資源簡介

課題 《有趣的拼圖》活動三 神奇的七巧板 課 時 3
內容處處 教科書第25頁：活動三。
學習目標 1. 通過觀察，認識七巧板是由 7 塊、3 種圖形組成，其中有 1 個新的平面圖形——平行四邊形；通過動手比一比讓學生了解其中5個三角形的大小關系。 2.能使用七巧板，拼成三角形、平行四邊形和正方形，從而發展空間觀念。 3.能用七巧板拼擺、創造各種圖案，培養動手操作能力和創造力。 4.通過活動，獲得初步的數學實踐活動經驗，并在和同伴的交流過程中獲得良好的情感體驗。
教學重點 知道七巧板中有幾塊，幾種圖形，哪幾塊圖形完全一樣。
教學難點 能利用七巧板拼擺平面圖形，并創造性地運用七巧板。
活 動 設 計
一、認一認 1.激趣導入。 教師：很高興和大家一起在這里進行一次綜合實踐活動，老師給每個人帶來一份小禮物，請你們打開看一看是什么。 學生：七巧板。 教師：你們喜歡嗎？課前安排了大家了解七巧板，現在請小朋友們來分享 一下。 學生：宋朝有個叫黃伯思的人發明了一種桌子，可以根據吃飯人數的不同， 把桌子拼成不同的形狀，比如 3人就拼成三角形，4人就拼成四方形……很有意思！后來，這種桌子演變成了一種玩具，因為十分巧妙好玩，所以人們叫它“七巧板”。 學生：七巧板流傳至今已有很悠久的歷史了，是中國著名的拼圖玩具，它不但流傳于中國，在西方國家更是備受歡迎，被西方人稱為“東方魔板”。 教師：我們一起觀看視頻，全面了解一下我們的新朋友——七巧板。 視頻播放。 教師：學到了嗎？現在讓我們用數學的眼光來觀察一下它。同桌相互說一 說，它是由什么組成的，有什么特點？ 學生：里面有5個三角形、1個平行四邊形、1個正方形。 教師：你能說一說這5個三角形有什么特點嗎？ 引導學生比較發現 2 個小的三角形是一樣的，2 個大的三角形也是一樣的，并指導學生對七巧板進行編號，如大1、大2、中、小1、小2。 2.活動探究，積累經驗。 （1）學生動手對七巧板進行分類。 教師：請觀察這副七巧板，你可以按形狀給它們分類嗎？ 學生自主分類。同桌相互說一說自己是怎么分的。請一名同學在黑板上 展示。 教師：他分的跟你們想的一樣嗎？ 學生：一樣。 教師：誰來幫大家理一理？ 學生：七巧板中有 3種圖形，三角形最多，有 5塊；正方形、平行四邊形最少，各只有1塊。找出學過的圖形——三角形、正方形。 （2）認識新圖形——平行四邊形。 教師：3號圖形是平行四邊形，認真觀察，它和我們學過的正方形、長方形有什么區別？ 學生：長方形、正方形四周都是方方的，平行四邊形是斜的。 教師：你們認同嗎？ 學生：認同。 3.比一比。 教師：請大家比一比七巧板中的5個三角形，說說發現了什么。 學生匯報學習結果。 二、拼一拼 讓學生用七巧板拼出學過的圖形。 教師：七巧板家族很開心能和你們成為好朋友，想邀請你們探索更多七巧板的奧妙，你們愿意嗎？ 活動要求： （1）想一想：七巧板可以拼出哪些平面圖形？ （2）做一做：試著拼一拼。 （3）說一說：我用（ ）號圖形和（ ）號圖形拼出了（ ）。 用七巧板拼出下面各個圖案：魚、蠟燭、小船、人物、數字等。 教師：你們真了不起，用七巧板拼出了這么多我們認識的平面圖形以及各種物品。 三、試一試 用附頁圖3中的七巧板拼出美麗的圖案。 教師：今天的活動課大家參與度很高，大膽交流，多角度思考問題，認識并玩了七巧板，學到了基本的拼法，其實，七巧板可以拼出一千多種圖案，大家課余可以嘗試更多的玩法，讓這個古老的傳統游戲煥發新的光芒，讓七巧板游戲風靡整個校園。 四、鞏固提升，實踐應用 用七巧板可以拼出許多有趣的圖案，下圖是其中的一種，它是怎樣拼的？你能找出每塊板的位置嗎？試一試。 五、課堂小結 七巧板的發明來源于生活，我們發現了七塊板之間的關系，也可以拼出我們學過的平面圖形，在圖形的拼組中我們體會到了圖形的分割與合成，感受到數學的美和我國優秀的傳統數學文化。

展開更多......

收起↑