資源簡介

課題 《100以內數的認識》數數 課 時 1
內容處處 教科書第 28 頁例 1，第 29 頁課堂活動第 1~3 題，以及第 30 頁練習五第 1~2題。
學習目標 1.認識計數單位“一”“十”“百”，并感受三個計數單位間的關系，知道10個十是100，能正確數出100以內的物體的個數。 2. 經歷數概念形成的過程，直觀理解 100 以內的數，會用計數單位“一”和“十”數出100以內的數。 3. 感受數學與生活的聯系，培養觀察、操作能力以及同學間的交流與合作能力。
教學重點 能正確數出100以內的數，建立100以內數的概念。
教學難點 數翻坎數及對翻坎數的理解。理解計數單位“百”。
活 動 設 計
一、創設情境，引入新課 1.聯系舊知。 教師：我們已經認識了數學王國的一些數娃娃——0～20，你能親切地和它 們一個個地打招呼嗎？ 課件出示0～20各數。 教師：生活中是不是只用20以內的數就夠了呢？我們來看這樣一幅圖片。 2.揭示課題。 課件出示單元主題圖。 教師：觀察這幅圖片，說一說圖中的小朋友說的是什么。 學生根據圖片上提供的信息自由地說。 教師：看來在這里 20以內的數不夠用了，下面我們就一起來學習比 20更大的，100以內的數。這節課我們先來學習數數。 板書：數數。 二、動手操作，探索新知 1.復習20以內數的數法。 教師：同學們，請拿出小棒，每人數出20根。說一說你是怎樣數的。 根據學生回答板書：一根一根地數、十根十根地數。 教師：今天這節課我們就用這兩種方法來數出比20更大的數。 2.感知一根一根地數。 （1）接著數。 教師：20以后怎么數呢？我們一起來試試吧！ 學生動手操作：20，21，22，23，24，25，26，27，28，29。 教師：當數到29根時，接下來是多少呢？你怎么想的？ 學生：29后面是30，9個一再加1個一就是10，2個十和1個十合起來就是30。 根據學生回答，把10根小棒捆成一捆。 （2）數翻坎數。 30往后接著數，集體操作，一邊擺小棒一邊數數。（教師用課件演示） 學生：30，31，32，33，34，35，36，37，38，39。 教師：39往后再數一根是多少？ 學生：39后面是40，9個一再加1個一就是10，3個十和1個十合起來就是40。 根據學生回答，把10根小棒捆成一捆。 帶領學生一起從40往后接著數：40，41，42，43，44，45，46，47，48，49。 教師：49后面是50，9個一再加1個一就是10，4個十和1個十合起來就是50。 （把10根小棒捆成一捆） 小結：同學們數得非常棒！剛才我們一根一根地數是以“一”為計數單位，知道了 29 再往后數 1 個就是整十數 30；39 再往后數 1 個就是整十數 40，49 的后面是50。 教師：59 的后面是多少？（60）69 的后面是多少？（70）79 的后面是多少？（80） 89的后面是多少？（90）99的后面是誰呢？ 請學生拿出9捆小棒（90根），接著往后數。 學生：90，91，92，93，94，95，96，97，98，99。 教師：9再添上1根就可以捆成一捆（課件出示小棒圖），現在就有10捆小棒，也就是一百。九十九添上一就是一百，100個一是一百。 3.感知十根十根地數。 教師：我們還可以十根十根地數，一起來試試。 學生拿出 10 捆小棒，一十、二十、三十、四十、五十、六十、七十、八十、九十、一百。 教師：10個十是一百。 板書：10個十是一百。 4.總結數法。 教師：數數時，一個一個地數，“幾十九”（九十九除外）的后一個數是整十數；“九十九”的后一個數是一百，100個一是一百。十個十個地數，10個十是一百。 三、課堂活動 1.課堂活動第1~3題。 （1）第1題，學生邊擺小棒邊數，然后抽幾名同學展示數法。 （2）第2題，同桌合作數花生，一人拿花生，兩人一起數，一顆一顆地數100顆花生。學生自由數，數后匯報。 （3）第3題，數數接龍。 同桌合作，學生隨便說一個數，一人順著數4個數，一人倒著數4個數。 2.練習五第1~2題。 （1）第1題，學生獨立完成后交流，交流時說一說他們是怎樣數的。 展示學生不同的數法。 學生1：我是一個一個地數，一共有40個陶罐。 學生2：我是五個五個地數，五、十、十五、二十、二十五、三十、三十五、四十。 學生3：我是十個十個地數，十、二十、三十、四十。 （2）第2題，先口答，再問一問如像三十九添上一就是幾個十？學生在數數的過程中，對于數像29后面是幾，39后面是幾……這種翻坎數比較困難，教師可適當引導學生用小棒輔助思考。 四、全課總結 通過這節課的學習，同學們有哪些收獲？ 學生自由發言。

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