資源簡介 (共18張PPT)第2節 彈力八年級物理下冊 人教版(2024新版)第七章——力學習目標010203了解彈性、塑性,理解彈力的產生;了解彈簧測力計的原理;會正確使用彈簧測力計測量力的大小。通過實驗了解彈力產生的原因,了解生活中常見的彈力;學會彈簧測力計的使用方法。通過對彈性、塑性的體驗,探究彈簧伸長長度與拉力的關系。新課引入世界紀錄跳高:2.45m撐竿跳:6.22m撐桿跳高要比普通跳高跳得高這是什么原理呢?彈力一受力時發生形變,不受力時自動恢復到原來形狀的性質,叫做彈性(這種形變稱為塑性形變)彈簧橡皮筋彈簧橡皮筋跳板形變后不能自動恢復到原來形狀的性質,叫做塑性(這種形變稱為塑性形變)橡皮泥手工彈力一1.定義:2.產生的條件:必須要相互接觸;必須要發生彈性形變。物體由于發生彈性形變而產生的力叫做彈力。3.壓力、支持力、拉力、推力等都屬于彈力壓力支持力彈力一4.彈力的大小、方向和作用點。彈力的方向:與彈性形變的方向相反彈力的作用點:在受力物體上,處于兩個物體的接觸處。F2=10NF1=5N彈力的大小:跟彈性形變大小有關,同一物體彈性形變越大,彈力越大。彈簧測力計二圓筒測力計1.實驗室常用彈簧測力計測量力的大小彈簧指針刻度盤掛鉤單位平板式測力計彈簧測力計二研究彈簧的伸長量與拉力的關系,拉力的改變通過在彈簧下每次增加1個鉤碼;通過利用刻度尺測量彈簧的長度得出彈簧的伸長量2.彈簧測力計的原理:在彈簧的彈性限度內,彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長量就越長(彈簧的伸長量與所受拉力成正比)L0L1L2注意:當彈簧超過彈性限度時,彈簧的伸長量與所受拉力不再成正比關系,彈簧也無法恢復到原來的形狀。彈簧測力計二3.彈簧測力計的使用方法:使用前要觀察量程和分度值;檢查指針是否指在零刻度線上,如果不在,應該調零;測量時應使被測量力的方向與彈簧軸線方向一致,且所測力的大小不能超過彈簧測力計的量程。讀數時,視線與刻度板垂直。量程是 ;分度值是 ;012345012345甲FN觀察如圖測力計讀數是 ;0~5N0.2N3.4N課堂小結課本習題(1)施力物體是杯子,所以是杯子發生形變(2)施力物體是手指,所以是手指發生形變測力計要在水平方向上重新調零1N3.6N課堂習題1.運動員站在跳板上,人與跳板間發生了力的作用。①由于人受到重力向下壓跳板,人的腳板也要發生形變,所以人要向______(選填“上”或“下”)恢復原狀,所以人對跳板產生了___力的作用,這個力通常叫做_____。②由于人壓在跳板上,跳板發生_____,要向_____ (選填“上”或“下”)恢復原狀,所以跳板對人產生____力的作用,這個力通常叫做_________力。形變上支持下壓力彈彈F壓F支通常說的壓力和支持力也屬于彈力課堂習題2.如圖所示,一根彈簧,一端固定在豎直墻上,在彈性限度內用手水平向右拉伸彈簧的另一端,下列有關“彈簧形變產生的力”的描述正確的是( )A.手對彈簧的拉力 B.彈簧對手的拉力C.墻對彈簧的拉力 D.以上說法都不正確A課堂習題3. 如圖所示,用手拉彈簧或用手壓彈簧時,彈簧發生_____(填“彈性”或“塑性”)形變;這時彈簧對手產生彈力,它的方向與手對彈簧作用力的方向____(填“相同”或“相反”),而且彈簧的形變越大,這個力就越_______(填“大”或“小”)。彈性大相反課堂習題4. 一個足球放在一塊長木板上,如圖所示,木板和足球均發生了彈性形變,關于它們彈力的情況,以下說法錯誤的是( )A.足球受到的支持力是木板產生的彈力B.足球產生的彈力是由于足球的形變造成的C.木板形變是由于木板產生彈力造成的D.足球產生的彈力就是足球對木板的壓力C課堂習題5.某同學在探究彈簧的伸長與所受拉力的關系時,得到如圖圖象。請回答下列問題:(1)這根彈簧的原長是______ cm,拉力為6N時,彈簧長度比原長長了______ cm,彈簧發生了______形變;(2)當這根彈簧的長度為4cm時,此時彈簧受到的拉力為_______ N;(3)分析圖象及有關數據,可以得出結論是 _________ 。在彈性限度內,彈簧的伸長與受到的拉力成正比23彈性4課堂習題6. 如圖a是使用彈簧測力計測力時的情景,請指出圖中存在的操作錯誤: 。糾正錯誤后在彈簧測力計下掛一物體(如圖b所示),當物體靜止時,彈簧測力計的示數為 N。若將此彈簧測力計、物體如圖c所示進行測量,靜止時測力計的示數與b相比將 (變大/不變/變小)。拉力方向沒有與彈簧的軸線方向一致變大2課堂習題7.如下圖所示,在彈簧測力計的兩側沿水平方向各加6N拉力并使其保持靜止,此時彈簧測力計的示數為( )A.0N B.3N C.6N D.12N彈簧測力計無論怎樣使用,它的示數都等于作用在掛鉤上的拉力的大小,與拉環上施加的力無關。C 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