資源簡介

《電腦出算術題——smallbasic》教案
一、教學目標
1. 知識與技能目標
學生能夠理解并掌握Math對象的`GetRandomNumber`操作，學會利用其生成隨機數。
熟練掌握`If...Then...EndIf`和`If...Then...Else...EndIf`條件判斷語句的兩種格式及其應用場景。
能夠運用所學知識，獨立編寫簡單的Small Basic程序，實現電腦出算術題、人機對話、統計整數正負個數等功能。
2. 過程與方法目標
通過觀察、分析、實踐操作“電腦出算術題”的程序代碼，培養學生的邏輯思維能力和程序分析能力。
在修改程序和編寫新程序的過程中，提升學生的編程實踐能力和解決問題的能力。
3. 情感態度與價值觀目標
激發學生對編程的興趣，培養學生的創新精神和探索精神。
讓學生在完成程序編寫的過程中，體驗成功的喜悅，增強學習信息技術的自信心。
二、教學重難點
1. 教學重點
Math對象的`GetRandomNumber`操作的使用方法。
`If...Then...EndIf`和`If...Then...Else...EndIf`條件判斷語句的理解與應用。
根據實際需求編寫和修改Small Basic程序。
2. 教學難點
靈活運用條件判斷語句處理不同條件下的程序分支。
引導學生將實際問題轉化為編程思路，設計并編寫復雜一些的程序，如循環輸入統計整數正負個數的程序。
三、教學方法
講授法、演示法、實踐法、討論法相結合
四、教學過程
1. 課程導入
展示一個簡單的電腦出算術題的游戲場景（可以是PPT展示或者提前錄制好的視頻），吸引學生的注意力，激發學生的興趣。
提問：“同學們，想不想知道電腦是怎么做到隨機出算術題并判斷我們答案對錯的呢？今天我們就來學習如何編寫這樣的程序。”從而引出本節課的主題——電腦出算術題。
2. 知識講解
Math對象
結合文檔內容，講解在Small Basic中，Math對象可以用于產生隨機數。重點介紹`GetRandomNumber`操作，它能隨機產生一個1到指定整數（該整數需大于等于1）之間的整數。
舉例說明：“`a = Math.GetRandomNumber(50)`這條語句的作用就是隨機生成一個1到50之間的整數，并將其賦值給變量a。”
讓學生思考并回答：在“電腦出算術題”的原程序中，`Math.GetRandomNumber(100)`的作用是什么？（參考答案：隨機獲得兩個1到100之間的整數，用于生成加法算術題的兩個加數。）
條件判斷語句
以“電腦出算術題”程序為例，講解為什么要使用條件判斷語句。在程序中，需要判斷用戶輸入的答案與正確答案是否一致，這就需要用到條件判斷。
詳細講解`If...Then...EndIf`語句的格式一：`If <條件> Then <語句組> EndIf`。若條件成立，執行`<語句組>`，然后執行`EndIf`后的語句；若條件不成立，直接執行`EndIf`后的語句。通過流程圖（結合文檔中的圖5 1）輔助學生理解執行過程。
舉例：`If x > 10 Then TextWindow.WriteLine("x大于10") EndIf`，假設`x`的值為15，分析程序的執行過程。
接著講解`If...Then...Else...EndIf`語句的格式二：`If <條件> Then <語句組1> Else <語句組2> EndIf`。若條件成立，執行`<語句組1>`，否則執行`<語句組2>`。展示其流程圖（結合文檔中的圖5 2），幫助學生理解。
對比兩種格式，強調格式二可以在一個`If`語句中處理條件成立和不成立兩種不同情況，使程序更加簡潔。以“電腦出算術題”程序為例，展示如何使用格式二簡化程序代碼。
3. 程序示例講解（10分鐘）
完整展示“電腦出算術題”的程序代碼：
a = Math.GetRandomNumber(100)
b = Math.GetRandomNumber(100)
c = a + b
TextWindow.Write(a + "+" + b + "=")
d = TextWindow.Read()
If c = d Then
TextWindow.WriteLine("正確,你好棒!")
Else
TextWindow.WriteLine("你算錯了,加油哦!")
