資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課題 八年級下冊第一課第一框《黨的主張和人民意志的統一》
教材分析 本課是道德與法治憲法專冊的起始，內部知識邏輯嚴密，概念較多，學生理解較困難。第一目主要圍繞憲法做一個總的介紹，同時要注重向學生灌輸黨的領導和憲法法律是高度統一的關系。我國憲法是黨的主張和人民意志的統一。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。中國共產黨領導人民制定憲法，以法律的形式確認了中國各族人民奮斗的成果，確立了在歷史和人民的選擇中形成的中國共產黨的領導地位。第二目國家權力屬于人民”，旨在引導學生明確：我國憲法的基本原則是國家一切權力屬于人民；第二目國家尊重和保障人權，要幫助學生了解我國公民擁有廣泛人權的內容，以及國家保障公民人權的措施，尤其是憲法對人權的相關要求。
學情分析 小學階段的相關課程通過讓學生感知生活中的法、身邊的法，使學生初步養成守法的意識和習慣；通過普法及憲法常識教育，學生初步了解了公民的基本權利和義務，形成對憲法法律地位和權威、功能的初步認知。為初中階段法治專冊教材的學習奠定了重要基礎。學生在歷史課上了解了中國共產黨的發展歷程，有助于理解中國共產黨領導地位的確立是歷史和人民的選擇。由于經驗欠缺和邏輯思維還不成熟，學生的認識帶有片面性和表面性。思考問題容易受表面特征和感性經驗的影響。學生進入初二下學期，認知有了很大的突破性，能自覺地按照教學要求去了解有關事物，能理解抽象事物的本質屬性，如憲法的原則和價值追求；能主動對相關事例和觀點信息進行加工處理。
教 學 目 標 1.政治認同：引導學生樹立跟黨走的堅定信仰，體會國家的制度優勢，堅定制度自信。 2.法治觀念：了解憲法地位及原則，堅持憲法至上，知道中國共產黨和憲法之間的關系。 3.健全人格：了解國家在立法、執法、監察、司法和守法等方面尊重和保障人權的措施，知道我國人權事業取得的成就，認識尊重和保障人權的意義。 4.責任意識：積極培養自己的公民參與意識，關注國家發展、關心國家大事，依法積極參與國家政治生活，擔當起國家主人應盡的責任，為我國的民主政治建設貢獻自己的力量。
教學重難點 教學重點：堅持中國共產黨領導；國家尊重和保障人權。 教學難點：國家權力屬于人民。
教學過程
導入（約3分鐘）
教的活動 學的活動 評估要點
1.引用習近平二〇二五年新年賀詞,呈現2025新年賀詞關鍵詞。 2.言語引導：這節課，就讓我們一起解讀二〇二五年新年賀詞，讀懂中國的力量與溫情，學習黨的主張和人民意志的統一。 1.認真閱讀2025新年賀詞序言。 2.明確本節課學習主題。 1.能否明確本課學習主題，進入學習情境。
設計意圖：通過引用二〇二五年新年賀詞并呈現關鍵詞，快速吸引學生注意力，激發其對課堂內容的好奇與探索欲，使其積極投入新課學習。
議題一：堅持黨領導下的“中國”（約10分鐘）
教學內容：中國共產黨的領導地位是怎樣確立的；為什么要堅持中國共產黨的領導；如何堅持中國共產黨的領導；中國共產黨與憲法法律的關系。
教師活動 學生活動 評估要點
1.展示2025新年賀詞——黨領導下的“中國”：“中國”二字鐫刻在“何尊”底部，更銘刻在每個華夏兒女心中。 2.呈現材料——“何尊”：何尊是中國西周早期一個名叫何的西周宗室貴族所作的祭器。在何尊的底部銘文里，出現了 “宅茲中國” 的字樣。這里的 “中國” 是目前發現的最早的 “中國” 詞組，體現了早期古人對中心區域的一種認知。 3.議學思考：回望中華民族救亡圖存歷史，黨如何領導中華民族取得勝利？ 4.梳理中華民族救亡圖存歷史。 5.介紹《憲法》發展歷程。 6.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——中國共產黨的領導地位是怎樣確立的？ 7.播放視頻，議學思考：歷史和人民為什么選擇了中國共產黨？ 8.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——為什么要堅持中國共產黨的領導？ 9.議學辨析：“黨大”還是“法大”？你如何看待這一觀點？請同桌對子交流1分鐘，談談你的看法。 10.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——如何堅持中國共產黨的領導以及中國共產黨與憲法法律的關系。 1.認真聆聽，思考新年賀詞中“中國”“何尊”的歷史文化內涵。 閱讀材料，觀看圖片，理解“何尊”一詞的歷史起源和早期含義。 3.回憶歷史內容，思考黨在中華民族救亡圖存不同歷史階段的舉措和作用。 4.了解中華民族救亡圖存歷史和《憲法》發展歷程。 5.聆聽教師講解，理解中國共產黨的領導地位是怎樣確立的。 認真觀看視頻，結合視頻內容和所學知識，深入思考為什么要堅持中國共產黨的領導。 認真思考，與同桌分享交流，積極舉手分享。 8.明確如何堅持中國共產黨的領導以及中國共產黨與憲法法律的關系。 是否專注投入，能否準確理解“何尊，能否增強民族認同感。 能否列舉出關鍵歷史事件及黨采取的策略，思考的全面性和深度，能否理解中國共產黨的領導地位是怎樣確立的。 觀看視頻的專注度，結合視頻思考問題為什么要堅持中國共產黨的領導的深度和廣度。 辨析觀點參與度，對如何堅持中國共產黨的領導以及中國共產黨與憲法法律的關系知識點理解的準確性和全面性。
