資源簡介

第一單元 珍惜青春時光
第一課 青春正當時
第2課時 男生女生
課程標準 了解青春期的生理和心理變化，體會青春期的美好，學會克服青春期煩惱
核心素養目標 道德修養:正確看待異性交往，學會正確處理與異性之間的情感 健全人格:讓學生充當活動主體，發揮學生學習主動性，面對異性交往的困惑，獲得理解、認識 責任意識:正確認識并接受青春期開始出現的愛慕心理，把握準確情感問題，初步形成有關友誼的正確價值觀
教學重難點 1.正確看待異性交往 2.慎重對待、理智處理異性間可能出現的朦朧情感
視頻導入：觀看視頻——青春期異性交往，結合自身經歷回答：異性交往應注意什么？
學生自由發言。
教師總結：異性交往要注意分寸、要熱情大方、光明磊落。但從大家的發言中，老師還聽到了疑惑和迷茫。今天，我們一起學習《男生女生》，了解異性交往的那些事。
一、正確認識男生女生的不同。
1.閱讀教材P6“生活觀察”回答，（1）如果你所在的小組出現同樣的情況，你會提出什么建議 （2）在小組合作中，男生和女生可以發揮哪些不同的優勢
學生回答。
答案提示：（1）我同意男生加入。（2）男生的觀察力、鉆研能力和女生的語言能力、組織能力都將更好發揮。男生女生各具特點，各有優勢。我們可以相互學習、相互欣賞、取長補短、共同成長。
2.展示圖片——男生女生優勢，讓學生進一步了解男生女生各自的優勢。女生的優勢：心細體貼、思維縝密、樂于奉獻、感情細膩、認真踏實等。男生的優勢：有創造力、不拘泥于細枝末節、有想象力、風趣幽默、不計較于點滴得失等。
3.展示圖片——青春期的生理變化，結合上節課的內容，說說男生和女生的不同。
學生自由發言。
答案提示：男生女生的生理性別特征是與生俱來的。進入青春期，男生女生的生理差異更加明顯。
4.展示一組圖片——男生女生對父母的回應、玩具、思維對比。說說男生和女生有哪些不同，這些不同是什么造成的。
學生回答。
教師總結：在社會文化、家庭環境等的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面會表現出各自的特點。
5.教師提問：如何正確認識男生女生的生理性別特征？
學生自由討論。
答案提示：（1）男生女生的生理性別特征是與生俱來的。男生女生各具特點，各有優勢。（2）進入青春期，男生女生的生理差異更加明顯。（3）在社會文化、家庭環境等的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面會表現出各自的特點。（4）男生女生雖有不同，但各有優勢。我們要相互學習、相互欣賞、取長補短，讓自己變得更加優秀。 二、如何與異性正常、健康交往？
6.觀看視頻——在異性面前的自我表現，結合生活經歷回答：（1）你理解劉星的表現嗎？（2）為什么他會出現這種表現？
學生討論并回答。
答案提示：（1）了解。（2）對異性的朦朧情感。
7.教師提問：你有下面這些“變化”嗎？
◎在異性面前做了糗事會覺得特別丟臉 ◎很希望得到某個異性同學的關注 ◎有異性在場的場合會很拘謹，變得不像自己 ◎越來越喜歡打扮，想得到別人的夸獎 ◎總喜歡在異性面前表現自己 ◎想要和異性成為朋友
學生自由討論。
答案提示：在異性面前，我們有表現自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到對方的肯定和贊賞。這是正常的青春期心理現象。了解并接納這一心理現象，有助于我們學會與異性交往。
8.教師引導學生：因為青春期的心理萌動，使得家長、老師和學校對青春期的孩子充滿了各種不放心，尤其是學校采取了很多措施，比如有些學校就出臺了“史上最嚴校規”。
展示圖片——男女生交往距離不得小于80厘米；男生女生不能一對一在一起；男女生不得共用一把雨傘。回答：你贊同這樣的校規嗎？為什么？
學生回答。
教師總結：不贊同。人為限制青春期男生女生的交往，忽視青春成長的規律，不利于我們的健康成長。作為青春成長的我們，要經得住青春的考驗，與異性正確大方交往，建立異性友誼，共同見證我們美好的青春。
9.觀看視頻——自我成長：青少年與異性交往如何把握“度”，思考：如何與異性正常、健康交往？
學生小組討論回答。
教師總結：（1）與異性交往要把握好尺度。（2）我們應注意交往的方式、場合、時間和頻率，既要熱情大方，又要掌握分寸，做到言談得當、舉止得體。
三、與異性交往的積極作用。
10.展示幾組圖片——男生女生購物、外出打包行李、語言表達方面的對比，小組合作、相互幫助、集體活動。
教師提問：與異性交往對我們的成長有何積極作用？
學生討論回答。
答案提示：（1）與異性交往，可以增進對異性的了解，消除神秘感；可以擴大交往范圍，提高交往能力。（2）與異性友好坦然地合作，有助于完善自身，讓我們在團結和睦的集體中共同成長。
四、正確認識并對待青春期對異性的朦朧情感。
11.思考：朦朧情感是不是愛情？
學生回答。
答案提示：在與異性交往中，我們可能會萌發對異性的朦朧情感，會因為對異性的欣賞、對未來的向往而感到愉悅，也容易把這種欣賞和向往當作愛情。朦朧情感不是愛情。
12.觀看視頻——最美的愛情是什么樣，思考：什么是真正的愛情？
學生小組討論回答。
教師總結：真正的愛情，不僅意味著熱烈的情感、彼此的欣賞和尊重，而且需要責任、能力和擔當。
13.教師提問：如何對待朦朧情感？
學生回答。
教師總結：面對生活中可能出現的朦朧情感，我們應該慎重對待，理智處理。
14.教師提問：如何正確認識并對待青春期對異性的朦朧情感？
學生小組討論回答。
教師總結：（1）在與異性交往中，我們可能會萌發對異性的朦朧情感，會因為對異性的欣賞、對未來的向往而感到愉悅，也容易把這種欣賞和向往當作愛情。（2）真正的愛情，不僅意味著熱烈的情感、彼此的欣賞和尊重，而且需要責任、能力和擔當。（3）面對生活中可能出現的朦朧情感，我們應該慎重對待，理智處理。
歌德曾經說過：“哪個少女不懷春，哪個少年不鐘情?！辈饺肭啻浩冢还蓮奈从羞^的心潮悄然涌動，帶給我們一種特殊的情感體驗。這種青春的心理萌動，滲透在青春異性的交往中，友誼中，但這并不是真正的愛情。青春成長中的朦朧情愫，需要我們慎重對待，理智處理。青春萌動是美好的心理體驗，但我們拒絕早戀，因為早戀并不是真正的愛情。讓我們擁有青春，歌唱青春，放飛青春的理想，讓青春帶著夢想一起飛揚！

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