資源簡介

課題 《有趣的拼圖》活動二 快樂折紙園 課 時 2
內容處處 教科書第24頁：活動二快樂折紙園 。
學習目標 1.能靈活運用折的方法發現圖形之間的聯系。 2.了解對折的意義，學會用“┉”畫出折痕，為后續幾何作圖積累經驗。
教學重點 在不同的折紙實踐活動中全面直觀體驗并了解圖形特征。
教學難點 在對折中體會圖形的對稱性。
活 動 設 計
一、折一折 1.折正方形。 教師：同學們，我們已經認識了好幾種基本圖形，今天我們要一起體驗用基本圖形折紙。首先請出今天的一號嘉賓——正方形（課件出示正方形）。認真觀察正方形，先想一想，利用正方形可以折出什么圖形呢？ 學生：長方形。 學生：三角形。 教師：跟同桌說一說要怎么折。 教師：每個同學把自己的想法通過折一折來實現，同桌之間相互說一說你的折法。 教師鼓勵學生按照自己的想法動手試一試，在學生活動過程中，教師收集作品。評一評、議一議：好在哪里，哪里又沒做好？及時幫學生訂正。 2.對折長方形。 教師：現在我們請出2號嘉賓——長方形。先觀察老師（沿著長邊）對折的過程，數一數，老師對折了幾次？ 學生：對折了2次。 教師：用你手中的長方形像老師一樣對折，再打開。 教師把自己折的圖形貼在黑板上，示范用“┈”畫折痕，指導學生自己畫。 教師：學到了嗎？還有別的折法嗎？ 學生：我們可以這樣折。（沿著短邊折） 教師：用前面學到的方法畫折痕。 學生畫折痕，教師收集有代表性的作品，展示、評價并糾正。 教師：思考問題很全面，能想到多種可能，難能可貴！還有嗎？ 學生拿著自己對角折的長方形展示。 教師：有問題嗎？ 學生：這不是對折，折完的兩部分沒有完全重合。 教師：大家自己折一次，驗證一下好嗎？ 學生自己折，折完討論，最后得出結論：長方形只有兩種折法使兩部分完全重合。 教師：大家動手折得很規范、操作較有秩序，期待同學們后續精彩的表現。 二、做一做 教師：同學們認真觀察教科書第24頁的剪貼畫——小房子。想一想：這個圖案有什么特征？ 學生：用一張長方形紙可以剪出圖形的一半。 教師：那讓我們一起來試試吧！現在可以自己剪貼課本上的作品，開始吧！ 學生剪拼后，展示評價（基本圖形剪得不平整，粘貼位置不對，作品不干凈）。 三、找一找 教師：生活中還有類似的圖形或者圖案嗎？ 學生：用圓對折可以剪出半圓。 播放具有對稱特征的圖形和圖案，請大家欣賞幾組。 教師：你們還有類似的發現嗎？ 學生：過春節賣的窗花好多是這樣的！ 教師：對了，這就是剪紙，是我國的民間藝術，它的基本方法是“對折”，現在讓我們一起觀看視頻，來了解剪紙藝術。 播放視頻。 教師：剪紙藝術起源于我國，到現在已經有千百年的歷史，在國際上也享有很高的聲譽。請大家觀看簡單的剪紙制作視頻。 教師：大家可以看到剪紙就是用折、畫、剪、展四個基本步驟來完成一幅作品。大家課后可以發揮創造力，剪出幾幅連續的對稱圖案，圖案自選，可以是植物、人物、動物等。 四、鞏固提升，實踐應用 可以用折、畫、剪、展四個基本步驟完成一幅剪紙作品。請大家發揮想象力和創造力，課外再剪出幾幅剪紙作品，大家一起交流展示。 五、課堂小結 折紙可以幫助我們學習幾何知識，折紙中也蘊含著很多數學知識，對折只是折疊的一種，折疊可以有很多次。畫折痕是圖形研究的一種方法，對后續幾何知識的學習有重要的意義。

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