資源簡介

嶺南版美術(shù)三年級下冊5. 壯觀的高架橋 教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
《壯觀的高架橋》是嶺南版美術(shù)三年級下冊第5課的內(nèi)容。本單元圍繞“建筑與環(huán)境”展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的建筑，感受建筑之美及其與生活的緊密聯(lián)系。高架橋作為現(xiàn)代交通建筑的典型代表，具有獨特的結(jié)構(gòu)美、線條美與韻律美，它不僅展現(xiàn)了人類的創(chuàng)造力，更是城市發(fā)展的重要標(biāo)志。教材通過大量精美的圖片，展示了不同角度、不同時段下高架橋的壯觀景象，為學(xué)生提供了豐富的視覺素材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。同時，教材還引導(dǎo)學(xué)生探究高架橋的基本構(gòu)造，如橋墩、橋身、橋面等，讓學(xué)生在了解其功能的基礎(chǔ)上進行美術(shù)創(chuàng)作，將美術(shù)知識與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力、對美的感知力以及運用美術(shù)技能表現(xiàn)生活的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠了解高架橋的基本結(jié)構(gòu)、造型特點與功能用途。
掌握運用簡單的線條、形狀組合表現(xiàn)高架橋的繪畫方法，能夠創(chuàng)作一幅以高架橋為主題的繪畫作品。
過程與方法目標(biāo)
通過觀察、欣賞、討論等活動，提高學(xué)生的觀察力、想象力與語言表達能力。
在繪畫創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與動手實踐能力，學(xué)會運用不同的繪畫工具和材料表現(xiàn)畫面效果。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
感受高架橋的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代建筑藝術(shù)的熱愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，體會美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
三、教學(xué)重點
認(rèn)識高架橋的結(jié)構(gòu)特點，如橋墩、橋身、橋面等部分的形態(tài)特征。
學(xué)會運用流暢的線條、基本的幾何形狀來描繪高架橋的外形輪廓，表現(xiàn)其立體感與空間感。
四、教學(xué)難點
如何引導(dǎo)學(xué)生在畫面中展現(xiàn)高架橋的壯觀氣勢，處理好畫面的構(gòu)圖布局，突出主體。
啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，為高架橋的畫面添加合適的背景元素，營造生動、豐富的場景氛圍。
五、教學(xué)方法
直觀演示法：利用圖片、視頻等多媒體資源，向?qū)W生直觀展示高架橋的真實面貌，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識。在繪畫示范環(huán)節(jié)，教師親自示范繪畫步驟，使學(xué)生清晰了解創(chuàng)作方法。
設(shè)計意圖：三年級學(xué)生以形象思維為主，直觀的視覺沖擊能迅速吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解抽象的美術(shù)知識與繪畫技巧。
討論法：組織學(xué)生針對高架橋的特點、功能以及如何繪畫等問題展開討論。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，相互交流啟發(fā)。
設(shè)計意圖：促進學(xué)生之間的思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力與語言表達能力，讓學(xué)生在交流中深化對知識的理解，拓寬創(chuàng)作思路。
實踐法：安排充足的時間讓學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作實踐，將所學(xué)知識運用到實際操作中，在實踐中提高美術(shù)技能。
設(shè)計意圖：美術(shù)課程具有很強的實踐性，只有讓學(xué)生親自動手創(chuàng)作，才能真正掌握繪畫方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與動手能力，提高美術(shù)素養(yǎng)。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
教師播放一段城市交通繁忙的視頻，視頻中高架橋上車水馬龍，各種車輛穿梭其中。播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，在剛才的視頻里，你們看到了什么特別的建筑，它給你們什么樣的感覺？”引導(dǎo)學(xué)生回憶視頻中的高架橋，分享自己的感受。
設(shè)計意圖：通過生動的視頻，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，迅速將學(xué)生帶入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。讓學(xué)生從直觀的視覺感受出發(fā)，初步體會高架橋在城市交通中的重要地位及其帶來的壯觀視覺沖擊。
學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：“大家說得都很棒，那座高高架起、橫跨城市的建筑就是高架橋，它就像城市的巨龍，承載著無數(shù)的車輛和人們的出行，是不是非常壯觀？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何用畫筆描繪出這壯觀的高架橋。”從而引出課題《壯觀的高架橋》。
