資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課題 八年級下冊第一課第二框《治國安邦的總章程》
教材分析 本框分兩目，第一目“設置國家機構”，第二目“規范權力運行”。重點和難點是第二目。本課主要介紹憲法的作用和核心價值追求。了解我國的國家機構、國家機構相互關系及其組織和活動的基本原則；通過學習相關憲法和憲法相關法的規定，懂得憲法組織國家機構，授予國家機構特定的職權，國家機構必須依據憲法行使權力；通過分析社會生活中的案例，理解國家權力必須依法行使，任何組織和個人都沒有超越憲法的權力，從而深入理解“憲法是治國安邦的總章程。
學情分析 進入初中后，伴隨著學生身體的成長和心理的變化，以及生活領域的擴大，他們需要面對和處理日益復雜的個人與他人、社會和國家的關系。開始形成自己的看法和政治參與態度。從認知發展觀點上看，他們知覺的有意性和目的性有了較大提高，開始能理解抽象概念的本質屬性。有關法律的知識本來就抽象，初中生受法律知識、社會經驗和思維能力的限制，對本節知識的學習應該是有較大難度的。
教 學 目 標 1.政治認同：認識國家機構，初步了解國家機構權力運行的法治原則；知道憲法不僅組織國家機構、授予國家機構相應的職權，而且嚴格規范職權的行使；懂得憲法是治國安邦的總章程。認同我國憲法的價值追求。 2.法治觀念：提高對憲法重要性的認識，增強憲法意識。 3.道德修養：自覺熱愛憲法、擁護憲法。 4.健全人格：做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。 5.責任意識：培養責任意識，以國家主人翁的態度參與學習憲法，遵守憲法。
教學重難點 教學重點：如何規范權力的運行。 教學難點：國家機構實行民主集中制原則。
教學過程
導入（約3分鐘）
教的活動 學的活動 評估要點
1.播放河北邯鄲初中生被殺案的簡短視頻，簡要介紹案件背景。 2.言語引導：在這起案件的一審宣判中，出現了哪些國家機關？這些國家機關是如何產生的？它們之間有什么關系？要弄清楚這些問題，需要我們一起走進今天的學習——治國安邦的總章程。 1.認真觀看視頻。 2.思考并嘗試回答老師提出的問題。 3.明確本節課學習主題。 1.能否明確本課學習主題，進入學習情境。
設計意圖：通過熱點案例導入，激發學生的學習興趣，引導學生思考國家機關的產生和作用，為后續學習奠定基礎。
議題一：憲法如何設置國家機構（約10分鐘）
教學內容：憲法如何設置國家機構。
教師活動 學生活動 評估要點
呈現議學活動：國家機關常識大比拼。 根據學生作答情況適時引導學生回答相應國家機關的名稱（如人民代表大會、行政機關、監察機關、審判機關、檢察機關）。對學生的回答進行點評和補充。 3.幫助學生從不同角度認識國家機關：橫向角度和縱向角度（中央+地方） 4.呈現議學活動，提出任務，要求學生結合憲法條文，思考國家機構的產生、運行及相互關系，嘗試勾畫網絡關系圖。巡視小組討論情況，及時給予指導和幫助。 5.多元化點評學生的回答，呈現國家機關網絡關系圖，講解人民代表大會的性質、地位及產生方式及和其他國家機關的關系。 6.呈現議學成果，總結知識點：①憲法規定國家機構的產生P13 7.呈現憲法相關條例，以國家權力機關為例，講解憲法設置國家機構、授予國家機構特定職權、明確國家機構的組成、任期、工作方式。 8.呈現議學成果1：②憲法規定國家機構的運行P14 9.呈現河北邯鄲初中生被殺案一審宣判依據——《中華人民共和國刑法》第十七條。《刑法修正案（十一）》規定12歲成為刑責年齡新底線。 10.呈現議學活動：刑法修正案（十一）的立法與落實相關材料，提問：（1）上述立法與落實過程體現了國家機構貫徹什么原則？（2）上述立法與落實過程是如何體現該原則的？ 11.講解民主集中制原則是如何在刑法修正案（十一）的立法與落實過程中體現的？（國家機構與人民、中央與地方國家機構、國家機關內部），幫助學生理解民主集中制的含義。 12.呈現議學成果1：③憲法規定國家機構實行原則及體現P15。歸納總結議學成果1:憲法如何設置國家機構？①②③ 1.認真閱讀材料，根據提示，說出相應國家機關的名稱。 2.掌握記憶口訣，理解并識記我國的國家機關。 3.認真聆聽，并記錄重點內容。 4.思考并積極回答問題，嘗試勾畫國家機關網絡關系圖。每組推選代表發言，展示小組討論成果。 5.聆聽老師的講解，理解人民代表大會的性質、地位和產生方式，理解人民代表大會與其他國家機關之間的關系。 6.根據教師講解做好筆記。 認真閱讀PPT呈現的相關憲法條例，結合老師所講知識，明確憲法是如何規定國家機構的運行的？ 8.認真思考，根據老師的講解完成PPT上的表格。 9.閱讀《刑法修正案（十一）》相關內容。 10.認真閱讀：刑法修正案（十一）的立法與落實相關材料，認真思考問題，可以與同桌分享交流，積極舉手分享。 