資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 藝術　唱游·音樂 年級 一年級 學期 春季
課題 第一單元　愛的搖籃 游戲樂翻天　小松鼠藏果實
教學目標
1．通過創設鳳鳴山谷里“松鼠的一家”情境，并將其始終貫穿于每個教學環節中，激發學生的學習興趣，建立和諧良好的教學環境。 2．通過游戲，復習、鞏固延音線的知識。 3．積極參與活動，在活動中培養合作意識。
教學內容
教學重點 掌握不同的節奏型及其加入延音線后的變化。 教學難點 對四種不同節奏型作出快速反應，“眼到嘴到”。
教學過程
教學環節 主要師生活動
故事導入，創設情境，揭示課題 1．播放歌曲《讓愛住我家》 學生隨音樂走入教室后，教師與學生一起拍手律動。 2．情境創設“松鼠的一家” 引導語：同學們，冬天就要到了，鳳鳴山谷里的松鼠們正在儲存過冬的食物。松鼠爸爸早早地出門，為全家尋找最新鮮的果實。松鼠媽媽和松鼠寶寶們留在樹洞里，整理小窩。
鳳鳴山谷的奇妙聲音 1．復習延音線——果實掉落的聲音 引導語：你們聽，這是什么聲音？ 學生聆聽果實落地和果實滾動的聲音。 引導語：節奏大師麒麒記錄了這兩種聲音的節奏。大家一起讀一讀，哪一條是果實落地的節奏，哪一條是果實滾動的節奏呢？ （1）教師出示有延音線的節奏讓學生讀一讀。 （2）復習延音線的概念。 （3）師生配合演唱《愛的奉獻》中帶有延音線的旋律，鞏固知識。 2．小九的歌聲——尋找果實 引導語：大家動聽的歌聲把小九也吸引來了，她想用歌聲告訴松鼠爸爸果實的方向。我們聽一聽，學一學吧。 學生演唱旋律，找到這兩拍節奏型的特點。 學生學習這兩種節奏型的讀法。
大家來幫忙 1．活動一：搬運果實 引導語：松鼠爸爸靠著敏銳的聽覺，順著小九歌聲指引的方向前行，終于找到了很多果實。它高興極了，趕忙把果實一個一個往家里搬，我們也來幫幫忙吧！ （1）游戲一 學生圍圈坐好，根據老師給出的節奏拍手。 ①聽到的時候，拍自己的手；聽到的時候，拍同伴的手。同時，邊讀節奏邊用腳打均拍。 ②學生按的節奏為松鼠爸爸加油。 （2）游戲二 學生分組，一組按 的節奏傳遞果實，另一組用的節奏喊“加油”。 學生讀一讀、敲一敲以下節奏。 2．活動二：松鼠的腳步 引導語：同學們，果實太多了，松鼠媽媽帶著松鼠寶寶們也來幫忙啦！松鼠寶寶們太聰明了，遇到平坦的小路，就跑得特別快，遇到潺潺的小溪，就以溪面的石頭為橋，跳著過河。請聽以下兩種節奏型，哪種節奏型表現了松鼠寶寶們在平坦的小路上跑，哪種節奏型表現了松鼠寶寶們跳著過河？ 教師用響板演奏，學生聽辨并回答。 節奏型一： 節奏型二： 學生用時值唱名讀這兩種節奏型，并做對比，得出結論：第一種節奏型加入延音線會變成第二種節奏型。 引導語：搬運果實太累了，請同學們聽聽小松鼠們現在走路的節奏有變化嗎？ 教師給出以下兩種節奏型，讓學生聆聽并讀一讀。 節奏型一： 節奏型二： 師：我們也在教室里走一走。 教師給出第一種節奏型，學生按節奏在教室走動。 教師給出第二種節奏型，提示學生注意節奏的變化。 教師出示以下節奏，讓學生讀一讀，鞏固延音線知識。 3．活動三：整理果實 師：所有的果實終于都被運回來了。果實的種類可真多呀！有松子、橡子、榛子，還有栗子和核桃，這些都是松鼠喜歡的食物，松鼠媽媽要把這些果實分類儲存，藏在樹洞里，方便它們在寒冷的冬天快速找到食物。我們一起來幫幫它們吧！只要準確讀出節奏，就能把果實分類藏到樹洞里。 學生找出相對應的節奏型。 學生用時值唱名快速讀節奏型。 師：在同學們的幫助下，松鼠一家終于將果實分類儲存好了，它們可以安心地等待冬天的到來。
愛的傳遞 同學們，在松鼠一家為果實忙碌的時候，我們看到它們互幫互助，相親相愛的場景，我也同樣觀察到同學們在學習過程中也是相互合作，共同進步，這是愛的力量。最后，讓我們接龍讀一讀這條節奏。
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