資源簡介

六 動物趣聞——《克與千克的認識》
【教學目標】
在具體的生活情境中，讓學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
激發學生探索知識的意識，及互相合作學習的能力，體會數學在現實生活中的作用。
培養估算意識。
【教學重點】認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。【教學難點】建立1克和1千克的質量，聯系學生已有的生活經驗，讓學生選擇合適的單位。【教學過程】
創設情景，導入新課。
師：同學們你們買過東西嗎？師：有誰買過水果？請舉手示意我一下？
師：當你選好水果之后，賣水果的人要干什么？學生回答問題。
師：通過秤稱就可以知道物體有多重。你知道表示物體有多重都用什么單位嗎？
師：同學們說得非常好，表示物品有多重時，可以用克或千克作單位。除了克和千克，你還知道那些表示物體輕重的單位？（公斤、斤、兩）斤、兩是我們國家過去常用的質量單位，克和千克是國際上通用的質量單位，所以大家要學好它。克通常用字母g表示，千克用字母kg表示。（板書g kg）今天咱們就一起來研究表示物體質量輕重的單位克和千克【板書課題：克和千克】
在生活情境中探究
感知、認識“克”。初步建立1克的質量觀念。
師：關于克，你都知道些什么？（介紹字母表示）請同學們拿出2分硬幣．放在手上掂一掂，說說你有什么感覺 師：這種輕輕的，像沒有感覺的一個2分硬幣大約重1克。你能舉例說一說生活中還有哪些物品大約重1克嗎 (生舉例)
感知并建立10克、15克、20克 的質量觀念。
師：同學們舉例說出了這么多重約l克的物體。大家再來掂一掂硬幣。請在手上放10枚2分硬幣，閉著眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚現在是15枚，大約重15克．再閉著眼睛感受15克有多重；再加5枚現在是20枚。大約重20克，再閉著眼睛感受20克有多重。(學生掂量并感受)
感知、認識“千克”
師：如果老師讓你去買一個大西瓜，還能用天平來稱嗎？還能用克作單位嗎？那就需要新的單位—千克。千克又叫公斤，用字母kg表示。
．認識一些常用的秤。要知道物品的輕重。可以用秤稱。你見過哪幾種秤 說給大家聽一聽。(出示各種秤)
（2）．學會用秤稱物品(練習讀取盤秤上的數值)。請你稱一稱你從家里帶來的物品，看有多重 出示盤秤。(介紹用法)請各小組互相合作。請同學們拿出準備的1千克物體，大家用手掂一掂，感受一下l千克有多重。生：不輕也不重。生：有點重。
師：請你舉例說一說生活中還有哪些物品大約重1千克 （生舉例）(各小組活動)
師：請大家匯報各小組估計的結果。(有大約2千克重的，1千克500克重的．3千克重的，1千克重的)
師：實際上發給大家的物品都重1千克。(教室內傳出了“耶”——!)然后，老師拿出1袋棉花，老師這里也有1千克的東西，和你的1千克比一比你發現了什么 同學們紛紛說：棉花看起來多一些，我的看起來少一些。
師：我明白大家的意思，也就是他們體積不同：但是他們都重l千克。
認識“克與千克”的關系（1）．建立1000克=1千克的等量關系。
師：老師這里有兩袋鹽，每袋重500克，兩袋一共有多重 生：1000克。師：你是怎么知道的 生：我是計算的：500克+500克=1000克。生答后，板書：1000克。生：我們把兩袋鹽放在電子秤上稱，屏幕上顯示的是1kg。師：1kg就表示1千克，板書：1千克。
師：請同學們想一想：1000克與1千克之間有什么樣的關系呢 生：因為它們都表示的是這兩袋鹽的質量．所以1000克和1千克是相等的關系。根據學生回答完成板書：1000克=1千克。
認識各種秤并會用秤稱。
全課總結：這節課你學到了什么

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