資源簡介

2025年七年級語文期中考試前第一單元拳拳赤子心璀璨星空夢導學案
——《鄧稼先》
【自主學習】
一、知識回顧
我們曾經學過不少寫人物的文章，人物傳記這種新的體裁比較新鮮，這篇文章在形式上的確是標新立異很有特點，且多件事寫人重在表現人物精神。思考：本文主要寫了傳主何事？先后寫歷史背景有何
三、創設情境
鄧稼先紀念館開館在即，現面向全社會征集展廳布置方案。要求以楊振寧的《鄧稼先》一文作為參考材料，能夠讓參觀者感受到人物的非凡氣質，彰顯人物的偉大品格，喚起參觀者對理想的憧憬與追求。
四、自主學習
用意？
二、學習目標
1.速讀課文，梳理鄧稼先生平經歷，理清標題思路，初步感知文章主要內容。
2.精讀課文，品析細節描寫，感受鄧稼先忠厚平和、純粹無私、舍己為國等崇高品格。
3.跳讀課文，勾畫文中對鄧稼先評價性的語句，抓住關鍵詞，體會作者楊振寧對鄧稼先的深情和贊美。
學 任務一 初讀課文，概括重要事件----人物大事記
要求：自學基礎知識——作者鏈接、字音字形。概括事件，并填寫在相應的位置。
（一）詞語注音
宰割（ ）署名（ ）奠基（ ）開拓（ ）婦孺皆知（ ）難堪（ ）熱淚盈眶（ ） 鞠躬盡瘁（ ）彷徨（ ）摯友（ ）馬革裹尸（ ）顫抖（ ）謠言（ ） 籌劃（ ）
殷紅（ ）殷切（ ） 鮮紅（ ）鮮為人知（ ）
（二）詞語解釋
可歌可泣：
鮮為人知：
當之無愧：
鋒芒畢露：
婦孺皆知：
家喻戶曉：
馬革裹尸：
鞠躬盡瘁，死而后已：
（三）快速瀏覽全文，篩選主要信息，完成“人物檔案卡”，并用自己的話簡要介紹鄧稼先，盡可能用到以下四字詞語：可歌可泣、鮮為人知、至死不懈、鞠躬盡瘁、當之無愧、家喻戶曉、鋒芒畢露、 婦孺皆知。
鄧稼先人物檔案卡
姓名 生卒年月 籍貫
畢業院校學歷 工作單位 職務
個人簡歷
【合作探究】
任務二：明確主要片段，明晰形象-----人物紀錄片
師徒對研：本文采用較為特殊的結構，分為六個部分，運用了主題式的小標題進行有機組合。每個小標題對應人物的一個大事件，請你用自己的話簡要概括每一部分的內容，并思考這六個部分是否可以調換順序？為什么？
要求：自主思考2分鐘，師徒對研1分鐘；徒弟先說，師傅補充。
小標題 主要內容
從“任人宰割”到“站起來了”
“兩彈”元勛
鄧稼先與奧本海默
民族感情？友情？
“我不能走”
永恒的驕傲
我認為_______調換順序，理由是：________________________________
合作共研：紀錄片將從“聽其言”“觀其行”“猜其心”“臨其境”四個方面拍攝細節鏡頭。為這些鏡頭做好批注，展現了鄧稼先怎樣品質？如果要為紀錄片添加背景音樂，楊振寧先生建議采用“五四”時代的一首歌，為什么建議采用這首歌作為背景音樂？
提示：關注人物描寫、環境描寫、表現手法、詞性等
示例：鏡頭一：我在北京看到稼先時，避免問他的工作地點，他自己只說“在外地工作”。
批注：副詞“只”突顯了他對國家機密極為謹慎，有原則，連至交好友也不會透露
要求：自主思考2分鐘，小組共研3分鐘。
我的批注： 。
我的看法： 。
【整理提升】
理 梳理思路，方法總結
關注細節描寫
關注小標題
關注評論性語言
練 隨文練筆
任務三：結合評論，歌頌美德-----人物贊美詞
文中有許多作者對鄧稼先的評論性語言，請你選出你喜歡的一組作為贊美詞，說說理由，并模仿“感動中國人物”頒獎詞，為鄧稼先寫一段贊美詞。
提示：贊美詞的一般格式是“事跡概括+偉大品質+人物評價”，句式盡量整齊，多用排比、對偶。
示例：他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。（事跡概括）淡泊名利，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓。（偉大品質）喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平。（人物評價）
我喜歡第_____組，理由是： 。
我的贊美詞：
作業設計
必做：作者評價鄧稼先“是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！蹦隳茉倥e出幾個像他這樣的“中國的兒子”嗎？搜集他們的資料或者閱讀他們的傳記，分享一例，要求包含事跡和你的評價，不少于150字。
選做：觀看紀錄片《國家記憶：兩彈一星元勛鄧稼先》

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