資源簡介

2025年七年級語文下期中考試前第一單元《說和做—記聞一多先生言行片段》導學案
【自主學習】
一、知識回顧
就像我們大家熟知的魯迅棄醫從文一樣，聞一多探索救國救民之路也經歷了兩大階段。
二、學習目標
1.梳理文章內容，了解聞一多先生其人。
2.賞析細節描寫，品味聞一多人物形象。
3.揣摩精彩語句，把握文章的藝術特色。
三、創設情境
為打造“文化校園”，讓偉人光輝的形象與人格魅力更實質性地進入我們的學習生活中，指引我們成長。校長室向全校學生征集校園偉人雕塑，由同學們推薦雕塑候選人，并提交“校園人物雕塑候選人推薦信”。經過商議，我們班決定推薦設計“聞一多”雕塑，本節課我們將根據臧克家《說和做—記聞一多先生言行片段》這篇課文完成偉人雕塑設計的任務。
四、自主學習
學 任務一人物雕塑我推薦
要求：自學基礎知識，練習字音字形。
1.讀音
秩序（ ）深宵（ ） 小楷（ ）碩果（ ） 迭起（ ） 地殼（ ）彌高（ ）兀（ ） 校補（ ） 赫然（ ） 炯炯（ ） 衙（ ） 函寄（ ） 迥（ ） 澎湃（ ）
2.詞語解釋
①一反既往：____________________________________________
②仰之彌高，_________________________________________
③目不窺園：___________________________________________
④兀兀窮年：___________________________________
⑤瀝盡心血：_____________________________________
⑥群蟻排衙：__________________________________________
⑦心會神凝：_____________________________________________
⑧慷慨淋漓：_____________________________________________
⑨氣沖斗牛：____________________________________________
⑩迥乎不同：__________________________________________
3.速讀文章，勾畫相關信息，文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？寫了聞一多哪些“言行片段”？
文章從____________和____________兩個方面來寫聞一多先生的說和做的。
【合作探究】
任務二 雕塑形象我設計
師徒對研：說說為什么要推薦聞一多作為學校人物雕塑候選人？結合聞一多的言行片段和助讀資料，完成下列推薦語。（用文中的話回答）
要求：自主思考2分鐘，師徒對研1分鐘；徒弟先說，師傅補充。
助讀資料 聞一多，著名詩人、學者、愛國民主戰士。代表作有詩集《紅燭》《死水》，學術著作《神話與詩》《唐詩雜論》等。五四運動時在清華大學讀書，參加了學生運動。1928年后，致力于古典文學的研究。1937年在西南聯大任教，抗日戰爭開始后，他就留了一把胡子，發誓不取得抗戰勝利就不剃去，表示了抗戰到底的決心。1946年7月15日，遭到國民黨特務分子的暗殺，把一腔熱血灑在了為民主而戰斗的前線，時年不滿48周歲。
我推薦聞一多作為學校人物雕塑候選人，推薦理由是：
作為學者，聞一多___________________________________________；
作為革命者，聞一多________________________________________；
把兩方面結合起來看，聞一多先生是一個__________________________。
小組共研：你會如何設計聞一多人物雕塑的造型？
提示：尋找文中傳神的人物描寫，從細節描寫、修辭手法、詞語等角度分析人物精神。
要求：先自主思考3分鐘，再小組共研2分鐘； 徒弟先說，師傅補充。
示例：鐘南山院士人物塑像
雕塑形象設計：鐘南山臉戴口罩，額頭皺紋稍顯，卻顯得寬闊而有力量；眉頭微鎖，略帶憂思，一雙眼睛，光芒內蘊，如有話語無限。
突顯的人物精神：側重外貌和神態刻畫，展現鐘南山戰勝疫戰的決心和對生命尊重的堅定信念。
相關語段
雕塑形象設計
突顯的人物精神
【整理提升】
理 梳理思路
材料詳略安排的獨具匠心
抓住典型句子，深入品析用詞、修辭、細節描寫等，感悟人物精神
練 隨文練筆
任務三 雕塑題詞我來寫
以下是從文章摘取的議論性、抒情性、評價性的幾組句子，將作為題詞候選，請說明它們入選的理由。
提示：從詞語、句式等角度分析
第一組 他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。 他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。 他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。
第二組 人家說了再做，我是做了再說。 人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。 仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。 他，是口的巨人。他，是行的高標。
分析：
第三組 他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。 他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！ 聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。
分析：
作業設計
必做：整理提升照文章語言特點，為聞一多的雕塑取一個雕塑名，并寫一段題詞，比一比，誰的題詞更貼切、更有感染力。（50字左右）
示例：口的巨人 行的高標
做了再說，為國尋求藥方。
做了不說，十年鉆探典籍。
說了就做，鼓壯志領游行。
敢說敢做，用生命踐誓言。
聞一多，是口的巨人，行的高標。
聞一多雕像題詞： 。
選做：從第一單元的課文中選擇你喜歡的人物，思路清楚、有理有據地寫一封“校園雕塑我推薦”的信。

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