資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 藝術　音樂 年級 七年級 學期 春季
課題 第一單元　聲·音·樂 學習項目三　提升美好聽覺體驗（二）
教學目標
1．能夠感受不同品質的聲音帶來的聽覺體驗。知道除了播放設備，音源的品質也會影響聽覺體驗。 2．能夠認識到科學的發聲方法可以改變聲音的品質。 3．能夠分聲部合唱歌曲《回聲》，調整音色、控制音量，做到聲部均衡，準確表達歌曲意境。
教學內容
教學重點 能夠了解聲音品質的差異。 教學難點 認識影響聲音品質的多種因素，體會高品質聲音帶給我們的聽覺享受。
教學過程
教學環節 主要師生活動
創設情境，激趣導入 教師播放學生課前錄制的歌曲《回聲》，師生對錄制效果做評價。 教師分別播放Mp3、Wave、Flac等不同存儲格式的歌曲《回聲》，學生分組討論哪種存儲格式能呈現最好的聽覺效果。
新知探究——聲音品質探索 引導語：通過以上對比我們可以發現，不同的錄音環境、錄音設備及不同的存儲格式都會影響我們的聽覺體驗。那除了錄音環境、錄音設備、存儲格式會影響我們的聽覺體驗，同學們還知道其他會影響聽覺體驗的因素嗎？ 學生聆聽用不同播放設備播放的同一首歌曲《回聲》，說一說哪一個播放設備帶來的聽覺體驗更好。 引導語：當音頻相同時，保真度越高的播放設備播放出來的聲音品質越高，帶給我們的聽覺體驗越好。同學們在生活中經常用什么設備聽音樂呢？ 引導語：大部分同學都提到了耳機和音箱。那我們該如何挑選耳機和音箱呢？
新知探究——美妙的回聲 引導語：其實我們的身體也是一個發聲源。請同學們按照老師的方法嘗試作出調整，再次演唱歌曲《回聲》。我們可以將自己想象成一個高品質的音響設備，不同的演唱聲部代表著不同的聲道，演唱時做到吐字清晰，互相聆聽，適當控制個人的音量，每個聲部盡量保持均衡。同時，我們可以適當調整聲部的位置，以營造聲音的空間感。 教師帶領學生將自己的演唱與《回聲》的高品質音頻進行對比，說一說哪一種帶來的聽覺體驗更好。 引導語：錄音環境、錄音設備、播放設備、存儲格式都是影響我們聽覺體驗的重要因素。除此以外，我們還需要一個好的聽覺環境，而音樂廳就是最規范、最舒適的聽覺環境。希望同學們能夠走進音樂廳，聆聽不同類型的音樂，提升美好聽覺體驗。
課堂小結 聲音的品質對于音樂的藝術表達，以及欣賞者的聽覺體驗、情感共鳴等都具有極其重要的意義。隨著生活品質的提高，人們的音樂審美水平也在提升，對聲音品質的要求也越來越高。我們應學會借助科學的方法，建設舒適的聽覺環境，提升美好聽覺體驗，讓我們的生活更美好。
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