。 教師：沒(méi)有圈時(shí)能不能一眼看出有多少個(gè)泡泡？（不能）圈了以后能不能一眼看出有多少個(gè)泡泡？ 學(xué)生自由說(shuō)。 （2）第2題：讀一讀。 課件出示第2題北斗導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射記錄的表格，學(xué)生自由讀表格里的數(shù)，再抽學(xué)生起來(lái)讀一讀。 介紹北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的研制和發(fā)展過(guò)程，體現(xiàn)我國(guó)科技的進(jìn)步，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。 （3）第3題：看圖寫數(shù)。 先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中有幾個(gè)十和幾個(gè)一，再寫數(shù)。抽學(xué)生匯報(bào)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)各數(shù)字表示什么。 四、反思總結(jié)，內(nèi)化提升 今天你學(xué)到了什么？課件出示歌謠：寫數(shù)應(yīng)從高位起，確定數(shù)位再動(dòng)筆，哪位是幾就寫幾，空位寫零要牢記。 請(qǐng)同學(xué)們課后去找找，我們生活中還有哪些地方用到了100以內(nèi)的數(shù)，可以用一句話的形式把它寫下來(lái)，下節(jié)課我們來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)找得多，誰(shuí)就是數(shù)王國(guó)的冠軍。

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