設計意圖：以2025新年賀詞和“何尊”引入，通過回顧中華民族救亡圖存歷史，讓學生了解黨領導地位確立的歷史必然性，梳理歷史脈絡以明晰黨的關鍵作用；介紹《憲法》發展歷程，幫助學生認識法治建設與黨的領導的關聯；借助問題引導、視頻播放、討論辨析等方式，引導學生深入思考并理解黨領導地位的合理性與堅持黨的領導的重要性，以及黨與憲法法律的關系，全面提升學生對黨的領導相關知識的認知，培養學生的歷史思維與政治認同 。
議題二：明確國家權力屬于人民（約12分鐘）
教學內容：憲法的基本原則；憲法是如何保障國家權力屬于人民。
教的活動 學的活動 評估要點
展示2025新年賀詞——新年賀詞中的“掛念”：對大家關心的就業增收、“一老一小”、教育醫療等問題，我一直掛念。 2.議學思考：國家領導人為何“掛念”大家關心的就業增收、“一老一小”、教育醫療等問題？ 3.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——憲法的基本原則。 4.易錯辨析：權力≠權利；人民≠公民。 5.播放視頻：憲法的力量。 議學思考：結合教材分析憲法如何保障國家權力屬于人民？ 6.展示圖文材料，詳細介紹憲法如何保障國家權力屬于人民。 7.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——憲法是如何保障國家權力屬于人民。 8.拓展知識：青年的責任與擔當。 1.解讀新年賀詞，思考國家領導人“掛念”民生問題的原因，積極發言闡述觀點。 2.理解憲法的基本原則1：國家的一切權力屬于人民。 易錯辨析區分概念。 觀看 “憲法的力量” 視頻，結合教材分析憲法保障國家權力屬于人民的方式。 觀察圖文材料，進一步深化對憲法保障國家權力屬于人民的理解。 5.了解青年的責任與擔當拓展知識，思考自身在社會中的角色與責任。 學生在回答“掛念”民生問題原因時，觀點的準確性、邏輯性和深度，能否準確理解憲法基本原則。 學生易錯概念區分的掌握程度，理解是否清晰。 學生能否結合教材和視頻內容，提出合理觀點，分析其思維的全面性和創新性。在回答教師關于憲法保障國家權力屬于人民的提問時，知識的掌握和運用能力。
設計意圖:通過展示新年賀詞，引導學生思考國家領導人關注民生背后的憲法基本原則。易錯辨析環節幫助學生準確理解重要法律概念，為后續學習憲法奠定基礎。播放視頻和展示圖文材料，讓學生直觀感受憲法的力量，深入探究憲法保障國家權力屬于人民的具體方式，增強學生對憲法的認同感和尊崇感。拓展青年責任與擔當知識，激發學生的使命感，樹立正確的價值觀和人生觀。
議題三：感受幸福生活中的人權（約15分鐘）
教學內容：正確認識人權；我國如何尊重和保障人權。
教的活動 學的活動 評估要點
1.展示材料：新年賀詞中的“幸福生活”，家事國事天下事，讓人民過上幸福生活是頭等大事。 2.播放視頻《2024丨中國人的幸福生活》 3.議學思考：結合視頻，說一說2024中國人的幸福生活中，公民的哪些權利得以實現和保障？ 4.引用習近平關于《致紀念《世界人權宣言》發表70周年座談會的賀信（2018年12月10日）的講話并詳細介紹我國人權發展歷程。 5.言語引導，總結基礎知識點——正確認識人權。 6.議學思考：2025年你想實現哪些美好愿望？這些愿望關乎公民哪些權利？國家可以如何助力實現這些美好愿望？ 7.議學合作：國家助力“美好愿望”途徑探究。以小組為單位，選取1個“美好愿望”，思考“愿望”關乎公民的那些權利？國家可以如何助力實現這一美好愿望？可以從理念、立法、執法、監察、司法、普法等角度展開討論。（示例——美好愿望：普及高中義務教完善公共體育設施，滿足群眾健身需求；公民權利：公民生命健康權、文化體育權利） 8.展示圖文，逐一介紹國家如何尊重和保障人權。 9.言語引導，總結基礎知識點——我國如何尊重和保障人權 梳理本課邏輯，總結知識提綱。 10.小結升華：“夢雖遙，追則能達；愿雖艱，持則可圓。中國式現代化的新征程上，每一個人都是主角，每一份付出都彌足珍貴，每一束光芒都熠熠生輝。” 1.認真閱讀新年賀詞，觀看《2024中國人的幸福生活》視頻，觀察并思考其中公民權利的實現和保障情況，踴躍發言。 