資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《花朵之美》教學設計
課題 《花朵之美》 單元 一單元 學科 美術 年級 一年級
教材分析 湘美版美術一年級下冊第一單元第2課《花朵之美》緊扣低年級學生對美好事物充滿好奇與喜愛的特點，以生活中常見且繽紛多彩的花朵為主題，引導學生開啟藝術探索之旅。教材內容編排循序漸進，開篇通過大量精美花朵圖片展示，迅速抓住學生眼球，激發其對花朵形態、色彩的直觀感受，為后續創作鋪墊情感基石。文中詳細介紹不同花朵外形特征，從花瓣數量、形狀到花蕊樣式，配合簡潔文字說明，既給予學生觀察要點，又培養其細節感知能力，契合一年級學生從具象認知向簡單抽象思維過渡的學習規律。同時，教材注重引導學生用簡單繪畫工具表現花朵，如彩筆勾勒、油畫棒填涂，降低創作難度，讓學生輕松體驗美術創作樂趣，在實踐中領悟美術源于生活又高于生活，為后續美術學習積累自信與經驗。
4.文化理解：深切感受花朵的自然之美，激發熱愛大自然、保護生態環境的情感。
學情分析 一年級學生從繪畫的素質上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。每個學生繪畫水平參差不齊，優秀的可以作為較差的老師。一年級差別產生的差距也很大，如年歲、個性等方面都要因其特點加以控制、掌握，去耐心引導、調動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對美術課的興趣。
重點 引導學生感受花朵之美，掌握花朵的基本繪畫技巧。
難點 鼓勵學生發揮創意，用畫筆表達自己對花朵的獨特理解和感受。
材料準備 教材，PPT課件，多媒體教學設備。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 仔細想想，在平常的生活中，我們常在哪兒看見花朵？ 學生思考并回答問題 利用感官刺激，將學生帶入繁花似錦的情境，喚醒學生已有生活經驗，激發其對花朵的興趣與表達欲望，為新課學習營造輕松愉悅的氛圍。
講授新課 鮮花對于生活的意義是多方面的，它們不僅是美的象征，也是情感的載體，更是我們與自然和諧共生的紐帶。牽牛花，像喇叭；向日葵，笑哈哈。五顏六色的花朵，大家一起來畫畫。觀察花朵的形狀，根據左圖的示范，試著畫一畫。仔細觀察這些花朵的圖片，找出它們的共同特征花朵的組成部分如何畫向日葵簡筆畫如何畫牡丹簡筆畫第一步：畫出牡丹的一片花瓣。第二步：在它的兩側再加上兩片花瓣。第三步：在它的下方加上花瓣。第四步：畫出花蕊與其他的花瓣。第五步：畫出花莖與葉子。第六步：涂上顏色花瓣的排列有什么特點？藝術家是如何表現的？花瓣的螺旋狀排列和輪狀排列是兩種常見的花形排列方式，它們在外觀和結構上有一些明顯的區別。螺旋狀排列：在花托周圍，花的各部分從下往上，或是從外向內，以螺旋的順序排列。輪狀排列：花的各部分按照從下往上或從外向內的順序，排列成一輪或多輪。畫家筆下的花朵世界《向日葵》梵高《睡蓮》莫奈玉蘭海棠（國畫） 任伯年（清） 作荷 花（國畫） 馬元馭（清） 作學習活 動了解幾種常見的花，觀察其形狀和顏色的特點，用你喜歡的方法表現花朵之美。學生作品 學生思考并回答問題學生嘗試繪畫作品學生思考并回答問題學生欣賞名家畫作 通過高清特寫，聚焦花朵細節，問題引導促使學生主動觀察，培養觀察力與口頭表達能力，黑板簡筆畫輔助，將復雜花朵結構簡單化，幫助學生更好理解、記憶外形特征。直觀呈現繪畫全過程，將理論知識轉化為實際操作，讓學生清晰掌握繪畫步驟與關鍵技巧，降低自主創作難度，增強創作信心。拓展觀察維度，讓學生了解花朵生長動態，感受生命變化之美，豐富對花朵的認知層次。引入藝術作品，拓寬學生審美視野，在對比欣賞中，啟發學生發現藝術創作與現實的聯系與區別，汲取創作靈感，為后續實踐埋下創意種子。
課堂練習 觀察花朵的形狀，試著畫一畫。 學生完成課堂練習 鞏固所學知識
課堂小結 了解了花朵的基本組成和繪制方法欣賞了畫家筆下的花朵作品 學生總結概括本節課的學習內容 總結概括本節課的學習內容
板書
課外拓展/課外閱讀內容 花卉的象征意義玫瑰：愛情、美麗、熱情百合：純潔、高貴、優雅菊花：長壽、吉祥、健康牡丹：富貴、繁榮、吉祥蘭花：高潔、典雅、君子之風梅花：堅韌、不屈、頑強 學生學習拓展知識 在拓展中激發學生探究的興趣，
特色資源分析和技術手段說明 通過展示圖片，讓學生欣賞、觀察、動腦、動口、動手，激發學生興趣，調動各層次學生積極性。
教學反思 本節課通過多媒體展示和實踐活動相結合的方式，充分激發了學生的學習興趣和創造力。學生在欣賞和分析畫家作品的過程中，不僅提高了審美感知能力，還學會了如何運用色彩和線條來表達自己的情感。在教學過程中，由于時間有限，部分學生的作品未能得到充分地展示和點評。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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