資源簡介

人教版九年級英語 UNIT 5 What are the shirts made of Section A 1a - 1c 教案
一、教學目標
（一）語言能力目標
學生能夠掌握重點詞匯：chopstick, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel 等。
學會運用句型 “What are... made of /from... They are made of /from...” 詢問和描述物品的制作材料。
（二）文化意識目標
了解不同國家物品制作材料的文化差異，拓寬國際視野。
培養學生對不同文化的尊重和包容態度。
（三）思維品質目標
通過觀察圖片、討論物品材料，培養學生的觀察能力和邏輯思維能力。
鼓勵學生在情境中運用所學知識進行思考和表達，提升批判性思維。
（四）學習能力目標
引導學生積極參與課堂活動，培養合作學習和自主學習的能力。
讓學生學會在日常生活中運用英語進行交流，提高語言運用能力。
二、教學重難點
重點：掌握重點詞匯和句型，理解 be made of 與 be made from 的區別。
難點：能夠在實際情境中準確運用 be made of /from 句型描述物品材料。
三、教學方法
情境教學法、任務驅動法、小組合作法
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入（Lead - in） 1. 展示一些生活中常見物品的圖片，如筷子、硬幣、襯衫等。2. 提問：“Do you know what these things are And what are they made of ” 觀察圖片，思考并回答問題。 通過熟悉的物品圖片，激發學生興趣，自然導入新課。
知識呈現（Presentation） 1. 教授重點詞匯，通過圖片、實物展示幫助學生理解。2. 講解 be made of 與 be made from 的區別：be made of 能看出原材料，be made from 看不出原材料。3. 舉例：The desk is made of wood. The paper is made from wood. 認真聽講，觀察圖片和實物，理解詞匯和句型用法。 直觀呈現知識，幫助學生快速掌握重點內容。
聽力練習（Listening） 1. 讓學生看 1a 圖片，預測聽力內容。2. 播放 1b 聽力材料，要求學生聽并完成表格，匹配物品和制作材料。3. 核對答案。 看圖片預測，聽聽力并完成任務，核對答案。 鍛煉學生聽力理解和獲取關鍵信息的能力。
口語練習（Speaking） 1. 展示更多物品圖片，組織學生兩人一組，運用句型 “What are... made of /from... They are made of /from...” 進行對話練習。2. 邀請幾組學生展示對話。 兩人一組進行對話練習，積極展示。 鞏固所學句型，提高口語表達能力。
小組活動（Group work） 1. 將學生分成小組，給每個小組發放一些物品卡片，上面寫有不同物品名稱。2. 要求小組內成員輪流抽取卡片，然后向其他成員提問物品制作材料，其他成員回答。 小組合作，進行問答活動。 培養學生合作學習能力和運用知識的能力。
五、教學反思
在本次教學中，通過豐富多樣的活動，學生積極參與課堂，大部分學生能夠掌握重點詞匯和句型，并在實際情境中運用。情境教學法和小組合作法的運用，有效激發了學生的學習興趣和合作意識。但也存在一些不足之處，如在聽力練習環節，部分學生對聽力材料中的一些細節信息把握不夠準確，在今后的教學中應加強聽力技巧的訓練。另外，在小組活動中，個別小組討論不夠積極，需要進一步引導和鼓勵，確保每個學生都能充分參與到課堂活動中來，提升學習效果。

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