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(共16張PPT)
第一單元　聲 ·音· 樂
學(xué)習(xí)項(xiàng)目一　音樂從振動(dòng)開始
導(dǎo)入
導(dǎo)入
　　這段音樂給你們
帶來(lái)怎樣的感受？
導(dǎo)入
導(dǎo)入
貝多芬
《第九交響曲“合唱”》
　　◆自主選擇曲目，聆聽音樂片段。
　　◆分組圍坐，每組隨機(jī)抽取一個(gè)情境，說(shuō)一說(shuō)在這樣的情境下你最想做什么。
　　◆你覺得什么類型的音樂最符合這個(gè)情境？
曲目單
《第九交響曲“合唱”》
大提琴獨(dú)奏《悲歌》
管弦樂合奏《紅旗頌》
《第一小提琴協(xié)奏曲》第二樂章
笛子獨(dú)奏《鷓鴣飛》
神秘園樂隊(duì)《夜曲》
導(dǎo)入
新知探究——音樂是如何產(chǎn)生的
　　探索聲音的起源
第一組：用書本發(fā)聲。
第二組：用尺子發(fā)聲。
第三組：用桌子發(fā)聲。
第四組：用自己的嗓子發(fā)聲。
新知探究——音樂是如何產(chǎn)生的
　　了解一個(gè)聲音的“過(guò)程”
　　分組，錄制物體發(fā)出的一個(gè)聲音，通過(guò)波形圖觀察這一個(gè)聲音從振
動(dòng)發(fā)音到完全消失的過(guò)程。
插入波形圖位置
新知探究——音樂是如何產(chǎn)生的
一個(gè)聲音的“過(guò)程”圖示
音量
A
D
S
R
音頭
音腹
音尾
時(shí)間
起音
（attack）
衰減
（decay）
持續(xù)
（sustain）
消逝
（release）
新知探究——音樂是如何產(chǎn)生的
　　請(qǐng)觀察以下兩段由同一件樂器演奏的旋律相同、情緒不同的音頻
（時(shí)長(zhǎng)控制在 10 s 內(nèi)）的波形圖，并分析：這兩段音頻的波形圖的差
異與音樂情緒之間的關(guān)聯(lián)。
插入波形圖位置
插入波形圖位置
新知探究——音樂是如何產(chǎn)生的
音頭
音腹
音尾
頭
腹
尾
頭
腹
尾
音長(zhǎng)
聽上去“硬”的聲音，
起音速度急。
聽上去“柔”的聲音，
起音速度緩。
新知探究——音樂是如何產(chǎn)生的
新知探究——聲音的基本屬性與音樂表達(dá)
　　了解聲音的基本屬性
　　觀察由四位學(xué)生演唱《游擊隊(duì)歌》前兩個(gè)樂句音頻的波形圖，有什
么發(fā)現(xiàn)？
插入波形圖位置
插入波形圖位置
插入波形圖位置
插入波形圖位置
聲音的基本屬性
物理振動(dòng) 描述詞 示意圖
振動(dòng)的頻率 （音高） 音的“高”“低”。 振動(dòng)頻率高—高音　　振動(dòng)頻率低—低音
振動(dòng)的幅度 （音強(qiáng)） 音的“強(qiáng)”“弱”。 振動(dòng)幅度大—強(qiáng)音　　振動(dòng)幅度小—弱音
振動(dòng)的時(shí)間 （音長(zhǎng)） 音的“長(zhǎng)”“短”。 振動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)—長(zhǎng)音　　振動(dòng)時(shí)間短—短音
振動(dòng)的波形 （音色） 聲音的“音色”。 由于發(fā)聲體材料、結(jié)構(gòu)的不同，聲音的振動(dòng)在波形方面表現(xiàn)出不同特性。 波形不同—音色不同
新知探究——聲音的基本屬性與音樂表達(dá)
　　音樂是什么樣的藝術(shù)
　　回顧之前聆聽過(guò)的音樂
片段，并思考：每首作品表
現(xiàn)出的聲音的不同屬性與音
樂的表達(dá)有什么聯(lián)系？
曲目單
《第九交響曲“合唱”》
大提琴獨(dú)奏《悲歌》
管弦樂合奏《紅旗頌》
《第一小提琴協(xié)奏曲》第二樂章
笛子獨(dú)奏《鷓鴣飛》
神秘園樂隊(duì)《夜曲》
新知探究——聲音的基本屬性與音樂表達(dá)
　　嘗試改變聲音的四種基本屬性及起音速度，演唱歌曲《游擊隊(duì)歌》，
感受音樂表達(dá)的變化。
　　選出最佳表現(xiàn)組，并由組長(zhǎng)為同學(xué)介紹本組的調(diào)整方案。
新知探究——聲音的基本屬性與音樂表達(dá)
新知探究——聲音的基本屬性與音樂表達(dá)
課堂小結(jié)
　　音樂是一種聽覺藝術(shù)，其音響能引發(fā)人類與生俱來(lái)的情緒反應(yīng)，這
正是音樂成為世界語(yǔ)言的根本原因。

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