資源簡介

嶺南版美術(shù)三年級下冊1. 古老的交通工具 教學設(shè)計
一、教材分析
嶺南版美術(shù)三年級下冊的《古老的交通工具》一課，緊扣學生生活又穿越歷史長河，將古老與現(xiàn)代交通鮮明對比。教材呈現(xiàn)諸多極具代表性的古老交通工具圖片，如馬車、帆船、轎子等，直觀展現(xiàn)不同地域、時代特點，讓學生感受人類出行演變。從美術(shù)角度，引導(dǎo)觀察外形、結(jié)構(gòu)、色彩裝飾，挖掘線條、形狀、圖案運用，提升造型表現(xiàn)與審美感知。內(nèi)容契合三年級學生好奇、探索欲強特點，激發(fā)創(chuàng)意表達，為后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)，且融入歷史、文化、科技元素，拓寬知識視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。
二、教學目標
知識與技能
學生能識別常見古老交通工具，了解其基本結(jié)構(gòu)、外形特征、發(fā)展歷程。
熟練運用線條、形狀描繪古老交通工具，大膽添色彩、裝飾，創(chuàng)作有特色作品。
過程與方法
經(jīng)觀察、比較、討論、實踐，提升觀察分析、交流合作與動手創(chuàng)作能力。
借資料收集、故事分享，培養(yǎng)自主學習與信息搜集整理能力。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)對古老交通工具蘊含歷史文化興趣，增強民族自豪感。
培養(yǎng)創(chuàng)新精神，享受美術(shù)創(chuàng)作樂趣，養(yǎng)成細心耐心創(chuàng)作習慣。
三、教學重點
掌握常見古老交通工具外形、結(jié)構(gòu)特點，如馬車車身、車輪構(gòu)造，帆船帆與船身比例等。
用流暢線條、恰當形狀、美觀色彩創(chuàng)作古老交通工具主題繪畫。
四、教學難點
精準表現(xiàn)古老交通工具獨特細節(jié)，像轎子雕花、馬車韁繩質(zhì)感。
融入創(chuàng)意，使作品既有歷史韻味又具現(xiàn)代審美，展現(xiàn)個人風格。
五、教學方法
講授法：講解知識要點，如歷史背景、結(jié)構(gòu)原理，讓學生系統(tǒng)了解。
直觀演示法：教師示范繪畫步驟、技巧，降低難度，增強信心。
討論法：組織討論交流，碰撞思維，培養(yǎng)合作與表達。
實踐法：學生動手創(chuàng)作，鞏固知識，提升技能。
情境教學法：創(chuàng)設(shè)情境，如穿越古代集市，激發(fā)興趣，沉浸體驗。
六、教學過程
（一）趣味導(dǎo)入
教師提前在教室布置神秘角落，放置古樸箱子，周圍散落古舊地圖碎片、船錨模型、馬車輪子擺件等。上課伊始，播放一段略帶神秘感的古風音樂，吸引學生注意力，說道：“同學們，今天老師帶大家開啟一場奇妙冒險。在教室角落發(fā)現(xiàn)了這些神秘物件，仿佛來自遙遠過去，大家猜猜它們和什么有關(guān)？”引導(dǎo)學生觀察、觸摸物件，自由猜測。
設(shè)計意圖：通過情境營造與實物懸念，瞬間抓住學生好奇心，激活課堂氛圍，自然引出主題，讓學生快速融入情境。
學生紛紛發(fā)言后，教師揭曉答案：“這些都和古老的交通工具有關(guān)！在很久很久以前，人們沒有汽車、飛機，那他們靠什么出行、運輸貨物呢？讓我們一起穿越時光去探秘。”
設(shè)計意圖：揭曉懸念，明確學習方向，激發(fā)探索欲，為后續(xù)深入學習鋪墊。
（二）知識新授
陸地交通探秘
展示古代馬車高清圖片，從不同角度呈現(xiàn)，問：“瞧這精致馬車，誰能描述外形，找找有哪些獨特部件？”引導(dǎo)觀察車身、車輪、車篷、韁繩。接著講解：“馬車是古代重要陸地工具，車身木質(zhì)堅固，車輪圓且有輻條助力轉(zhuǎn)動，車篷遮陽擋雨，韁繩操控馬匹方向。貴族馬車還有華麗裝飾。”如提及秦代銅車馬，工藝精湛，展現(xiàn)當時高超技藝。
設(shè)計意圖：由淺入深引導(dǎo)觀察分析，講解融入歷史，讓學生直觀了解馬車構(gòu)造與文化內(nèi)涵，培養(yǎng)觀察與傾聽。
小組討論：比較古代平民馬車與貴族馬車異同，每組推選代表發(fā)言。教師總結(jié)點評，強化特點認知。
