資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【課型】
欣賞課型
【教學(xué)內(nèi)容】
花城版六年級(jí)下冊(cè)第4課《舞蹈音樂(lè)天地》第1課時(shí)《溜冰圓舞曲》
【教材分析】
《溜冰圓舞曲》是花城版六年級(jí)下冊(cè)第4課《舞蹈音樂(lè)天地》第1課時(shí)欣賞課。《溜冰圓舞曲》原名為《溜冰的人》，創(chuàng)作于1882年。由法國(guó)作曲家艾米爾·瓦爾德退費(fèi)爾所作。他因其圓舞曲作品嫵媚動(dòng)聽(tīng)的藝術(shù)特點(diǎn)，被人們譽(yù)為“是繼約翰·施特勞斯父子之后最受歡送的圓舞曲作曲家”。該曲采用維也納圓舞曲的形式，由序奏、四個(gè)小圓舞曲及尾聲組成。速度緩慢伸展，節(jié)奏自由，用圓號(hào)奏出徐緩的旋律，令人產(chǎn)生秀麗冬日風(fēng)光的聯(lián)想。
優(yōu)美抒情，寬廣平穩(wěn)、流暢明媚，能夠展現(xiàn)出溜冰者舒展優(yōu)美的舞姿和舒暢的心情。典型的三拍子圓舞曲節(jié)奏，強(qiáng)弱規(guī)律為“強(qiáng)弱弱”，體現(xiàn)出圓舞曲的輕盈和優(yōu)雅。整體速度較快，符合圓舞曲的體裁特征。
【學(xué)情分析】
六年級(jí)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)逐步提升，對(duì)音樂(lè)有一定感知力和表現(xiàn)力。多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確把握節(jié)奏、旋律，對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力有所增強(qiáng)。在演唱方面，能較好地把握歌曲情感，部分學(xué)生展現(xiàn)出較高的演唱水平。課堂上積極參與音樂(lè)活動(dòng)，但也存在個(gè)體差異。部分學(xué)生樂(lè)感強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)的興趣濃厚，能主動(dòng)學(xué)習(xí)；有的學(xué)生在節(jié)奏把握、音準(zhǔn)等方面存在困難，學(xué)習(xí)積極性不高。此外，隨著年齡增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美逐漸多元，對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的偏好也各有不同 。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
欣賞《溜冰圓舞曲》，感受作品所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景和愉悅情緒。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
了解圓舞曲的特點(diǎn)，能隨音樂(lè)模仿溜冰的動(dòng)作。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語(yǔ)言和樂(lè)器簡(jiǎn)單等多種形式表現(xiàn)音樂(lè)
（四）文化理解
通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，以及在音樂(lè)活動(dòng)中樹(shù)立良好的自信心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn)
欣賞《溜冰圓舞曲》，了解曲式結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
理解圓舞曲的特點(diǎn)，隨音樂(lè)準(zhǔn)確模仿溜冰動(dòng)作。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
一、提問(wèn)導(dǎo)入
教師: 同學(xué)們,你們知道什么是舞曲嗎？（展示黃河圖片）
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：我們?nèi)粘＝?jīng)常看到的拉丁舞，它們的旋律有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：舞曲根據(jù)音樂(lè)節(jié)拍與節(jié)奏特點(diǎn)，可分為三拍子、二拍子及四拍子舞曲。在三拍子舞曲中較多見(jiàn)的是圓舞曲。圓舞曲又稱“華爾茲”，其特點(diǎn)是：節(jié)奏輕快，旋律流暢，節(jié)拍感鮮明，第一拍的節(jié)拍重音較為突出。
今天欣賞的這首作品，它的名字叫作《溜冰圓舞曲》（書寫板書《溜冰圓舞曲》）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師提問(wèn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動(dòng)，感受音樂(lè)
（一）初步聆聽(tīng)，感受情緒
教師：溜冰也是一種體育項(xiàng)目，你們會(huì)溜冰嗎？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：溜冰時(shí)，人的心情會(huì)是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：溜冰的時(shí)候，我們的心情是開(kāi)心的、放松的，接下來(lái)我們聆聽(tīng)音樂(lè)，判斷該作品的樂(lè)器所描繪的情緒是怎樣的？通過(guò)聆聽(tīng)，在你腦海里勾勒出怎樣的畫面？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：樂(lè)曲的情緒是開(kāi)心的、快樂(lè)地，速度緩慢伸展，節(jié)奏自由，用圓號(hào)奏出徐緩的旋律，令人產(chǎn)生秀麗冬日風(fēng)光的聯(lián)想。
