資源簡(jiǎn)介

課 題 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》第一課時(shí) 課時(shí) 2課時(shí)
一、溫習(xí)課標(biāo) 了解不同敘事文體的基本特征，學(xué)會(huì)從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)，提高整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次的能力。 加強(qiáng)文本細(xì)讀，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫以及前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，揣摩人物心理，把握人物形象特點(diǎn)，體會(huì)平凡人物身上閃光的品格。 結(jié)合文體特點(diǎn)和作者的敘事風(fēng)格，展開多種形式的誦讀，加深對(duì)作者情感態(tài)度的理解和對(duì)文本意蘊(yùn)的體悟。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.研讀本文重點(diǎn)部分，學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫法。 2.理解回憶性散文中，作者將寫作時(shí)的回憶與童年的感受彼此交錯(cuò)轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)。 3.注意分析關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者詞語(yǔ)運(yùn)用之妙。 4.體會(huì)平凡人物身上的閃光的品格，感悟作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的真切懷念、感激、同情之情。 三、課前預(yù)習(xí) 認(rèn)真誦讀阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》的情節(jié)，思考進(jìn)行了哪些描寫。 進(jìn)行批注：工整的寫出自己最喜歡的兩個(gè)精彩語(yǔ)句，寫出閱讀感受。 喜歡的語(yǔ)句A________________________________________________________ 閱讀感受________________________________________________________ 喜歡的語(yǔ)句B________________________________________________________ 閱讀感受________________________________________________________ 四、課堂教學(xué) （一）精讀段落 1． 買《山海經(jīng)》一事,請(qǐng)簡(jiǎn)介事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 起因： 經(jīng)過(guò)： 結(jié)果: 2.阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》時(shí)，我是怎樣想的？表現(xiàn)了我的什么心理？ 3.當(dāng)阿長(zhǎng)買來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？ （二）體會(huì)情感 4.在“童年的感受”中，作者對(duì)阿長(zhǎng)的印象和態(tài)度有怎樣的變化？ 5.在“寫作時(shí)的回憶”中，作者對(duì)阿長(zhǎng)的懷念充滿了溫情。你從哪能讀出來(lái)？ （三）品味語(yǔ)言 6.“偉大的神力”在文中出現(xiàn)兩次，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)其含義的不同。 7.但到憎惡她的時(shí)候，------例如重點(diǎn)了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫阿長(zhǎng)。（為什么要用“憎惡”“謀死”這樣的詞語(yǔ)呢？） 8.然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意。（這里用“空前”來(lái)修飾“敬意”，給你什么感受？你怎么理解“敬意”在文中的具體含義？） 五、作業(yè) 課外翻閱繪圖板《山海經(jīng)》，試著查找關(guān)于“九頭的蛇”“三腳的鳥”“一腳的牛”等的文字或配圖，看看這些“怪物”究竟是什么。同時(shí)，大體了解這本書的主要內(nèi)容，感受其神奇色彩。課 題 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》第一課時(shí) 課時(shí) 2課時(shí)
一、溫習(xí)課標(biāo) 了解不同敘事文體的基本特征，學(xué)會(huì)從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)，提高整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次的能力。 加強(qiáng)文本細(xì)讀，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫以及前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，揣摩人物心理，把握人物形象特點(diǎn)，體會(huì)平凡人物身上閃光的品格。 結(jié)合文體特點(diǎn)和作者的敘事風(fēng)格，展開多種形式的誦讀，加深對(duì)作者情感態(tài)度的理解和對(duì)文本意蘊(yùn)的體悟。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.整體感知，把握課文的主要內(nèi)容，分析阿長(zhǎng)的形象。 2.了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。 3.認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)的品格風(fēng)貌，體會(huì)平凡人物身上的閃光的品格。 三、課前預(yù)習(xí) 1、回顧作家作品 魯迅(1881—1936)，浙江紹興人，原名_________，字_________，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)_________家、_________家、_________家，是中國(guó)文化革命的主將，堪稱現(xiàn)代中國(guó)的“民族魂”。 1918年，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)_________，1921年完成著名中篇小說(shuō)_________。 主要作品有小說(shuō)集__________________________________ 散文集__________________________________ 散文詩(shī)集__________________________________ 雜文集__________________________________ 利用工具書標(biāo)出字音 駭 擄 悚 惶急 瘡疤 詰問(wèn) 渴慕 霹靂 疏懶 懼憚 孤孀 3、理解詞語(yǔ) 磨難：__________________________________________________。 繁瑣：__________________________________________________。 面如土色：__________________________________________________。 深不可測(cè)：__________________________________________________。 渴慕：__________________________________________________。 疏懶：__________________________________________________。 震悚：__________________________________________________。 查找資料 阿長(zhǎng)簡(jiǎn)介____________________________________________________________________ 《山海經(jīng)》簡(jiǎn)介 ____________________________________________________________________ 四、課堂教學(xué) 1、熟讀課文，看看文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事情，詳寫了什么，略寫了什么？ 2、文中略寫的部分可否刪去？ 3、從這些事情中，可以看出阿長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？ 請(qǐng)用句式“從________中，可以看出長(zhǎng)媽媽是一個(gè)_______________的人”來(lái)談?wù)勀阊壑械娜宋镄蜗蟆? 總結(jié)阿長(zhǎng)形象： 刻畫人物的方法： 五、作業(yè) 1．字詞等基礎(chǔ)知識(shí)練會(huì)。 2.有感情地朗讀全文，析讀課文中買《山海經(jīng)》的部分。 3．重溫課外閱讀《朝花夕拾》。

展開更多......

收起↑