資源簡介

圍“草地”（教學(xué)設(shè)計）
教學(xué)內(nèi)容：教科書第7～8頁的數(shù)學(xué)游戲活動。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在比一比、圍一圍、修一修的活動中，初步感悟和理解面積大小就是多個單位量的累加，在兩個物體（兩點(diǎn)）之間線段最短。
2.讓學(xué)生在觀察、操作活動中引導(dǎo)其從不同的角度思考問題，逐步學(xué)會估計、判斷、推理、比較的方法。
3.讓學(xué)生感悟生活中有很多問題可以用數(shù)學(xué)的知識來解決，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對不同圍法進(jìn)行比較，在實(shí)踐操作中初步感悟體驗(yàn)面積大小比較和測量的方法，理解面積大小就是多個單位量的累加。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在具體活動中體驗(yàn)同一平面中兩點(diǎn)之間線段距離最短。
教學(xué)準(zhǔn)備：釘子板、橡皮筋。
教學(xué)過程：
一、比一比
談話：小朋友們，你們玩過釘子板嗎？這是釘子板，配上皮筋，我們可以在上面圍出不同形狀的圖形呢！瞧！這是小清在釘子板上用橡皮筋圍出的草地圖。（出示教科書第7頁上側(cè)第一幅圖。）
提問：仔細(xì)觀察，小清圍的這塊草地是什么形狀的？有多大呢？用你喜歡方式比劃比劃、說一說。
提問：你能圍出比這塊更大的草地嗎？
學(xué)生嘗試在自己釘子板上圍一圍。
展示與教科書第7頁下面四幅草地圖相仿的學(xué)生作品。提問：這幾位小朋友做出了嘗試，這是他們圍的，你覺得符合要求嗎？
小組合作、討論交流。活動要求如下：
觀察：看看這幾種圍法圍出的草地和小清圍的哪個大，為什么？
比較：你圍的“草地”符合要求嗎？說說大家圍出的圖形之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
展示更多學(xué)生的作品，要求：仔細(xì)觀察，你還能有什么新的發(fā)現(xiàn)？
【設(shè)計意圖：學(xué)生在幼兒園時已經(jīng)有了一些長度和面積測量的經(jīng)驗(yàn)了，這個活動讓學(xué)生從多個角度去思考，觀察、嘗試、估計、推理、分析、歸納等。在操作中發(fā)現(xiàn)相同和不同平面圖形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，推理出巧妙的方法。】
二、圍一圍
游戲：比比誰圍得大？
規(guī)則：使用釘子版和皮筋。
兩人一組，一人圍“草地”，另一個人圍出更大的“草地”。
要求：觀察思考，我們都是怎樣圍得？
有序表達(dá)，說說自己圍的草地有多大？
比較分析，兩塊草地哪個大哪個小，是怎樣比較的？
全班反饋交流。
【設(shè)計意圖：通過游戲，讓學(xué)生在動手實(shí)踐、思考表達(dá)、對比分析中展現(xiàn)出不同的圍法，能夠條理清晰地說明是怎樣比較兩塊草地的大小，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中用數(shù)學(xué)的方法解決問題的能力，提升小組合作的能力。】
三、修小路
出示教科書第8頁上側(cè)的情境圖。談話：瞧！這是一所新建的牧場。仔細(xì)觀察，都有些什么呢？
預(yù)設(shè)：牧場中有草地、房子和牛羊等。
提問：是呀，牧場草地還很大呢，主人想在草地上修一條小路，把兩座小房子連起來，可以怎樣修呢？
活動任務(wù)：
想一想：連接兩所房子的小路可以怎么修？
畫一畫：把你的想法用不同顏色的筆畫出來。
說一說：和同桌互相說說你是怎么畫的。
比一比：你覺得哪條路修的最好呢？說說理由。
全班交流反饋。
重點(diǎn)比較幾種連線的區(qū)別，第一種方式是用相互垂直的兩條線段來連接，第二種是在兩所房子之間連一條線段，第三種方式是兩所房子之間用彎曲的線來連接。
追問：怎樣才能修出最短的小路呢？四人小組交流，選擇一個代表畫在新的圖片上。
全班交流反饋。
【設(shè)計意圖：怎樣修小路？誰修得小路最短？是讓學(xué)生在觀察、操作、交流、討論、比較分析的過程中進(jìn)一步感受兩點(diǎn)之間線段最短。啟發(fā)學(xué)生從不同角度角度思考問題，在解決實(shí)際問題過程中體會數(shù)學(xué)知識的重要性與價值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。】
四、全課總結(jié)
今天我們在比一比、圍一圍、修一修的游戲活動中收獲滿滿，課后可以和爸爸媽媽一起來分享你的學(xué)習(xí)心得。找一找，在生活中有沒有我們今天學(xué)習(xí)的知識。

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