EndIf
TextWindow.WriteLine("正確答案是:" + a + "+" + b + "=" + c)
逐行分析代碼的含義和作用：
前兩行代碼利用`Math.GetRandomNumber(100)`生成兩個1到100之間的隨機整數`a`和`b`。
第三行代碼計算`a`和`b`的和，并將結果存儲在變量`c`中。
第四行代碼在文本窗口輸出算術題，提示用戶輸入答案。
第五行代碼等待用戶輸入答案，并將輸入內容存儲在變量`d`中。
接下來的`If...Then...Else...EndIf`語句判斷用戶輸入的答案`d`與正確答案`c`是否相等，根據判斷結果輸出相應的提示信息。
最后一行代碼輸出正確答案。
引導學生思考：如果要修改程序，讓電腦出`(a b)(a + b)`形式的算術題，應該如何修改代碼？（參考答案：將`c = a + b`修改為`c = (a b)(a + b)`，同時修改輸出正確答案的語句，將`TextWindow.WriteLine("正確答案是:" + a + "+" + b + "=" + c)`修改為`TextWindow.WriteLine("正確答案是:(" + a + "" + b + ")(" + a + "+" + b + ")=" + c)`。）
4. 學生實踐
實踐任務一：讓學生將電腦出算術題的程序輸入到Small Basic中運行，體驗程序的功能。然后按照要求修改程序，使其出`(a b)(a + b)`形式的算術題。在學生實踐過程中，教師巡視指導，及時幫助學生解決遇到的問題。
實踐任務二：設計一個簡單的“人機對話”程序。首先電腦問：“你喜歡學習Small Basic嗎？y/n。”如果用戶按“y”，電腦回答“那太好了！”；如果按“n”，電腦回答“那太遺憾了……”。
提示學生：可以使用`TextWindow.Write`輸出問題，`TextWindow.Read`獲取用戶輸入，再利用`If...Then...Else...EndIf`語句根據用戶輸入進行不同的回應。
部分參考代碼：
TextWindow.Write("你喜歡學習Small Basic嗎？y/n。")
answer = TextWindow.Read()
If answer = "y" Then
TextWindow.WriteLine("那太好了！")
Else
TextWindow.WriteLine("那太遺憾了……")
EndIf
實踐任務三：編寫一個程序，循環輸入10個整數，分別統計大于等于0的個數和小于0的個數。
提示學生：每輸入一個數，用`If`語句進行判斷。若大于等于0，表示非負數的變量增加1；否則，表示負數的變量增加1。最后輸出兩個變量的值。
部分參考代碼：
positiveCount = 0
negativeCount = 0
For i = 1 To 10
TextWindow.Write("請輸入一個整數:")
num = TextWindow.ReadNumber()
If num >= 0 Then
positiveCount = positiveCount + 1
Else
negativeCount = negativeCount + 1
EndIf
EndFor
TextWindow.WriteLine("大于等于0的個數為:" + positiveCount)
TextWindow.WriteLine("小于0的個數為:" + negativeCount)
5. 課堂總結
與學生一起回顧本節課所學內容，包括Math對象的`GetRandomNumber`操作、`If...Then...EndIf`和`If...Then...Else...EndIf`條件判斷語句的格式和應用，以及編寫程序實現電腦出算術題、人機對話、統計整數正負個數等功能的方法。
強調編程學習中邏輯思維和實踐操作的重要性，鼓勵學生課后多練習，嘗試編寫更多有趣的程序。
6. 作業布置 讓學生思考并嘗試修改“電腦出算術題”的程序，使其不僅能出加法和乘法與加減法混合的題目，還能隨機出減法和除法題目（注意除法中除數不能為0）。
要求學生根據自己的興趣，利用本節課所學知識，編寫一個新的小程序，并在下次課上分享。
五、教學反思
在教學過程中，要充分關注學生的理解程度和實踐操作情況。對于學生在編程過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助。通過實際操作任務，讓學生更好地掌握知識和技能，但部分學生可能在將實際問題轉化為編程思路上存在困難，后續教學中可加強這方面的訓練，多提供一些實際案例分析，引導學生逐步提升編程能力。

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