資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
一年級道德與法治下冊素養教案
第1課 有個新目標
本課內容分析
“有個新目標”作為本單元“我有新面貌”的起始課，繼續聚焦自我成長，在承接一年級上冊的角色適應基礎上，深入到自我品質的發展。本課教學內容落實課程標準中第一學段“道德教育”主題下“能看到自己的成長和進步，學會正確對待自己的學習成績”。明確具體的行為要求，自覺努力做更好的自己。
本課共有四個話題，分別是“我實現了的小目標”“目標指引我前進”“新學期新目標”和“實現目標有方法”。
“我實現了的小目標”是從學生的生活實際出發，關注問題導向，從人際交往（伙伴關系）、勞動教育、體育教育三個方面著力培養，幫助學生形成正確的價值觀。采用繪本的形式將學生引入圖文對話，代入學生的真實生活，在此基礎上說一說目標實現時的感受。這一板塊意在幫助學生體會成長的快樂，能夠看到自己的成長和進步。
“目標指引我前進”依托學生的生活實際，從不同角度給予目標定位，目標給我方向、目標給我力量、目標讓我堅持，體會目標對個人成長和發展的重要作用。這樣直觀地呈現教學內容，有效幫助學生制訂切實可行的目標，幫助學生發現目標的價值，奠定制訂目標的基礎。
“新學期新目標”是在認識到目標是什么，分析目標的價值后，為了讓我們在新的學期取得新的進步，我們應該制訂什么目標。本話題共有兩個層面的目標，個人的目標和集體的目標，重在引導學生探究目標從哪里來。本話題下，抓住生活實踐邏輯的時間線，把握教育契機，激發學生的內在動機，幫助學生形成正確的價值觀，做一個有目標、有追求、積極向上的人。引導學生制訂出切實可行的目標，并為實現目標不斷努力，獲得成長。學生在為自己和班級制訂新學期目標的實踐活動中，通過交流討論認識到目標要根據自己和班級現在的不足進行制訂。
“實現目標有方法”通過出示教材上幾位同學就實現目標的具體方法的討論，幫助學生了解實現目標的方法，并引導學生繼續探究還有哪些實現目標的方法，最后通過總結，歸納制訂目標的意義及實現方法。這一話題意在引導學生認識到實現目標要找對方法，要善于向他人學習，要學會堅持；啟發學生要為實現目標不斷努力，不推卸，不偷懶，幫助學生制訂目標并達成目標。
教學活動準備
[學習目標設計]
1.通過觀看視頻、交流分享等方式，懂得做事要有目標，了解什么是目標，認識到目標的價值和作用。
2.通過圖片觀察、交流討論等方式，了解制訂個人和集體目標的方法，能制訂出切實可行的目標。
3.通過分析案例、詩歌朗誦等方式，了解實現目標的方法，能完成自己制訂的目標。
[學習重點難點]
1.重點：通過圖片觀察、交流討論等方式，了解制訂個人和集體目標的方法，能制訂出切實可行的目標。
2.難點：通過分析案例、詩歌朗誦等方式，了解實現目標的方法，能完成自己制訂的目標。
教學活動設計（共1課時）
[導入新課]
1.提問：同學們，新的學期開始了，老師注意到有的同學換上了新衣服、新鞋子，有的同學換了新文具、新書包。在這陽光燦爛的美好春天，老師希望同學們在新的學期也都能有一個新面貌。同學們，你們知道老師說的新面貌是指什么嗎？
預設：新面貌應該是我們在新的一學期里跟 上一學期相比產生的新變化，而且是好的變化。
2師：一年之計在于春，一生之計在于勤。新學期的新面貌，需要同學們在新學期的學習生活中，變得比過去更勤奮，讓自己更出色。
3.提問：為了幫助同學們在新學期的學習生活中變得更出色，老師特意請來了一位在“變”上赫赫有名的幫手，同學們知道他是誰嗎？
出示孫悟空的圖片。
預設：我知道，是孫悟空。
4.過渡：同學們都知道孫悟空神通廣大，有七十二般變化，最擅長“變”了。為了幫助同學們在新一學期的學習生活中變得更出色， 老師特意把孫悟空請了過來，讓它來教教我們怎樣變得更出色。孫悟空很愿意幫助同學們，還為我們準備了很多能夠變得更出色的小秘籍，今天我們就一起來學習第一個小秘籍，有個新目標。
設計意圖
通過孫悟空的圖片激發學生的學習興趣，出示單元整體學習任務，開啟新單元學習。
活動一 我與目標共成長
[情境創設]
1.播放動畫：孫悟空的朋友佩奇最近遇到了一個麻煩事，讓我們去看看吧！播放《吹口哨》（節選）。
2提問：誰知道佩奇遇到了什么麻煩？
