資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課時教學設計
課 題 部編版《道德與法治》七年級下冊第一課第一框《青春的邀約》
一、教材解析 本課是統編《道德與法治》七年級下冊教材第一單元第一課的第一框，由“悅納生理變化”“直面矛盾心理”兩部分內容組成。主要是引領學生正視青春期的正常生理發育，體會生理變化的影響，了解青春期對于人生的意義和價值；并且，關注學生的心理健康，掌握化解矛盾心理的方法，為健康的青春期生活打下基礎，并建立積極向上、團結友愛的生活信念。
二、學情分析 跨進中學的大門的中學生享受著青春帶來的活力與激情，同時又體會著生理變化帶來的煩惱。對于這些生理變化，有的孩子并不能欣然接受，甚至會引起驚恐、羞澀，而且伴隨著生理的迅速變化，心理上會出現一些矛盾和困惑。因此，要引導學生學會正視自己的身體變化，尊重他人的生理變化，學會調節青春期矛盾心理的方法，開啟勇于創造的青春生活，度過一個美好、充實且有意義的青春期。
三、教學目標 道德修養：能夠處理自己的身心矛盾，以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。 健全人格：正確認識自己的生理上發生的變化，了解青春期的自己，感受青春期生理變化帶來的影響，正確對待自己和他人的生理變化；覺察矛盾心理，理解背后成因，掌握化解方法。 責任意識：樹立積極樂觀的生活態度，能夠珍惜青春時光，發展自我、尊重同伴。
四、教學重點與難點 教學重點：讓學生體驗青春期的心理和生理變化。 教學難點：如何正確對待青春期的生理變化和矛盾心理。
五、資源與工具 多媒體教學、多個圖文視頻資源
六、方法與策略 教法：講授法、情景創設法、案例分析法 學法：合作探究法、自主學習法等
七、教學內容設計
導入
預設過程（約3分鐘）
教師活動 學生活動
組織學生參與“心愿接龍大會”，由教師隨機選擇一位同學開始，并由該同學繼續點名接龍，游戲時間2分鐘。 教師言語過渡，構建課堂情境，發布邀請函。 導入學習主題，展示學習目標。 了解游戲規則，積極主動參與。 積極參加課堂活動。 明確學習主題，了解學習目標。
設計意圖： 活躍課堂氣氛，通過祝福對比，感受成長的變化，拉近學生與課堂的距離，揭示主題。
環節一：關卡一 生理變化 欣然接納
教學內容：1.青春期生理變化主要表現在哪些方面？2.青春期生理變化的影響？3.如何對待青春期的生理變化？
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
青春嘉年華之服裝準備。教師設問：本次嘉年華鼓勵大家穿著符合年齡特點、自己喜愛的服裝參加，你在網上選購服裝時，更傾向于選擇以下哪一款呢？為什么？ 2.“升入中學”課堂小調查：對學生的生理變化提出問題，并設問：想一想：這些變化說明了什么？這些變化讓你有何感受？ 3.點評并總結學生回答，介紹青春期的含義，點撥基礎知識點：青春期生理變化的表現和影響。 4.青春嘉年華之造型展示。展示學校里不同同學遇到的煩惱，并提問：穿上自己喜愛的服裝，有的同學卻羞于展示自己，你想對他們說些什么呢？ 5.鼓勵性點評學生回答，并點撥學生理解成長的個體差異性，總結基礎知識點：對待青春期生理變化的正確態度是什么。 聆聽問題，觀看圖片，做出選擇，說明原因。 積極思考，回憶個人生理變化，舉手回答問題。 根據教師引導，理解青春期身體變化的主要表現和影響。 跟隨教師引導，結合自身理解和經歷，回答問題。 理解生長發育的個體差異，客觀看待生理變化的不同。
環節二：關卡二 矛盾心理 理性處之
教學內容：4.青春期心理變化的原因和主要表現？5.如何對待青春期的心理變化？6.面對身心變化，我們如何追求青春之美？