設(shè)計意圖：促進合作交流，深入對比探究，加深印象，鍛煉表達。
水上航行揭秘
切換到帆船畫面，動態(tài)展示帆船航行視頻片段，問：“帆船在水上如何乘風破浪？關(guān)鍵部位在哪？”聚焦船身、桅桿、船帆。解釋：“船身浮力支撐，桅桿高高豎起掛帆，帆借風力，調(diào)整角度控制航向，不同海域帆船有別，如阿拉伯三角帆船靈活，中式帆船古樸實用。”講述鄭和下西洋帆船規(guī)模宏大、遠航壯舉。
設(shè)計意圖：視頻增強視覺沖擊，問題引導(dǎo)探究原理，歷史故事彰顯文化價值，拓寬視野。
請學生上臺用簡單材料（吸管、紙張、小木棍）模擬帆船搭建，感受結(jié)構(gòu)關(guān)系。臺下同學提建議，教師指導(dǎo)完善。
設(shè)計意圖：親身體驗加深理解，互動提升課堂參與，培養(yǎng)動手與應(yīng)變。
空中夢想初綻
展示古代簡易飛行器圖片，講述萬戶飛天故事，提問：“雖然古人沒能像現(xiàn)在自由翱翔，但這些嘗試多勇敢，從這些早期設(shè)計看到什么飛行夢想？”引導(dǎo)思考外形、動力設(shè)想。
設(shè)計意圖：故事激發(fā)民族自豪感與探索精神，問題啟發(fā)想象，為創(chuàng)意啟發(fā)伏筆。
（三）創(chuàng)意啟發(fā)
教師匯總展示各類古老交通工具創(chuàng)意畫作，有卡通萌版、復(fù)古寫實版、奇幻穿越版，問：“這些作品妙在哪？怎樣把學到知識變獨特創(chuàng)意？”引導(dǎo)欣賞風格、色彩、添加元素。
設(shè)計意圖：多元作品拓寬思路，問題引導(dǎo)構(gòu)思，突破思維定式。
開展“創(chuàng)意頭腦風暴”，設(shè)定情境：“假如古老交通工具來到現(xiàn)代城市、童話森林、外太空等，會有哪些奇遇？”小組熱烈討論，記錄創(chuàng)意關(guān)鍵詞，教師巡回傾聽啟發(fā)。
設(shè)計意圖：情境激發(fā)無限想象，小組合作集思廣益，培養(yǎng)創(chuàng)新與團隊。
（四）實踐創(chuàng)作
布置作業(yè)：“選擇心儀古老交通工具，融入創(chuàng)意，創(chuàng)作一幅色彩豐富繪畫，可單幅或系列，大膽表現(xiàn)。”發(fā)放繪畫工具，教師巡視，個別指導(dǎo)構(gòu)圖、線條、色彩運用，鼓勵嘗試新材料。
設(shè)計意圖：明確任務(wù)驅(qū)動實踐，巡視指導(dǎo)確保方向，鼓勵創(chuàng)新材料運用，提升技能。
設(shè)立“繪畫小診所”，教師發(fā)現(xiàn)普遍問題集中講解，如構(gòu)圖太偏、色彩搭配雜亂，引導(dǎo)同學互助解決局部問題，如線條不流暢幫忙示范。
設(shè)計意圖：及時糾錯優(yōu)化作品，互助培養(yǎng)合作關(guān)懷，提升整體質(zhì)量。
（五）展示評價
舉辦“時空交通藝術(shù)展”，學生將作品貼展示區(qū)，先自評，介紹創(chuàng)意、亮點、不足；再同學互評，用贊美卡寫優(yōu)點、建議；最后教師總評，肯定創(chuàng)意、技巧進步，強調(diào)團隊精神，展示優(yōu)秀作品。
設(shè)計意圖：多主體評價全面客觀，增強自信，促進反思，激勵進取。
線上延伸：課后拍照作品傳班級群相冊，邀請家長參與評價點贊，拓展交流圈。
設(shè)計意圖：家校聯(lián)動延續(xù)熱情，分享成果，強化成就感。
（六）課堂小結(jié)
回顧重點：古老交通工具特點、創(chuàng)作技巧、創(chuàng)意啟發(fā)，強化記憶。
設(shè)計意圖：梳理知識，鞏固要點，加深理解。
情感升華：“這些古老發(fā)明是智慧結(jié)晶，現(xiàn)代交通發(fā)展離不開奠基，希望大家傳承創(chuàng)新精神，未來設(shè)計超酷炫交通工具！”激發(fā)持續(xù)探索熱情。
設(shè)計意圖：精神升華，啟發(fā)追求，培養(yǎng)情懷。
七、板書設(shè)計
古老的交通工具
（一）陸地：馬車
車身、車輪、車篷、韁繩
（二）水上：帆船
船身、桅桿、船帆
（三）空中：飛行器夢想
（四）創(chuàng)意：古今融合、情境聯(lián)想

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