預設：佩奇不會吹口哨。
3.換位思考：如果你是佩奇你會怎么做呢？
預設1：我會堅持練習，直到學會為止。
預設2：我會讓爸爸教我，然后每天練習。
4.出示圖片：“未來口哨大王”獎章。這個獎章的名稱很特別，和我們平時發的獎狀有什么不一樣？
預設：這個獎章有“未來”兩個字，說明佩奇還設學會，這是給它學會吹口哨之后準備的。
5.總結：你們看，佩奇雖然有很多優點，取得了很多獎章，但它還是有需要努力的地方，比如它還不會吹口哨，所以它給自己設一個“未來口哨大王”獎章，時刻鼓勵、提醒自己。這其實就是佩奇給自己制訂了一個目標。不只是佩奇，還有三位同學也給自己制訂了目標，而且他們的目標都實現了。我們一起來看看他們的目標是什么吧。
設計意圖
通過動畫片導入，既吸引孩子們的注意力，同時也能有效地打開孩子們的話匣子。既引發學生思考，又順勢引出課題。
[學習活動]
1.了解目標含義
出示課本上的三個目標，學生閱讀并回答。
我交到一個好朋友。 我把家里的花照顧得很好。 我學會了游冰。
預設1：第一個小朋友通過玩魔方交到了愛好相同的好朋友，達成了交到一個好朋友的目標。
預設2：第二個小朋友每天認真給花澆水，達成了把家里的花養得很好的目標。
預設3：第三個小朋友原來不會游泳，通過堅持練習達成了學會游冰的目標。
2回顧自身目標
學生回顧自己的成長和進步，分享自己在學習、興趣特長、能力和品質等各方面實現的目標。
預設1：我覺得自己的字寫得越來越好了，我的書法作品被老師貼在了學習園地里。我實現了練字的目標！
預設2：我實現了學會拼魔方的目標，因為我原本不會拼魔方，但現在我是班里拼魔方最快的人。
預設3：現在我會整理自己的房間，還能幫助爸爸媽媽做一些家務活兒。我實現了學會做家務的目標。
預設4：我原來動不動就容易哭，現在我不管遇上什么困難都盡量不說出來。我實現了變堅強的目標。
過渡：同學們，能實現目標，其實就是成長和進步。在同學們的眼里，我們實現目標的表現有哪些呢？下面我們來做個“我來夸，你來猜”的游戲。（出示游戲規則）
游戲規則：請一位同學上臺說班級里某一位同學達成的目標，請大家猜一猜是哪一位同學。
游戲：請一位學生上臺夸一夸，其他學生猜猜他/她奪的是誰？給猜中的這位學生發獎。
（1）預設1：學習方面。
他/她現在每天都能準時到學校，實現了再也不遲到的目標。請你猜猜他/她是誰？
（2）預設2：關心他人方面。
他/她現在很會關心同學，有同學身體不舒服或者受傷了，他/她能第一個站出來陪著去醫務室。他/她是誰呢？
（3）預設3：為班級服務方面。
有一位同學，他/她現在每天都會主動幫忙擦黑板。你猜到他/她是誰了嗎？
小結：無論是誰，在經過一學期的努力后都實現了目標，都值得奪獎！
3.認識目標作用
同學們在完成前兩個環節的基礎上，閱讀課本第3頁“目標指引我前進”的相關內容，結合自己實現目標的經歷，說一說目標對我們成長的作用。
預設1：我認為目標能在我們的成長道路上給我們指明方向，我之前練字總覺得很辛苦，但是一想到練好字的目標，想到自己的字也能變漂亮，我就繼續堅持了下去。
預設2：我認為目標能給予我們力量，我學習游泳時最開始總是游不好，但我給自己制訂了很多小目標。每次實現多游一米的小目標時，我就感覺獲得了一股繼續努力的力量。
預設3：我認為目標能讓我們堅持，最開始我每天讀書一小時總是很難堅持下來，但是我慢慢地習慣了，現在很容易就能靜下心來讀夠一小時，我感覺自己越來越有毅力了。
小結：這就是我們制訂目標的原因，在成長的道路上，小小的目標起著很大的作用，引領著我們不斷進步。
設計意圖
引導學生先為自己設立一個短期、易于達成的目標，這樣可以使他們在實現目標的過程中增強自信心，同時為下一個環節做好鋪墊。
[課堂評價]
1.能結合上一學期的表現，看到自己的成長和進步，知道自己已經實現了不少小目標。
2能夠認識到目標的價值和作用。
活動二 一起制訂目標
[情境創設]
既然目標這么重要，我們該怎么制訂目標呢？是所有的目標都適合我們嗎？孫悟空發現了這樣一位自稱目標“小達人”的同學，讓我們一起來看看。
出示小故事《目標“小達人”》:
小李是一個目標“小達人”，他給自己制訂了一大堆目標，比如一分鐘跳繩10個，一個小時練一頁字……每完成一個目標他就感覺特別有成就感。雖然也有一些目標還沒實現，比如自己手工打造一輛汽車，但他認為長遠的目標體現了自己的遠大追求，覺得自己可真是一個目標“小達人”。
