資源簡介

(共18張PPT)
統編版七年級道德與法治下冊第二單元第四課
4.1人要有自信
中國乒乓球隊隊員
2024年終世界排名：1
曾獲巴黎奧運會混雙冠軍
近期獲WTT福岡總決賽男單冠軍
分議題一：展自信風采，何為自信？
分議題二：攜自信為翼，為何自信？
分議題三：聚自信之光，源何自信？
總議題：人要有自信，其義如何解？
01
展自信風采，何為自信？
人民日報客戶端體育頻道2024年9月23日
9月23日，“中華體育精神大講堂”校園宣講及“冠軍體育課”運動員進校園活動走進北京市海淀區中關村第三小學。巴黎奧運會乒乓球混雙項目冠軍王楚欽、孫穎莎擔任“特派老師”，生動講述個人成長故事。
王楚欽告訴大家“要做好自己，哪怕遇到困難和挫折，也想要相信自己選擇的路。”
自信就是相信自己，是一個人對自身能力的肯定，是一個人自身能力的彰顯，是一個人精神風貌的體現。
結合以上新聞信息，說一說什么是自信？
02
攜自信為翼，為何自信？
正確認識自己
積極參與活動
交手前，王楚欽和張本智和都對決賽發表了看法。王楚欽接受采訪時稱，“想對球迷說的很多，確實能感覺到今天并不是誰的主場而是我的主場……” “（張本智和）剛才和林詩棟打得非常精彩，能感覺到日本主場能帶動他很多的興奮和激情。我覺得他確實做到了每分必爭。我會全力以赴去準備這場比賽，至于結果，都交給當下吧。”
11月WTT福岡賽前采訪：
1.從王楚欽賽前發言中，我們可以看出，自信的人具有什么樣的人生態度？
樂觀堅定
2.王楚欽在面對挫折和失敗時的行動給我們什么啟發？
充滿希望和力量，面對困難和失敗不輕言放棄，朝著既定目標勇毅前行。
3.小組討論，從視頻當中可以看出，王楚欽和孫穎莎在比賽中如何看待自己和對手的表現？
自信表現為能夠實事求是地看待自己，坦然面對真實的自己，從容應對學習和生活中的各種問題。
4.結合生活經驗，分享在同一件事情上自負、自信與自卑三種狀態的不同表現，并談談這三種狀態會產生什么影響？
表現 影響
自信
自負
自卑
能夠實事求是地看待自己，坦然面對真實的自己，從容應對學習和生活中的各種問題。
過高地估計自己，自以為是，好高騖遠。
輕視自己，認為自己不如別人，低估自己的能力，不敢嘗試。
樂觀堅定，充滿希望和力量，勇毅前行……
固步自封，人際關系緊張，盲目樂觀……
個人發展動力不足，社交退縮，容易錯過機會……
自信的作用：
自信讓人樂觀堅定。自信讓我們充滿希望和力量，面對困難和失敗不輕言放棄，朝著既定目標勇毅前行。
自信讓人遠離自負與自卑。自信表現為能夠實事求是地看待自己，坦然面對真實的自己，從容應對學習和生活中的各種問題。
03
聚自信之光，源何自信？
我們在成長過程中積累的實力
和他人交往中獲得的肯定
社會穩定發展、國家繁榮富強中獲得的安全感、成就感和自豪感
自信的來源：
自信并非憑空而來。自信源于我們在成長過程中積累的實力，源于在和他人交往中獲得的肯定，源于從社會穩定發展、國家繁榮富強中獲得的安全感、成就感和自豪感。
課堂小結
青春的探索需要自信，在成長過程中，我們可能會遇到許多困難和挑戰，我們要相信自己，堅持自信自立，做自信的人，逐步提升自身素質和能力，努力成為擔當民族復興大任的時代新人。
THANKS
感謝觀看4.1《做自信的中國人》
課題 《人要有自信》
主備人 備課人
教材 分析 教材以“青少年如何健康成長”為核心，以“書寫青春最美華章”為目標，分為四個單元。第一單元珍惜青春時光，旨在通過青春期的美好與煩惱，引導學生形成健康心理，樹立正確價值觀，珍惜青春時光；第二單元煥發青春活力，旨在培育自尊、自信、自強的健康心理素質；第三單元傳承中華優秀傳統文化，引導學生將中華優秀傳統文化與生活實踐結合起來，汲取其中的智慧和力量，培根鑄魂、啟智增慧、茁壯成長；第四單元生活在法治社會，幫助學生掌握了參與社會生活必備的法律知識，形成尊法守法、維護公平正義的觀念。