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
青春嘉年華之嘉賓邀請。設問：每個同學有2個邀請名額，可邀請自己心中重要的人共同參與本次校園青春嘉年華，讓TA們共同見證你的高光時刻！ “嘉賓邀請”課堂小調查。追問：1.你邀請的嘉賓分別是誰？請簡要介紹。2.邀請他們的原因是什么？3.你期待他們在“青春嘉年華”看到怎樣的你？ 3.青春嘉年華之煩惱分析。出示三種學生的心理情況，設問：以上三種情況屬于什么心理？出現上述情況的原因是什么？ 4.根據學生回答，教師引導學生理解三種不同的矛盾心理，以及幫助學生分析背后原因以及影響，總結基礎知識點：青春期心理變化的原因和主要表現有哪些 5.青春嘉年華之心理測試。青少年心理健康測試：出示心理測試相關規則與題目，讓學生認真作答，并做好測評結果分析。 6.青春嘉年華之組內互助，小組合作：任務——組內交流個人測評情況以及日常煩惱，討論出1-2個保持心理健康的方法，由小組發言人展示。 7.多元化點評學生回答，并播放心理健康教育視頻。 8.教師言語過渡，總結基礎知識點：如何正確處理青春期心理變化？青春期心理矛盾自我調節方法。 課堂小結后，教師祝福抽紅包：邀請學生代表上臺隨機抽紅包，領取教師祝福。 1.學生根據教師的提示，積極回答問題。 2.在教師的引導點撥下，理解矛盾心理的原因和影響，直面矛盾心理。 3.認真完成心理健康測試，根據教師引導，明確個人心理健康情況，引起個人重視。 4.參與小組合作，完成小組任務。討論規則： 組長組織、人人參加，3分鐘內完成討論；討論時1人書面記錄結論要點，1人準備代表發言；小組代表發言完畢后,其他組員或其他小組可以補充。 5.認真聆聽他人回答與教師點評，觀看視頻。 6.理解基礎知識點，掌握具體處理心理矛盾的方法。 7.積極參與課堂小結，并參與教師送紅包活動。
八、板書設計（課堂小結）
作業設計 1.一名女中學生給報社寫了一封信，信中說：“不知從什么時候開始，我發現自己越來越看不懂自己了……我心事重重，總是不自覺地坐著發呆，有幾次媽媽都被我的神情嚇壞了。我不想和媽媽說話……我感到了一種濃濃的孤獨、迷茫和不安。”你認為應該如何看待信中“我發現自己越來越看不懂自己了”（ B ） A．青春悄悄來，沒有辦法可以控制自己 B．這是成長過程中的正常現象，要積極面對，正確處理 C．這是不正常的，這個學生應該到醫院做心理咨詢 D．女生情感豐富、多愁善感，男生就沒有這些煩惱 2.青春期心理充滿著矛盾，我們要學會正確處理這些矛盾。對此，下列看法中不正確的是（ B ） A.要學會當自己的“心理醫生”　 B.要獨立承受，求助他人是懦弱的表現　 C.要借助合理、合法手段調控心理矛盾　 D.要主動向老師、父母或社會尋求幫助 3.升入初中以后，同學們身體發生很多變化，有的同學臉上長了小痘痘，有的同學長了胡子，有的同學聲音變得啞了，有的同學聲音變得更好聽了……以下說法錯誤的是（ C ） A.青春期正常的生理現象　 B.受遺傳、營養、鍛煉等因素的影響，我們的身體發育會各不相同　 C.身體病變的前奏，可能會遭到同伴的嘲弄　 D.青春期身體變化的表現，是青春花蕾綻放的結果 4.進入青春期的每一個少男少女都要經歷一系列的生理及心理變化。下列哪些屬于我們成長過程中出現的心理困惑（ A ） ①產生強烈的成人感，對成人的意見有抵觸情緒，同時又希望從成人那里得到呵護　 ②有時很勇敢，有時又表現得很害羞、怯懦　 ③漸漸將內心封閉起來，不表露于外　 ④視力疲勞，心悸氣短，腰酸腿困 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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