[學習活動]
1.個人需要有目標
學生閱讀《目標“小達人》”故事后相互交流。
預設1：我認為小李不是真正的目標“小達人”，他給自己制訂的目標大部分都太簡單了，就算實現也對他的成長起不到作用。
預設2：我認為小李有的目標太離譜了，根本不是他現在能夠做到的，這種目標制訂了也沒有太大意義。
師：沒錯，所以我們制訂目標時應該根據自己的實際情況，而不能胡亂制訂目標，不然對我們的成長就起不到作用。那么請你根據自己的情況，給自己制訂新學期的目標。
預設1：我覺得自己體育方面不太好，新學期我想給自己制訂鍛煉身體的目標。
預設2：我覺得我數學計算總是出錯，新學期我一定要練成計算小高手。
預設3；我覺得自己脾氣不太好，新學期我要控制住自己的情緒，不再跟同學隨便生氣。
2.班級需要有目標
師：我發現班里出現了一些問題！
出示班里存在的問題：
（1）課間打鬧； 一名學生上課在睡覺……
（2）課后，有的同學在走廊玩跳繩，很危險；教室內的惡作劇……
（3）上課時 和同桌說悄悄話；自習課不遵守課堂紀律。
（4）在走廊上打鬧，玩危險游戲；嘲笑同學……
（5）校園內隨地吐痰，亂扔垃圾；看完的圖書被扔得滿地都是……
師：班級是我們共同生活學習的地方，我們都希望生活在一個團結友愛、積極向上的班級里。那我們怎么讓班級變得更好呢？
預設：我們可以給我們班也制訂一些目標。
3.大家一起來制訂
師：為了讓班級生活更美好，我們班需要制訂哪些目標呢？同學們一起來商量一下吧！學生以小組為單位，共同制訂班級目標學習單，各小組交流匯報。
班級目標學習單
第一小組預設：我發現班里有亂扔垃圾的現象，所以我們制訂的目標是要形成干凈衛生的班風。
第二小組預設：我發現班里有亂丟亂放物品、桌椅擺放不齊的現象，所以我們制訂的目標是要形成有良好習慣的班風。
第三小組預設：我們制訂的班級目標是上課認真聽講，積極舉手，不開小差，不隨意離開座位，形成紀律良好的班風。
第四小組預設：我們制訂的班級目標是課間不追逐、不打鬧、文明游戲，到操場跳繩要注意活動安全的文明禮貌班風。
第五小組預設：我們制訂的班級目標是做到集隊快靜齊、聽從指揮、上下樓梯靠右行、不打鬧、不推擠的整齊有序班風。
小結：我們把各小組的好建議放在一起，作為我們班共同的班級目標吧！
設計思圖
對低年級學生來說，如何制訂班級目標，需要教師提供細致地指導。教材以形成團結友愛的班風為例，引導學生在分組商討班級目標時，可選擇班級問題中的一個方面展開討論。明確制訂班級目標的目的是讓班級生活再好些，并約定一些可行的辦法，如不好的行為應該怎么改正，我們可以怎樣做等。教學中要鼓勵所有學生暢所欲言，然后達成共識。
[課堂評價]
1.能正確認識自己，根據自身情況制訂合適的目標。
2.能開展小組合作，共同制訂班級目標，懂得實現班級目標是大家共同的任務。
活動三 實現目標我有招
[情境創設]
1.探究達成目標的方法
師：為什么有的人能達成目標，有的人就達不成目標呢？孫悟空給我們推薦了幾位小榜樣，請同學們翻到課本第5頁。找一找他們都有什么好方法？
預設1：這名女生把大目標拆分成了小目標，這樣就容易達成了。
預設2：這位同學主動請教哥哥，制訂實現目標的計劃。
預設3：這位同學為了達成把字寫得更漂亮的目標，每天堅持練字。
師：你們總結得都很好。看來，書上的方法大家都能很好地理解。讓我們身邊優秀的同學把他們達成目標的方法也來跟大家分享一下吧，請每個組派一名代表上臺發言。
2.分享交流各自的妙招
學生小組交流討論，推選代表發言。
預設1：我的語文學得好，所以大家推薦我來發言。我很愛看書，每天回家我會閱讀一個小時，甚至更長時間。對于語文課文，我也能做到背誦每篇課文，要注意平時的積累。
師：說得真好！一個語文學得好的孩子，表達起來也特別清晰，為你點贊！
預設2：我的數學計算好。因為我每天都做兩頁口算題，我已經堅持一年了，每次考試我的計算題都不會出錯。
師：真是一個熱愛學習的好孩子。
老師表揚合作交流好、展示好的小組，給這些發言的同學都獎勵一朵小紅花。
師：我想采訪一下這幾位同學，你們剛才為什么說得這樣好？ （ 引導學生發現他們是小組合作，相互幫助完成的任務）