（二）新授
認(rèn)識高架橋
教師利用多媒體課件展示多幅不同角度、不同風(fēng)格的高架橋圖片，有白天陽光照耀下的，有夜晚燈光璀璨的，有近處特寫的，有遠(yuǎn)景全貌的。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，提問：“同學(xué)們，仔細(xì)看看這些高架橋，它們由哪些部分組成呢？”給學(xué)生一定的觀察思考時間，然后請幾位同學(xué)上臺，用手指在大屏幕上指出高架橋的各個組成部分，并嘗試說出名稱。
設(shè)計意圖：提供豐富多樣的視覺素材，滿足學(xué)生的好奇心，拓寬學(xué)生的視野。讓學(xué)生自主觀察、上臺指認(rèn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力以及參與課堂的積極性，使學(xué)生初步了解高架橋的基本結(jié)構(gòu)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)歸納，利用黑板簡單畫出高架橋的示意圖，標(biāo)注出橋墩、橋身、橋面等主要部分，并講解各部分的功能：“橋墩是支撐橋身的重要部分，就像巨人的雙腿穩(wěn)穩(wěn)地站立在地面；橋身是高架橋的主體，承載著橋面和過往的車輛；橋面則是供車輛行駛的道路。它們相互配合，才能讓高架橋發(fā)揮作用。”同時，引導(dǎo)學(xué)生觀察各部分的形狀特點，如橋墩一般是粗壯的圓柱體或長方體，橋身有直線型、弧線型等不同形態(tài)，橋面寬闊且平坦。
設(shè)計意圖：通過教師的總結(jié)講解與黑板上的示意圖，將抽象的知識直觀化，幫助學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識高架橋的結(jié)構(gòu)與各部分的功能、形狀特點，為后續(xù)的繪畫創(chuàng)作奠定理論基礎(chǔ)。
欣賞感受高架橋的美
再次展示之前的高架橋圖片，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞高架橋的美。提問：“除了剛才我們了解的結(jié)構(gòu)特點，這些高架橋還有哪些地方讓你覺得很美？是它的顏色、線條，還是整體的造型呢？”鼓勵學(xué)生大膽表達自己的審美感受。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的專業(yè)角度去欣賞高架橋，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)高架橋不僅具有實用功能，還蘊含著豐富的藝術(shù)美，如線條的流暢美、結(jié)構(gòu)的韻律美、色彩的搭配美等，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的熱情。
教師適時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注高架橋的線條：“大家看，高架橋的橋身有許多長長的線條，有的筆直，像一把利劍直插云霄；有的彎曲，像舞動的絲帶。這些線條組合在一起，是不是讓高架橋看起來更有動感、更壯觀了？”同時，用簡單的線條在黑板上示范，模仿高架橋的線條走勢，讓學(xué)生更直觀地感受線條的魅力。
設(shè)計意圖：線條是美術(shù)創(chuàng)作的基本元素，通過對高架橋線條的重點賞析與黑板示范，讓學(xué)生深刻體會線條在表現(xiàn)物體形態(tài)、營造畫面氛圍方面的重要作用，為學(xué)生運用線條繪畫高架橋提供啟發(fā)。
探究繪畫方法
教師在黑板上選取一張高架橋的圖片，進行繪畫示范。邊畫邊講解步驟：“首先，我們要確定畫面的構(gòu)圖，也就是高架橋在紙上的位置。為了突出它的壯觀，我們可以把高架橋畫得大一些，放在畫面的中心或稍偏一點的位置。比如，像這樣用簡單的線條輕輕地勾勒出高架橋的大致輪廓，先畫橋墩，注意它的形狀和高低錯落。”畫完橋墩后，詢問學(xué)生：“接下來畫什么部分比較好呢？對，是橋身，橋身要根據(jù)我們之前觀察到的形狀特點來畫，直線條、弧線條靈活運用。”畫完橋身接著畫橋面，強調(diào)橋面與橋身、橋墩的連接要自然。
設(shè)計意圖：教師的示范繪畫能讓學(xué)生清晰地看到創(chuàng)作的全過程，了解每一個步驟的要點與技巧，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在示范過程中與學(xué)生的互動交流，能讓學(xué)生保持高度的注意力，更好地掌握繪畫方法。
輪廓畫完后，教師繼續(xù)講解：“現(xiàn)在，我們的高架橋有了基本的形狀，但是看起來還不夠生動。我們可以給它添加一些細(xì)節(jié)，比如橋墩上的紋理、橋身上的裝飾線條，讓它更逼真。”示范添加細(xì)節(jié)的方法后，提問學(xué)生：“大家想想，除了這些，還可以添加什么讓畫面更豐富呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考背景元素的添加。
設(shè)計意圖：細(xì)節(jié)決定成敗，教授學(xué)生添加細(xì)節(jié)的方法，能使作品更加精致、生動。引導(dǎo)學(xué)生思考背景元素，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與畫面整體布局能力，讓學(xué)生明白一幅完整的繪畫作品不僅要有主體，還要有合適的背景來烘托氛圍。
（三）學(xué)生實踐
布置作業(yè)任務(wù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在輪到你們大顯身手了。請大家運用剛才學(xué)到的知識和方法，創(chuàng)作一幅以《壯觀的高架橋》為主題的繪畫作品。可以畫你見過的高架橋，也可以發(fā)揮想象，創(chuàng)造一座屬于你自己的高架橋。記得要注意畫面的構(gòu)圖、線條的運用和細(xì)節(jié)的表現(xiàn)哦！”
