資源簡介

《累加求和》教案
一、教學目標
1. 知識與技能：理解累加概念，掌握For...EndFor循環語句實現累加求和，學會在Small Basic不同窗口顯示結果，區分表達式和輸出操作中“+”的含義。
2. 過程與方法：通過設計算法、繪制流程圖和編寫代碼，培養邏輯思維、問題分析和編程實踐能力。
3. 情感態度與價值觀：激發編程興趣，體會編程解決數學問題的優勢，增強運用信息技術的意識。
二、教學重難點
1. 重點：掌握For...EndFor循環語句實現累加求和及在不同窗口顯示結果的方法。
2. 難點：理解賦值語句“sum = sum + 1”的編程含義，靈活運用算法解決不同數列求和問題。
三、教學方法
講授法、演示法、實踐法、討論法相結合。
四、教學過程
（一）課程導入
展示數學求和問題，如“1 + 2 +... + 89 = ”“1 + 3 + 5 +... + 79 = ”，引導學生思考計算方法，引出用編程實現累加求和。
（二）知識講解
1. 闡述累加是重復加法過程，用變量sum存放累加結果，以“1 + 2 +... + 89”為例介紹算法步驟。
2. 解釋賦值語句“sum = sum + 1”與數學等式的區別，強調賦值語句特點。
（三）流程圖與循環結構
1. 繪制計算“1 + 2 +... + 89”的順序結構和循環結構流程圖，對比兩者差異，講解循環結構組成和執行邏輯。
2. 以動畫或講解方式模擬循環執行過程，加深學生理解。
（四）循環語句編程實現
在Small Basic中展示計算“1 + 2 +... + 89”的代碼：
sum = 0
For i = 1 to 89 step 1
sum = sum + i
EndFor
解釋代碼含義，修改代碼計算“1 + 3 + 5 +... + 79”，強調步長設置。
（五）顯示信息講解
1. 介紹圖形窗口和文本窗口，展示在圖形窗口顯示“1 + 3 + 5 +... + 79”結果的代碼：
sum = 0
For i = 1 to 79 step 2
sum = sum + i
EndFor
GraphicsWindow.FontSize = 30
GraphicsWindow.DrawText(100, 80, "1 + 3 +... + 79 = " + sum)
解釋代碼作用。
2. 展示在文本窗口顯示結果的代碼，對比兩種顯示方式，區分輸出操作中“+”與數學“+”的不同。
（六）課堂練習
1. 布置練習：計算“90 + 85 + 80 +... + 20”并在文本窗口顯示，計算“1 + 2 +... + 100”并在圖形窗口用30號紅色字顯示。
2. 學生實踐，教師巡視指導，鼓勵小組討論交流。
（七）拓展與總結
1. 布置拓展練習：計算棋盤麥粒問題。
2. 請學生分享練習思路和問題，教師總結評價，強調重點知識。
（八）課后作業
1. 復習整理筆記。
2. 完成課本練習題。
3. 計算1到100之間能被3整除的數的和并在兩個窗口顯示。
五、教學反思
關注學生思考和實踐過程，及時解答問題，通過練習和作業鞏固知識，培養學生編程能力和合作精神。

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