學生結合剛才的交流分享，完成學習單。
實現目標我有招學習單
請將你的目標和小妙招填寫在大拇指旁，可以畫一畫或寫一寫。
小結：有了這么多好的方法，同學們就應該利用這些好方法，幫助自己達成目標。相信每個人都會取得進步。
設計意圖
鼓勵學生對教材的范例進行分析，實際上是引導學生對自己的學習生活進行反思和回顧，旨在讓學生通過比較，形成自己的判斷與選擇。這樣的設計既發揮了學生的主體作用，又使得教材與學生緊密結合
3.出示兒歌，學生齊讀
師：說了這么多方法，同學們可能還消化不了，沒關系，老師這里有一首兒歌，我們可以讀一讀這首兒歌，鞏固今天所學的方法。
我有一個新目標，它是我的小動力。
天天向上不放松，快樂成長有意義。
我們有個新目標，它是我們的約定。
細化目標學榜樣，新的學期齊努力。
[課堂評價]
1.認識實現目標有方法，掌握實現目標的方法。能根據自己制訂的目標，主動尋找適合自己的方法。
2.愿意把自己實現目標的好方法分享給別人，和他人一起感受進步的快樂。
設計意圖
通過完成學習單和兒歌的總結，幫助學生進一步了解和掌握實現目標的方法，學會正確、合理地制訂目標方法。
課堂小結
今天我們一起學習了孫悟空傳授給我們的第一個小秘籍，制定了新學期的目標，希望同學們努力實現自己的目標，在新學期變成一個有目標的小學生，讓自己變得更出色。
板書設計
有個新目標
目標給我方向
目標給我力量
目標讓我堅持
本課作業設計
[基礎性作業]
1.請你判斷下面行為，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。
（1）小明買回字帖后每天都堅持練習，終于練成了一手好字。（ ）
（2）小華給自己制訂了練好跳繩的目標，但覺得不想練的時候不練也沒問題。（ ）
（3）小蘭覺得為了方便達成目標，可以從自己已經做得很好的方面制定目標。（ ）
2.我會選擇正確答案。（將正確答案的序號填在括號里）
（1）新學期制訂新目標，下列小朋友的做法正確的是（ ）。
A.小方認為制訂目標太累了
B.小華認為目標制訂好就可以了，沒實現也沒關系
C.小力給自己制訂學會游泳的目標后，每天都堅持練習游泳
（2）下面制訂目標態度不正確的選項是（ ）。
A.制訂目標要從自己的實際情況出發
B.制訂目標不必太認真，模仿別人的目標就行了
C.大目標如果太難完成，可以細化成小目標完成
（3）小力發現班里同學之間不太團結友愛，他可以（ ）。
A.和同學一起把“形成團結友愛的班風”定為班級新目標
B.管好自己就行，不用管班里其他同學
C.命令其他同學必須團結友愛
3.請你依據本節課所學，制訂本學期你的新目標。
本學期我的新目標 目標完成情況
______________________ ☆☆☆
______________________ ☆☆☆
______________________ ☆☆☆
[拓展性作業]
4.詢問身邊的人制訂過什么目標，了解他們是如何實現自己的目標的，實現目標后他們的感受是什么，尋找他們實現目標的好方法。
[參考答案]
1.(1)√ (2)× (3)×
[設計意圖]通過對具體情境的判斷，考查學生對目標的價值和作用的認識。通過直觀的“對”與“錯”判斷，幫助學生鞏固實現目標的方法。
2.(1)C (2)B (3)A
[設計意圖]通過選擇的形式，進一步細化考查學生對“制訂個人和集體目標的方法”的理解和應用。
3.提示：學生能夠根據課上所學，為自己制訂本學期切實可行的新目標，并在學期末填寫目標完成情況，逐步幫助學生努力實現目標，養成認真完成自己制訂的目標的好習慣。
[設計意圖]通過填寫表格、制訂本學期新目標和進行自我評價的方式，幫助學生結合本課所學，根據自身情況制訂出切實可行的目標，并引導學生完成自己制訂的目標。
4.合理即可。
[設計意圖]本題為拓展性作業，通過課下對身邊的人展開調查，引導學生在課堂學習基礎上進一步豐富實現目標的方法，認識到目標的價值和作用，幫助學生更好達成自己制訂的目標，在新學期成為一個有目標的小學生。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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