下面我們了解一下該作品背景：《溜冰圓舞曲》原名為《溜冰的人》，創(chuàng)作于1882年。由法國(guó)作曲家艾米爾·瓦爾德退費(fèi)爾所作。他因其圓舞曲作品嫵媚動(dòng)聽(tīng)的藝術(shù)特點(diǎn)，被人們譽(yù)為“是繼約翰·施特勞斯父子之后最受歡送的圓舞曲作曲家”。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)，判斷該作品由幾部分組成？（播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)提問(wèn)，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)作品情緒、速度等音樂(lè)要素的初步認(rèn)知和感受，為教師開(kāi)展課堂教學(xué)掌握學(xué)生學(xué)情，在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。】
教師：樂(lè)曲由序曲、第一圓舞曲、第二圓舞曲、第三圓舞曲、第四圓舞曲、尾聲構(gòu)成。首先我們聆聽(tīng)序曲，感受序曲的速度、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：樂(lè)曲的序奏速度緩慢，節(jié)奏自由,令人產(chǎn)生麗冬日景色的聯(lián)想和想象。下面聆聽(tīng)第一圓舞曲，聽(tīng)聽(tīng)第一圓舞曲中出現(xiàn)了幾個(gè)主題？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：第一小圓舞曲有兩個(gè)主題。下面聆聽(tīng)第一主題，聽(tīng)聽(tīng)這段主題的旋律有什么特點(diǎn)？情緒是怎樣的？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：第一主題節(jié)奏平穩(wěn)，旋律抒情優(yōu)美，長(zhǎng)音和連線的巧妙運(yùn)用賦予其豐富的情,使人聯(lián)想到溜冰者舒暢、愉快的心情。下面跟琴哼唱主題音樂(lè)
預(yù)設(shè)：哼唱主題
教師：下面欣賞第二主題，判斷第二主題音樂(lè)和第一主題音樂(lè)在節(jié)奏、力度、旋律方面有哪些不同？它的情緒是什么樣的 （播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題
教師：第二主題用了許多短促的八分音符,并且旋律多在五個(gè)音往復(fù)回旋,而樂(lè)句的音型卻基本上是一致的。第二主題的這種呈現(xiàn)方式與第一主題形成了鮮明的對(duì)比:第一主題優(yōu)美抒情,第二主題活潑跳動(dòng)。此后,第一主題再現(xiàn)。下面跟琴哼唱主題音樂(lè)
預(yù)設(shè)：哼唱主題
教師：下面聆聽(tīng)第二圓舞曲，聽(tīng)聽(tīng)第二圓舞曲中由幾個(gè)主題音樂(lè)組成？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：第二小圓舞曲也有兩個(gè)主題。下面欣賞第一主題判斷第一主題在旋律、節(jié)奏方面有什么特點(diǎn)？刻畫了怎樣的畫面 （播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題
教師：第二小圓舞曲轉(zhuǎn)人D大調(diào)。第一主題的旋律采用分解和弦形式，還運(yùn)用了八度、十三度、甚至十六度等大跳音程,并配以裝飾倚音，從而使這段主題具有了剛健、果斷的性格。它形象地刻畫出演冰者旋轉(zhuǎn)、跳躍的冰上動(dòng)作。下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊做聲勢(shì)動(dòng)作
預(yù)設(shè)：做聲勢(shì)動(dòng)作
教師：下面欣賞第二主題，判斷第二主題音樂(lè)和第一主題音樂(lè)在節(jié)奏、旋律方面有哪些不同？使你想想怎樣的畫面？（播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題
教師：第二主題的旋律在低音聲部里呈現(xiàn),而在高音聲部卻使用“倚音”來(lái)裝飾短促的同音重復(fù),好像溜冰者身上佩戴者的串申銀鈴在錚錚作響。這一高低映襯的織體,呈現(xiàn)出一種交相輝映的美妙結(jié)合,使人聯(lián)想到冰上舞蹈的詩(shī)畫意境。下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫旋律線
預(yù)設(shè)：畫旋律線
教師：下面聆聽(tīng)第三圓舞曲，聽(tīng)聽(tīng)第三圓舞曲由幾個(gè)主題音樂(lè)組成？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：第三小圓舞曲有兩個(gè)主題。下面欣賞第一主題判斷第一主題在旋律方面有哪些不同？（播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題
