資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 藝術(shù)　唱游·音樂 年級(jí) 一年級(jí) 學(xué)期 春季
課題 第一單元　愛的搖籃 小小歌唱家　搖籃曲
教學(xué)目標(biāo)
1．能通過組塊讀譜等方式，讓學(xué)生自主學(xué)唱歌曲。 2．能用合適的力度和速度，以及悠長(zhǎng)的氣息，演唱歌曲《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲的意境。 3．聆聽多首《搖籃曲》，并隨樂指揮，從音樂的力度和速度感知搖籃曲的體裁特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn) 用組塊讀譜的方式學(xué)唱歌曲《搖籃曲》。 教學(xué)難點(diǎn) 能用合適的力度和速度演唱《搖籃曲》。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 主要師生活動(dòng)
故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 1．播放歌曲《讓愛住我家》 學(xué)生隨歌曲走入教室后，教師與學(xué)生一起拍手律動(dòng)。 2．創(chuàng)設(shè)“走進(jìn)滿族村寨”情境 引導(dǎo)語：同學(xué)們，上一節(jié)課中，我們和麥芽、谷風(fēng)幫助松鼠一家儲(chǔ)存了豐富的過冬的果實(shí)。為了表示感謝，伶?zhèn)愌?qǐng)同學(xué)們一起去鳳鳴山谷中的滿族村寨做客。但是聽說通往滿族村寨的鳳鳴橋被前幾天的那場(chǎng)大雨沖壞了，我們先去看一看吧。
修好鳳鳴橋 1．旋律填補(bǔ) 引導(dǎo)語：同學(xué)們看，鳳鳴橋的橋面果然有些破損，我們來修補(bǔ)一下吧。修補(bǔ)的方法就是仔細(xì)聆聽老師演唱的旋律，把橋面上缺少的音補(bǔ)充完整。現(xiàn)在，請(qǐng)聽我演唱。 （1）教師演唱旋律。 （2）學(xué)生補(bǔ)充音符。 2．演唱旋律 引導(dǎo)語：在同學(xué)們的幫助下，鳳鳴橋修補(bǔ)好了！我們來完整聽一聽這條旋律吧。 （1）完整聆聽旋律。 （2）師生配合演唱。 （3）完整演唱，注意氣息。
學(xué)習(xí)《搖籃曲》 引導(dǎo)語：同學(xué)們，我們終于來到滿族村寨了，村民們正唱著歌歡迎我們呢！聽一聽，他們的歌聲帶給你們?cè)鯓拥母惺苣兀?教師用較快的速度演唱《搖籃曲》第一、第二樂句。 學(xué)生用較快的速度和歡快的聲音演唱《搖籃曲》第一、第二樂句。 引導(dǎo)語：夜幕降臨，村寨安靜了，村民們要休息了。這時(shí)，小九的歌聲傳來了，它的歌聲有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生聆聽用稍慢速度和輕柔的力度演唱的《搖籃曲》第一、第二樂句。 教師總結(jié)：不同的力度和速度會(huì)讓音樂的情緒發(fā)生變化，帶給我們不同的感受。 引導(dǎo)語：同學(xué)們，你們聽，一個(gè)滿族媽媽也在溫柔地、輕聲地唱著這首歌，我們一起來聽一聽，這首歌曲唱了什么呢？ 學(xué)生完整聆聽歌曲，說說自己聽到的歌曲內(nèi)容。 引導(dǎo)語：滿族媽媽唱的這首歌曲叫《搖籃曲》，搖籃曲是媽媽哄寶寶睡覺時(shí)唱的歌。現(xiàn)在，我們?cè)賮砺犅犨@首歌曲，邊聽邊思考歌曲的力度、速度有什么特點(diǎn)。 學(xué)生再次完整聆聽歌曲，師生總結(jié)歌曲的力度和速度。 引導(dǎo)語：親切溫柔的《搖籃曲》，描繪了媽媽哄寶寶睡覺時(shí)的溫馨甜蜜的畫面。同學(xué)們，這里有兩組節(jié)奏，請(qǐng)聽一聽，哪一組節(jié)奏是媽媽在輕輕地拍著寶寶，哪一組是輕輕搖晃著寶寶呢？ 教師出示兩種節(jié)奏：和 學(xué)生讀一讀這兩種節(jié)奏，總結(jié)第一種節(jié)奏適合表現(xiàn)媽媽輕輕拍寶寶，第二種節(jié)奏適合表現(xiàn)媽媽輕輕搖晃寶寶。 學(xué)生邊讀節(jié)奏邊模仿媽媽哄寶寶的動(dòng)作。 學(xué)生隨著歌曲，在歌曲的第一至第四樂句做輕輕拍寶寶的動(dòng)作，在第五、第六樂句做輕輕搖晃的動(dòng)作，最后一個(gè)樂句停止動(dòng)作。 引導(dǎo)語：在媽媽的歌聲中，小寶寶睡著了。我們一起來讀一讀歌詞吧！ 學(xué)生跟著老師讀歌詞，理解“把卜著”的含義。 學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，并加上動(dòng)作。 學(xué)生跟著范唱哼唱歌曲。 引導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們聽一聽老師唱的最后一個(gè)樂句，你們能想到什么畫面呢？ 學(xué)生演唱最后一個(gè)樂句。 師生邊做哄寶寶睡覺的動(dòng)作邊完整演唱歌曲，注意換氣記號(hào)。 教師范唱，讓學(xué)生感受力度和情緒的變化。 學(xué)生邊做哄寶寶入睡的動(dòng)作邊有感情地完整演唱歌曲。
音樂拓展 引導(dǎo)語：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)唱的是一首滿族民歌《搖籃曲》。搖籃曲不僅有聲樂作品，還有器樂作品；不僅中國(guó)有搖籃曲，外國(guó)也有搖籃曲。接下來，請(qǐng)同學(xué)們一起來聽一聽以下四首《搖籃曲》，總結(jié)搖籃曲的體裁特點(diǎn)。 教師播放賀綠汀《搖籃曲》、江定仙《搖籃曲》、勃拉姆斯《搖籃曲》和舒伯特《搖籃曲》。
課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天的旅程就要告一段落了。在今天的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)，不同的力度和速度可以讓音樂表現(xiàn)出不同的情緒，還知道了搖籃曲的特點(diǎn)。搖籃曲的旋律舒緩溫柔，速度較慢，飽含著媽媽對(duì)孩子濃濃的愛。請(qǐng)同學(xué)們回家把這首《搖籃曲》唱給媽媽聽。
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