11.認真聆聽講解，深入理解民主集中制在國家機構與人民、中央與地方國家機構、國家機關內部是如何體現的？深刻把握民主集中制的含義。 12.根據老師的講解，整理筆記。 1.學生是否專注投入議學活動，能否根據現有水平說出一些“國家機關”的名稱。 2.學生能否分別從橫向和縱向理解清楚我國現有哪些國家機關。 3.學生能否回答出我國國家機關的產生方式，能否勾畫出國家機關之間的關系，能否準確理解權力機關的性質、地位和產生方式，以及和其他國家機關的關系，語言及文字表達的準確性。 4.聽講的專注度，結合教師講解是否能夠理解憲法規定國家機構的運行。 5.學生是否能夠獨立完成表格填寫。 6.學生是否能夠理解議學材料，對討論問題的參與度，是否能夠深度理解民主集中制原則。
設計意圖：以通關游戲的形式設置議學活動，吸引學生積極參與；通過呈現憲法的相關條例規定組織小組討論，幫助學生系統理解憲法對國家機構的設置及運行方式；通過熱點事件河北邯鄲初中生被殺案一審宣判，引出議學活動刑法修正案（十一）的立法與落實，借助問題引導、討論辨析等方式，引導學生深入思考并理民主集中制原則，全面提升學生對憲法和國家機關相關知識的認知，培養學生的合作學習能力和批判性思維，形成一定的政治認同和法治意識。
議題二：憲法如何規范權力運行（約12分鐘）
教學內容：憲法如何規范權力運行。
教的活動 學的活動 評估要點
1.以案說法：孫小果從死刑到出獄的驚天逆轉。 2.播放視頻：孫小果案法官嚴重徇私枉法，面對鏡頭大喊后悔。 3.議學活動：（1）【談一談】從“徇私枉法的法官”案，談談為什么要規范權力運行？（2）【填一填】結合上述討論，請完成漫畫的理解填空。 4.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生；引用習近平總書記在第十八屆中央紀委第二次全體會議上，作《把權力關進制度的籠子》的重要講話。 5.總結基礎知識點——為什么要規范權力運行？ 6.呈現議學活動：【寫一寫】結合視頻素材，請完成“徇私枉法的法官”警示錄。 7.多元化點評學生的作業成果。 8.講解基礎知識點：憲法如何規范權力運行——（1）法定職責必須為；（2）法無授權不可為；（3）法定程序嚴格為。 9.引用習近平總書記在第十個國家憲法日之際作出重要指示，強調憲法是治國安邦的總章程，是我們黨治國理政的根本法律依據，是國家政治和社會生活的最高法律規范。 1.觀看PPT，閱讀案例。 2.觀看視頻，積極思考權力如果不加以約束將會產生的后果。 3.結合孫小果案和視頻內容，思考問題，小組討論，積極發言。結合討論結果，完成漫畫填空。 4.聆聽老師講解，理解規范權力運行的重要性。 5.認真做好筆記整理。 6.回憶視頻內容，積極完成議學活動：“徇私枉法的法官”案警示錄——他做了什么？后果是什么？警示是什么？ 7.積極展示自己的作業成果。 8.認真聆聽教師講解，深入理解憲法是如何規范權力運行的 9.通過老師的講解，再次深入理解本節課的議題——治國安邦的總章程。明確憲法的至高無上地位。 1.學生能否準理解為什么孫小果從死刑到出獄的驚天逆轉。 2.學生是否能夠積極參與小組討論并發表意見。 3.學生能否結合教材和視頻內容，提出合理觀點，分析其思維的全面性和創新性。在回答教師關于憲法約束權力運行的相關提問時，知識的掌握和運用能力。
設計意圖：通過孫小果案分析和徇私枉法的法官，以小組討論方式，幫助學生深入理解規范權力運行的重要性和具體措施，培養學生的法治意識和批判性思維。通過呈現習近平總書記相關講話精神，強化憲法對權力的約束的重要性，幫助學生深入理解憲法至高無上地位，增強學生的憲法意識，自覺熱愛憲法、擁護憲法、學習憲法、捍衛憲法。
板書 設計
作業 設計 1. 由下述條文可知（ C ） 中華人民共和國憲法規定：第一百二十八條中華人民共和國人民法院是國家的審判機關。第一百三十一條人民法院依照法律規定獨立行使審判權；不受行政機關、社會團體和個人的干涉。 A．人民法院公正司法，不受任何監督 B．憲法是黨的主張和人民意志的統一 C．憲法設置國家機構，并授予其職權 D．人民法院由人民代表大會選舉產生 2. 我國憲法是黨的主張和人民意志的統一，是治國安邦的總章程。我國憲法的核心價值追求是（ D ） A．完善以憲法為核心的社會主義法律體系 B．維護憲法的最高權威，保障憲法的實施 C．保障公民在民事活動中的權利義務相同 D．規范國家權力運行以保障公民權利的實現 3.閱讀漫畫《正向激勵》，給你的啟示是（ D ） A.自覺接受人民群眾的監督，讓權力在陽光下運行 B.規范國家權力運行以保障公民權利，這是憲法的核心價值追求 C.國家權力必須在憲法和法律規定的范圍內行使 D.法定職責必須為，要勇于擔當，積極履責
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