學(xué)生開始繪畫創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。巡視過程中，教師針對個別學(xué)生在構(gòu)圖、線條運用、細(xì)節(jié)描繪等方面出現(xiàn)的問題，及時給予耐心的指導(dǎo)和建議。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試不同的繪畫工具和材料，展現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)意。同時，提醒學(xué)生保持畫面整潔，養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。
設(shè)計意圖：通過實踐操作，讓學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際技能，在繪畫過程中加深對高架橋的理解與熱愛。教師的巡視指導(dǎo)能及時解決學(xué)生遇到的困難，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進步，鼓勵創(chuàng)新與個性化創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的獨特藝術(shù)風(fēng)格。
（四）作品展示與評價
作品展示：當(dāng)大部分學(xué)生完成繪畫后，教師組織學(xué)生將作品張貼在教室的展示墻上，營造一個小型的美術(shù)展覽氛圍。
設(shè)計意圖：展示學(xué)生的作品，給予學(xué)生展示自我的平臺，增強學(xué)生的自信心與成就感，同時讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互欣賞，拓寬創(chuàng)作思路。
評價環(huán)節(jié)：
教師引導(dǎo)學(xué)生進行自評：“同學(xué)們，首先請大家看看自己的作品，想一想你最滿意的地方是哪里？還有哪些地方覺得可以改進？”給學(xué)生一定的時間思考后，請幾位同學(xué)上臺分享自己的自評感受。
設(shè)計意圖：自評讓學(xué)生學(xué)會反思自己的創(chuàng)作過程，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點與不足，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力與批判性思維，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高美術(shù)技能。
接著進行互評：“現(xiàn)在，大家轉(zhuǎn)過身，看看身邊同學(xué)的作品，找一找你覺得哪幅作品最吸引你，為什么？用欣賞的眼光給同學(xué)提出一些建議。”學(xué)生分組進行互評交流，教師巡回傾聽，適時引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、線條、創(chuàng)意等方面進行評價。
設(shè)計意圖：互評能促進學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美評價能力與合作精神。通過評價他人作品，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)他人的長處，發(fā)現(xiàn)自己未曾注意到的問題，進一步提高美術(shù)素養(yǎng)。
最后教師進行總結(jié)評價：“同學(xué)們，大家今天都畫得非常棒！每一幅作品都展現(xiàn)了你們對高架橋的獨特理解和豐富想象力。有的同學(xué)構(gòu)圖巧妙，讓高架橋在畫面中格外醒目；有的同學(xué)線條運用流暢，把高架橋的動感表現(xiàn)得淋漓盡致；還有的同學(xué)添加了很有創(chuàng)意的背景，讓整個畫面充滿故事性。希望大家在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這份熱情，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。”教師在評價過程中，重點表揚有創(chuàng)意、有進步的學(xué)生，同時針對普遍存在的問題提出改進建議，為學(xué)生今后的創(chuàng)作指明方向。
設(shè)計意圖：教師的總結(jié)評價起到畫龍點睛的作用，既肯定了學(xué)生的努力與成績，又給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己的努力方向，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)的動力。
（五）課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《壯觀的高架橋》，了解了高架橋的結(jié)構(gòu)、欣賞了它的美，還學(xué)會了用畫筆描繪它。誰能來說一說，通過這節(jié)課你都學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，回顧知識要點。
設(shè)計意圖：通過回顧總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識體系，強化記憶，加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
教師進行情感升華：“高架橋是人類智慧的結(jié)晶，它讓我們的城市交通更加便捷，生活更加美好。希望大家以后在生活中多觀察身邊的建筑，發(fā)現(xiàn)更多的美，用我們的畫筆記錄下這些美好的瞬間。”激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情，將美術(shù)學(xué)習(xí)延伸到課外生活。
七、板書設(shè)計
壯觀的高架橋
結(jié)構(gòu)：橋墩（支撐）、橋身（主體）、橋面（行車）
線條：直線、曲線
繪畫步驟：構(gòu)圖-勾勒輪廓-添加細(xì)節(jié)-背景裝飾

展開更多......

收起↑