2.傾聽習近平關于人權的講話及我國人權發展歷程介紹，理解并吸收知識。 3.積極思考2025年個人美好愿望，分析這些愿望與公民權利的關聯，以及國家助力實現的方式，參與小組合作，選擇一個 “美好愿望”，從理念、立法、執法、監察、司法、普法等多維度探討國家助力實現的途徑，小組內分工協作，整理討論成果并在全班展示匯報。 觀察圖文，學習國家尊重和保障人權的相關內容，理解并掌握知識要點。 跟隨教師梳理本課邏輯，記錄知識提綱，感受個人在國家發展進程中的重要性。 1.學生能否準確識別不同類型的公民權利，觀點是否清晰、有條理。 學生對我國人權發展歷程和正確認識人權知識點的掌握程度，通過提問、課堂表現等方式判斷。 3.觀察學生在思考個人美好愿望與公民權利關聯及國家助力方式時，思維的創新性和全面性，以及對公民權利概念的運用能力。 4.評價小組合作探究成果，評估小組討論的深度、成員分工協作的合理性、展示匯報的流暢性和內容的完整性。 5.檢驗學生對國家尊重和保障人權知識要點的理解和記憶，在總結環節觀察學生的參與度和對知識的掌握反饋。
設計意圖：通過展示新年賀詞和播放視頻，引導學生關注公民權利在現實生活中的體現，培養學生觀察和分析能力。介紹我國人權發展歷程和習近平講話，幫助學生構建系統的人權知識體系，樹立正確的人權觀念。設置關于個人美好愿望的思考及小組合作探究，讓學生將抽象的人權概念與實際生活相聯系，培養學生的問題解決能力、團隊協作能力和創新思維，深入理解國家在尊重和保障人權方面的作用，從而激發學生的責任感和使命感，使其明白個人在國家發展中的重要角色，增強學生對國家發展和人權保障的信心 。
板書 設計
作業 設計 1.“中國特色社會主義最本質的特征，中國特色社會主義制度的最大優勢，黨和國家的根本所在、命脈所在，全國各族人民的利益所系、命運所系”是 （ D ） A．實現共產主義 B．人民代表大會制度 C．中國式現代化 D．中國共產黨領導 2.憲法原則是指人們在指定和實施憲法過程中必須遵循的最基本的準則。下列屬于我國憲法的基本原則的是（ BC ） A．我國處于社會主義初級階段 B．尊重和保障人權 C．國家的一切權力屬于人民 D．廣大人民通過人民政府行使國家權力 3.黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視黨的紀律建設，3次修訂《中國共產黨紀律處分條例》，堅持黨紀嚴于國法，圍繞黨紀這把“戒尺”，列出“負面清單”，讓紀律要求的紅線更加清晰明確。不斷修訂該紀律處分條例，是因為（ B ） ①中國共產黨的根本宗旨是全心全意為人民服務 ②黨政軍民學，東西南北中，中國共產黨是領導一切的 ③中國共產黨必須在憲法和法律限定的范圍內行使權力 ④中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊 ①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4.右側的漫畫說明了（ B ） A．憲法保護的人權主體非常廣泛 B．憲法保護的人權內容非常廣泛 C．憲法規定實現公民權利的保障措施 D．憲法的原則是一切權力屬于人民 5.2024年3月，盲文版政府工作報告首次亮相全國人大會議，對我國首位盲人全國人大代表王永澄來說，這是“摸得著的民主”。這體現了（ B） ①國家保障人大代表履行職責 ②國家行政機關必須依法行政 ③國家維護廣大殘疾人合法權益 ④全國人大行使國家最高立法權 ①② B．①③ C．②④ D．③④ 6.【牢記囑托跟黨走,同心共圓中國夢】 回顧歷史，馬克思主義的傳入給積貧積弱的舊中國帶來了走出國境的暖光。中國共產黨將馬克思主義基本原理同中國具體實際結合，為中國的發展提供強大的指引。中國共產黨懷揣遠大理想和崇高追求，踐行初心使命，為人民謀幸福，團結帶領全國人民艱苦奮斗，實現了第一個百年奮斗目標，全面建成了小康社會，歷史性地解決了絕對貧困問題。百年征程，中國共產黨以巨大的政治魄力通過自我革命，以斗爭求團結，不斷凈化黨的隊伍，為實現中華民族偉大復興的中國夢凝聚磅礴力量，書寫了彪炳史冊的時代答卷。 閱讀材料，運用所學知識，分析中國共產黨能夠交出彪炳史冊的時代答卷的密碼。 參考答案：①堅持社會主義道路，積極推動馬克思主義中國化時代化，用不斷創新的科學理論引領偉大實踐；②中國共產黨始終堅定理想信念，對中華民族偉大復興充滿信心，弘揚偉大建黨精神；③不忘初心和使命，始終堅持以人民為中心，帶領人民創造歷史偉業；④發揚斗爭精神，加強黨的建設，以自我革命引領社會革命。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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