資源簡介

2025年七年級語文下期中考試前第三單元專題學習采擷記憶的芬芳，照亮未來的迷茫——“回憶性散文”專題學習
【自主學習】
一、學習目標
1. 通過回顧所學課文，了解回憶性散文基本特點。
2. 通過利用思維導圖，結合課文片段，探究回憶性散文解讀的方法。
3. 通過拓展閱讀，鞏固所學知識，提高文學鑒賞能力。
二、創設情境
寒假的一天，微信上的學習群里有個同學發出了求助信息：好煩啊！我的語文考試成績為什么這么差，回憶性散文我總是讀不明白，每次做題時都得不到滿分，有沒有人能幫幫我呢？[大哭]
三、知識回顧
四、自主學習
學 任務一 走進文體，把握特點
回憶性散文是什么？
回憶性散文和人物傳記有什么不同？
【合作探究】
任務二 立足文本，取法課內
師徒對研：
1.最能聚焦一篇文章核心的詞是什么呢——標題。請同學們觀察下列所學課文標題，結合課文詳略，分析題目的作用。
要求：自主思考1分鐘，師徒對研2分鐘，徒弟展示，師傅補充。
標題：《阿長與山海經》《老王》《秋天的懷念》《從百草園到三味書屋》《回憶魯迅先生》
總結探究閱讀方法一：
師徒對研：2.在回憶性散文中，都有值得回憶的人或事。描寫出他們的特點、精神品質，是記憶長河中最美好的風景。找到以下文段中的描寫，思考作用。
要求：自主思考1分鐘，師徒對研2分鐘，徒弟展示，師傅補充。
總結探究閱讀方法二：
師徒對研：3.回憶性散文中，作者常將回憶與現在的感受彼此交錯轉換，構成了回憶性散文的兩種敘事視角：一個是事件發生時“過去的我”；一個是寫文章時“現在的我”。閱讀以下文段，找到文段中“過去的我”“現在的我”，思考兩個“我”在不同時期有何不同的感受。
要求：自主思考1分鐘，師徒對研2分鐘，徒弟展示，師傅補充。
總結探究閱讀方法三：
師徒對研：4.一篇文章中能揭露主旨情感的句子，往往會以什么方式展現呢？請閱讀以下片段，探究文段表達方式。
要求：自主思考1分鐘，師徒對研2分鐘，徒弟展示，師傅補充。
總結探究閱讀方法四：
【整理提升】
理 梳理所得：
整理本節課所學習到的回憶性散文閱讀的方法，填寫到思維導圖中。
練 鞏固提高，活學活用
運用所學到的閱讀回憶性散文的方法，閱讀2023年重慶中考散文《日子》，完成相關練習。
日 子
嚴風華
①早晨，天未亮，山里便嘈雜起來了。
②那是鳥叫聲。
③不知是什么鳥，也不知有多少，個頭有多大，就在屋邊的樹叢里嘰嘰喳喳地叫。叫聲很歡快，很清脆，也很靈動。每天清晨，我在鳥叫聲中醒來，神清氣爽。
④天亮后，鳥兒輕盈地從這枝頭飛到那枝頭，啼鳴聲便像風一樣從這兒飄到那兒，旋轉個不停。
⑤土育樹，樹生風，風生雨，而生云。云為鶴家鄉，樹為鳥天地。
⑥這里樹多，老伯上山時種了很多樹。
⑦老伯在這里種了兩棵很漂亮的樹。
⑧一棵是牛甘果樹。
⑨這棵樹，就像一個看守寨門的衛士，立在屋下那道坡中段的路邊。樹干已有手臂粗了，有些彎曲。樹身上有寄生蟲，樹皮被咬出了一個個傷疤，傷疤上又長成了瘤，樹身便疙疙瘩瘩的，有一種古老、蒼勁的神韻。
⑩這種樹，濫生、賤生，廣西南方荒山野嶺到處可見。一般有一兩米高，春天長葉，七月結果。一張枝葉，丫杈紛繁。丫杈上的葉子，只有蛾翅般大小，到深秋，轉青變黃。所結之果，如小孩玩的玻珠球般大小，渾圓，青中泛黃，如潤玉般有透明之質感。
