資源簡介

第二單元 煥發青春活力
第四課 自信給人力量
第1課時 人要有自信
課程標準 具備樂觀開朗、堅韌弘毅、自立自強的健康心理素質；養成自尊自信的人生態度，在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力
核心素養目標 1.能結合具體情境，解釋、說明自信對于個人成長的作用 2.闡釋新時代青少年自信的來源，激發民族自信心和自豪感 3.培養自信自強、勇于擔當的品格，學會自我管理和情緒調節，形成積極向上的人生態度
教學重難點 1.了解自信的含義 2.知道自信的來源 3.理解自信對人的意義
視頻導入：
觀看視頻——自信給人力量，思考：結合課本，想想自信的作用是什么。
學生自由發言。
教師：在成長過程中，我們可能會遇到許多困難和挑戰。相信自己的能力，發掘自己的潛力，可以幫助我們直面困難，從容迎接挑戰。自信有什么作用？讓我們一起學習這堂課。
一、自信的含義
閱讀教材P33“生活觀察”，思考：（1）結合以上圖片，談談你對自信的理解。（2）以小組為單位，用你們喜歡的方式展示自信。
學生自由發言。
教師總結：（自信的含義）自信就是相信自己，是一個人對自身能力的肯定，是一個人自身能力的彰顯，是一個人精神風貌的體現。
二、自信的意義
1.閱讀教材P34“研究與分享”，思考：（1）你如何看待這幾位同學的想法？（2）如果是你，你打算怎么做？
學生小組討論。
學生回答：（1）第一位和第三位同學是不夠自信，不敢嘗試的表現；第二位和第四位是能夠正確認識自己，是自信的表現。
（2）如果是我，我打算自信應對，勇敢參加。
展示圖片——有自信、我自信我驕傲、毛澤東人物，展示材料——毛澤東的自信人生。思考：自信對我們有什么重要意義？
學生小組討論。
學生回答：①自信讓人樂觀堅定。②自信讓人遠離自負與自卑。
2.展示材料——鄧亞萍“我自信，我成功”。
教師總結：自信讓人樂觀堅定。自信是一種“我能行”的信念，是在思想上相信“我能行”，行動上表現“我能行”，情感上體驗“我能行”。正是這種“我能行”，讓我們充滿希望和力量，面對困難和失敗不輕言放棄，朝著既定目標勇毅前行。
三、自信、自負、自卑的表現
1.播放視頻——自信的表現，思考：自信的表現是什么？
學生小組討論。
學生回答：自信表現為能夠實事求是地看待自己，坦然面對真實的自己，從容應對學習和生活中的各種問題。
教師總結：自信與自負，雖然外表相似，都是“相信自己”，但本質卻大相徑庭。自信，若能保持適度，便是真正的自信；而一旦自信過度，便滑入了自負的境地。
2.展示材料——苻堅和劉邦的故事。
思考：自負的表現是什么？
學生自由發言。
展示圖片——自以為是、好高騖遠。
教師總結：自負表現為過高地估計自己，自以為是，好高騖遠。
3.播放視頻——找出自身的優點，思考：自卑的人有什么表現？
學生小組討論。
學生回答：自卑表現為輕視自己，認為自己不如別人，低估自己的能力，不敢嘗試。
4.閱讀教材P36“探究與分享”，思考：結合以上材料，說說新時代青少年的自信從何而來。
學生自由發言。
教師總結：（自信的來源）自信并非憑空而來。自信源于我們在成長過程中積累的實力，源于在和他人交往中獲得的肯定，源于從社會穩定發展、國家繁榮富強中獲得的安全感、成就感和自豪感。
通過這堂課我們學習了什么是自信，明白了自信對我們個人成長的重大意義，看到了自負和自卑的表現，從國家繁榮富強中感受到自信，青春期的我們要堅持自信自強，勇于承擔歷史重任，肩負起祖國的希望！

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