資源簡介

(共26張PPT)
第一單元　聲·音·樂
學習項目二　建設舒適聽覺環境
導入
　　回顧：音樂從振動開始
聲音的基本屬性
導入
　　回顧：音樂從振動開始
聲音的基本屬性
一個聲音的“過程”圖示
導入
　　隨伴奏演唱《游擊隊歌》
導入
　　背唱《游擊隊歌》，邊演唱邊模仿老師的動作，感受聲音的變化。
導入
　　用手捂嘴時，聲音低沉且模糊；
　　將手放在嘴前時，聲音稍弱但仍清晰；
　　將手拿開、無遮擋時，聲音最自然、最響亮。
　　這個實驗告訴我們，嗓音是由聲帶振動產生的，但它的傳播會受到
環境的影響。
新知探究——聲音的探索
　　請聆聽在不同環境下錄制的聲音片段，說一說聲音有什么不同，為
什么會產生這種不同。
未裝修房間的環境聲音片段
已裝修房間的環境聲音片段
　　未裝修房間的音質較差，具體表現為聲音分散、不
清晰，回聲明顯；
　　已裝修房間的音質顯著提升，具體表現為聲音集中、
清晰，回聲減少。
　　解釋這些聲音現象的科學，稱作建筑聲學。
新知探究——聲音的探索
新知探究——聲音的探索
直達聲和
反射聲
混響和
混響時間
吸音材料和
隔音方式
新知探究——聲音的探索
　　未裝修房間比已裝修房間的回聲大，主要原因在于未裝修房間通常
只保留了原始的水泥或磚墻，這些材質表面堅硬且平整，聲音傳播到其
表面上會反射，由此形成了反射聲，也就是人們常說的回聲。
直達聲和反射聲
新知探究——聲音的探索
　　直達聲：從聲源發出后直接到達聽者耳朵的聲音，它對判斷聲音的
位置起到至關重要的作用。
　　反射聲：聲音遇到硬質界面（如墻壁、木板、金屬板等）反射到聽
者耳朵的聲音。
直達聲和反射聲
新知探究——聲音的探索
直達聲和反射聲
新知探究——聲音的探索
混響和混響時間
　　混響：房間中聲源停止發聲后聲音能夠持續的現象。
　　混響時間：當聲源停止發聲后，聲波還需多次反射、被吸收到最終
消失的時間過程。未裝修房間空曠，墻體結構平整、材質堅硬，會導致聲音的混響時間更長。
新知探究——聲音的探索
混響和混響時間
浴室唱歌
歌劇院演出
新知探究——聲音的探索
吸音材料和隔音方式
　　未裝修房間一般缺乏吸音材料，而裝修后的房間通常配有家具、窗
簾、地毯等物品，這些物品具有吸音功能，能吸收部分聲音，從而減少
反射，縮短混響時間。
新知探究——聲音的探索
吸音材料和隔音方式
　　小組交流與討論：請列舉生活中的吸音材料和隔音方式，并討論它
們的應用場景。
新知探究——聲音的探索
　　吸音材料：吸音棉、泡沫、木材等，常用在音樂廳、
教室、辦公室等空間。
　　隔音方式：隔音墻、雙層玻璃、密封門窗等，常用
在住宅臥室、學校教室、高速公路旁等。
新知探究——打造舒適聽覺環境
　　請同學們先聆聽一段音頻，再
分組調整聲學參數，觀察并記錄聽
覺體驗的變化。
　　《回聲》原始音頻體驗
新知探究——打造舒適聽覺環境
　　第一種調整方案：
　　其他參數保持不變，混響參數分別調整到最高和最低。
　　高混響感的音頻，聲音空靈有回聲感，但清晰度下降；
　　低混響感的音頻，聲音干凈且清晰。
增加兩個音頻
新知探究——打造舒適聽覺環境
　　第二種調整方案：
　　其他參數保持不變，將影響混響時間的衰減系數分別調整到較高參
數和最低參數。
　　衰減系數越高的音頻，聲音反射較多，混響時間較長，回聲和混響
現象比較嚴重，影響聲音的可懂度，音色也會變得模糊和渾濁；
　　衰減系數低的音頻，聲音反射快速消失，混響時間較短，聲音更加
清晰，但缺乏深度。
增加兩個音頻
新知探究——打造舒適聽覺環境
　　第三種調整方案
　　其他參數保持不變，將影響聲學容量的房間大小分別調整到最高參
數和最低參數。
　　房間越大，聲學容量也在增大，混響時間延長，低音部分飽滿但清
晰度下降，聲音變得更分散；
　　房間越小，聲學容量也在減小，音效更集中，混響時間縮短。
增加兩個音頻
新知探究——打造舒適聽覺環境
　　請同學們選出你們認為能帶來最舒適聽覺體驗的聲學參數組合。
新知探究——打造舒適聽覺環境
　　思考：
　　為創造一個音質優良的聽覺環境，給觀眾帶來舒適的聽覺體驗，我
們在設置聲學參數時應注意哪些方面？
著名音樂廳的建筑聲學指標
聲學參數 國家大劇院 音樂廳 上海 大劇院 維也納 金色大廳 卡內基
音樂廳
混響時間（秒） 2.2 1.7 2.0 1.8
座位數（座） 1,861 1,895 1,680 2,804
容積（立方米） 20,500 13,000 15,000 24,270
初期衰減時間（秒） 2.1 1.6 2.0 1.7
新知探究——聲音的探索
　　案例分析
　　林肯藝術中心音樂廳的整修歷史：
　　1963—1964 年、1966 年、1970 年、1976 年：由于音響效果不佳，音樂廳進行
了多次整修嘗試，但仍未完全解決問題。
　　2015 年：開始大規模的整修工程，旨在徹底解決音響問題。
　　2019—2022 年 10 月 8 日：整修后的大衛·格芬音樂廳不僅改善了音響效果，
還減少了座位數，從原來的 2 738 座減少到了 2 200 座，并且改變了座位布局，采用
了類似現代音樂廳的“葡萄園”型設計。
課后任務
　　請同學們以 6～8 人為一組，從校園中挑選需要改造的藝術空間，如
音樂教室、音樂廳或音樂社團排練廳等。運用建筑聲學的基本概念和設
計原則，借助音頻處理軟件等工具，提出切實可行的整改方案并形成詳
細報告。
課后任務
　　思考：除了聽覺環境，音源的狀態與品質是否會對我們的聽覺體驗
和聽覺環境產生影響？

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