學情 分析 進入青春期，走進初中生活，伴隨著學生的成長和身心的發展，學生對自身有了更多的認識，對未來有了更多的期待，但是在日常生活和行為中卻常常表現為不自信，不能正確認識自信及不知道如何培養自信的心理品質。本課通過認識自信，增強學生的自信意識，從而堅定學生的理想信念，主動增長本領和見識，養成健康的人格，最終目標是引導學生接過歷史的接力棒，做合格的社會主義建設者和接班人。
核心 素養 目標 政治認同：通過課堂小結--學習習語，增強學生自立自信意識，堅定對中國特色社會主義的堅定信念，堅定文化自信，以更加積極的歷史擔當為國家和社會發展作出貢獻。 道德修養：通過觀看乒乓球運動員的比賽采訪視頻和圖片，學生理解并體會自信的來源，從而在日常交往中，學會真誠欣賞、贊美他人，努力鍛煉自己，提升個人素養。 健全人格：通過觀看新聞乒乓球運動員生動講述個人故事，學生體會自信的含義和作用，培養學生實事求是的價值觀念和不輕言放棄的生活態度。 責任意識：通過定州旅發大會，學生認識到自信的來源，從而樹立起建設美好家鄉的自信心，培養學生的社會責任感。
教學 方法 講授法、啟發法、情境教學法
重點 自信的作用
難點 自信的來源；認識自卑、自負及其相應表現，樹立自信意識
教學過程
教學 環節 教師活動 學生活動 設計意圖 二次備課
猜猜看這是國家哪位運動員 議題一：展自信風采 何為自信 展示文字、圖片，新聞信息：人民日報客戶端報道王楚欽走進校園講述個人成長故事。 結合以上新聞信息，說一說什么是自信？ 教師歸納總結：自信就是相信自己，是一個人對自身能力的肯定，是一個人自身能力的彰顯，是一個人精神風貌的體現。 議題二：攜自信為翼 為何自信 活動一： 圖片展示王楚欽的自信時刻和11月WTT福岡賽前對他的采訪。 學生議一議自信的人具有什么樣的人生態度？王楚欽在面對挫折和失敗時的行動給我們什么啟發？ 教師歸納總結：自信讓人樂觀堅定。 活動二： 小組討論，從視頻當中可以看出，王楚欽和孫穎莎在比賽中如何看待自己和對手的表現？ 教師總結自信的表現。 活動三：結合生活經驗，分享在同一件事情上自負、自信與自卑三種狀態的不同表現，并談談這三種狀態會產生什么影響？ 教師歸納總結：自信的作用。 議題三：聚自信之光 源何自信 展示圖片 歸納總結：自信的來源。 學生猜猜看是誰 學生各抒己見，談談什么是自信。 學生思考問題并積極發言。 小組展開討論，小組代表發言。 學生對比認識自信、自卑和自負的表現及影響。 學生交流自信的來源 激發學生學習興趣，與本課學習主題相呼應 通過奧運冠軍王楚欽關于個人成長故事的認識，學生認識到自信的內涵。 引導學生認識到自信的作用，堅定信念。 引導學生認識自信的表現并培養學生實事求是的價值觀念和不輕言放棄的生活態度。 信 結合日常生活場景，引導學生區別自信、自卑和自負，樹立學生的自信意識，突破難點 引導學生認識自信的來源并增強自身建設家鄉的責任感。
課堂 小結 青春的探索需要自信，在成長過程中，我們可能會遇到許多困難和挑戰，我們要相信自己，堅持自信自立，做自信的人，逐步提升自身素質和能力，努力成為擔當民族復興大任的時代新人。 師生共同誦讀 小結：再次增強學生的自信心和使命感
作業 設計 1.基礎性作業 （1）寫一篇300 字左右的短文，題目為《我的自信成長之路》，要求結合自己的親身經歷，闡述自信對自己的影響以及今后如何進一步提升自信。 （2）同學們利用周末時間，與家人或朋友一起參觀定州的一處文化景點，并制作一份圖文并茂的旅游手抄報，在下節課進行展示和交流。 2.創意項目式作業 小組合作探究，以“年少有為 自信成長”為主題，完成以下任務。 搜集身邊的自信瞬間，以照片的形式展示出來。 有的同學認為，我們生來就有自信，你認同這種說法嗎？說明理由。 做自信的中學生，承擔起民族復興的時代重任，你覺得中學生需要具備哪些素養和能力？
板書 設計
教學 反思 在教學過程中，要充分關注學生的課堂反應和參與度，及時調整教學節奏和方法； 對于學生在討論和發言中提出的新穎觀點和想法，要給予積極的鼓勵和引導； 在小組活動中，要加強對學生的指導和監督，確保每個學生都能充分參與到活動中來，切實提高學生的學習效果和綜合素質。

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