教師：第三小圓舞曲轉(zhuǎn)回到原來(lái)的A大調(diào)。第一主題用小提琴演奏，旋律舒展平穩(wěn)、流暢悠閑。下面邊應(yīng)音樂(lè)邊模擬小提琴演奏
預(yù)設(shè)：模擬
教師：下面欣賞第二主題，判斷第二主題音樂(lè)和第一主題音樂(lè)在節(jié)奏、旋律方面有哪些不同？（播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題
教師：第三小圓舞曲的第二主題與第一主題形成鮮明的對(duì)比。它輕快活潑、引人人勝。而每個(gè)樂(lè)句的最后個(gè)音均落在小節(jié)內(nèi)最后的一個(gè)弱拍上,并且加上了重音記號(hào)，從而形成一種切分的藝術(shù)效果給人一種有趣而富于熱情的美感享受。下面邊應(yīng)音樂(lè)邊模擬小提琴演奏
預(yù)設(shè)：模擬
教師：下面聆聽(tīng)第四圓舞曲，聽(tīng)聽(tīng)第四圓舞曲由幾個(gè)主題音樂(lè)組成？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：第四小圓舞曲有兩個(gè)主題。欣賞第一主題判斷第一主題在節(jié)奏、旋律方面有哪些不同？（播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題
教師：第四小圓舞曲的第一主題是一個(gè)優(yōu)美抒情的段落。它采用模進(jìn)的手法發(fā)展了旋律。其節(jié)奏平穩(wěn),旋律優(yōu)美,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),前半部分具有b小調(diào)的性質(zhì),而后半部分則轉(zhuǎn)回D大調(diào)。因此,這段旋律給人以變化的美感。下面邊用樂(lè)器伴奏
預(yù)設(shè)：樂(lè)器伴奏
教師：下面欣賞第二主題，判斷第二主題音樂(lè)和第一主題音樂(lè)在節(jié)奏、旋律方面有哪些不同？（播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題
教師：第四小圓舞曲的第二主題,多采用跳動(dòng)的八分音符和分解和弦音創(chuàng)作而成,整個(gè)旋律線顯得活潑跳動(dòng),令人感到興奮、快活。主題的最后部分融進(jìn)了臨時(shí)的變化音,從而為轉(zhuǎn)調(diào)做好了準(zhǔn)備,也為與第一小圓舞曲的連接做好了準(zhǔn)備。下面邊用樂(lè)器伴奏
預(yù)設(shè)：樂(lè)器伴奏
教師：第四小圓舞曲之后，第一和第三小圓舞曲相繼再現(xiàn)，從而與開(kāi)始部分的音樂(lè)形成呼應(yīng)。最后，與尾聲部分連接。值得注意的是,尾聲部分顯現(xiàn)了維也納圓舞曲的又一個(gè)特點(diǎn):用快速的上行和下行音將樂(lè)曲推向高潮并預(yù)示樂(lè)曲即將結(jié)束,也給人留下溜冰者無(wú)比盡興、高高興興滑向岸邊的美好印象。下面整體欣賞
預(yù)設(shè)：欣賞
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感和意境，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們上臺(tái)邊演唱邊利用聲勢(shì)動(dòng)作和樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂(lè)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)。】
四、拓展思路，開(kāi)闊視野
教師：下面我們欣賞一段視頻（播放視頻）
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么想法
預(yù)設(shè)：討論回答
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。】
五、結(jié)語(yǔ)
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們欣賞了《溜冰圓舞曲》，深入了解了圓舞曲的特點(diǎn)和魅力。
通過(guò)分段欣賞和整體感受，我們體會(huì)到了作品所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的愉悅情緒和冬日美景。學(xué)生們積極參與課堂討論和動(dòng)作模仿，不僅加深了對(duì)作品的理解，還鍛煉了音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。同時(shí)，本節(jié)課也培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和良好的自信心。希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠繼續(xù)關(guān)注和欣賞古典音樂(lè)，不斷提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。
七、課堂達(dá)標(biāo)
1.《溜冰圓舞曲》是由 （國(guó)家）作曲家 作曲。
2.《溜冰圓舞曲》是一首 曲。
答案：1.法國(guó) 瓦爾托伊費(fèi)爾
2.管弦樂(lè)
【板書設(shè)計(jì)】
《溜冰圓舞曲》
序曲+第一圓舞曲+第二圓舞曲+第三圓舞曲+第四圓舞曲+尾聲
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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