另一棵是檸檬樹。
它就長在老伯的廚房門口。樹皮灰黑，帶白斑點。樹莖挺直，有手臂粗。從樹根到樹頂，兩米多高，直溜溜竟無枝丫，但到了樹頂，枝丫繁茂，亭亭如蓋，像一把綠傘。所結之果，初呈青色，熟后呈黃色，如乒乓球般大小，煞是好看。
這棵漂亮的樹，無論遠看近看，其貌其形其神其態，皆如盆景，有縮龍成寸、以小見大之妙。這樣的樹，若長在庭院，便顯富貴；而長在山野，則顯慧雅，有幽幽仙氣，令人心生敬意。
檸檬樹終日伴著老伯，老伯與人言無二三，卻能與樹傾心交談。樹下嗅雨，孤屋御風，與鹿為群，同草木為伴，這就是老伯的日子。老伯的日子清淡，卻不乏詩意。
只是，僅過了一年多，那棵檸檬樹就死了。
張岱的《陶庵夢憶》，有一篇《朱文懿家桂》，記載了朱文懿家的后院里，種有一棵桂樹，“干大如斗，枝葉溟蒙（茂盛），樾蔭（樹蔭）畝許，下可坐客三四十席。”此樹之所以能如此壯觀，是因為主人在樹下“不亭、不屋、不臺、不欄、不砌……”，“花時不許人入看，而主人亦禁足勿往，聽其自開自謝。”也就是說，這顆樹始終保持原生狀態，沒有受到人為干擾。老伯種的檸檬樹，正好就在廚房門口，火煙熏擾，枯死就不足為奇了。
同樣，人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會亂心；心亂則惘。
山多草木，亦多草蟲。熱天住在山間，蟲子讓人備受困擾。晚上剛躺下，剛蓋上被子，手腳、身上就癢癢的。先是有一兩個小蟲不知從哪兒偷襲上來，輕手輕腳的，然后就是閑庭信步，悠然自得，實在是膽大妄為。我輕輕伸出手往癢癢的地方捏，想把那蟲子捏住，卻總也捏不到。不一會兒，這兒也癢，那兒也癢。一抓，便起疙瘩。一折騰，睡意全消。
我把對蟲子的厭煩與老伯說了，希望老伯能把這些蟲子滅了。可老伯卻說，唉，別跟它們計較，我吃雞，雞吃蟲，蟲咬我，過日子就是這樣的啦……
至此，我漸漸明了，我到山里偶作閑居的原因了。在山里，草木也罷，蛇蟲也罷，都是山的公民，彼此相依相偎，當可善待……
這個理，我們這些所謂的文化人，未必比老伯明白。
1．散文·理景物事件
文章主要敘寫了兩類景物和一個事件，請梳理全文內容，將下面的圖補充完整。
2．散文·明句子之意
結合上下文和你的生活體驗，理解下面句子的含義。
人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會亂心；心亂則惘。
3．散文·品語言之味
（1）先是有一兩個小蟲不知從哪兒偷襲上來，輕手輕腳的，然后就是閑庭信步，悠然自得，實在是膽大妄為。（品味句中加點部分的用詞之妙）
（2）這棵漂亮的樹，無論遠看近看，其貌其形其神其態，皆如盆景，有縮龍成寸、以小見大之妙。（畫線句語言極具表現力，請品析其表達效果）
4．散文·析構思之妙
聯系上下文，分析第 段作者引用張岱《陶庵夢憶》中的內容有何作用。
5．散文·悟文本主旨
本文意蘊豐富，表達了作者對生活的多種感悟，請結合全文內容分析。
作業設計
必做: 拓展閱讀回憶性散文名篇，如豐子愷的《憶兒時》、朱德《回憶我的母親》、史鐵生的《我與地壇》等。
選做：整理回憶性散文閱讀重點，回復學習群里的同學發出的求助信息。

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