資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 藝術　唱游·音樂 年級 一年級 學期 春季
課題 第二單元　你是我的好朋友 音樂萬花筒　龜兔賽跑
教學目標
1．能聽辨出管弦樂合奏《龜兔賽跑》中大管和單簧管的音色，以及這兩件樂器代表的角色。 2．分段聆聽，初步接觸情境表演，感知情境中的角色，能隨音樂表演龜兔賽跑的情景。 3．認識波音記號，并唱一唱。
教學內容
教學重點 能夠從樂器的音色，音樂的力度、速度等方面聯想音樂形象。 教學難點 隨音樂進行情境表演。
教學過程
教學環節 主要師生活動
導入 1．音樂律動《找朋友》 學生隨著歌曲《找朋友》走進教室，師生做律動。 2．聆聽并演唱《龜兔賽跑》引子部分 引導語：這段音樂給你們怎樣的感受？ 引導語：這段音樂是由什么樂器演奏的？請你們隨音樂哼唱這段旋律。 學生先用時值唱名讀節奏，再識讀樂譜，演唱旋律。注意情緒與速度。 教師分別演唱有無波音記號的旋律，讓學生對比聆聽，發現不同。
新知探究 1．復習單簧管和大管 引導語：同學們，上學期在參觀世界音樂博覽會時，我們在吹管樂器館認識了很多的吹管樂器。 教師出示單簧管和大管的圖片。 引導語：你們還記得這兩件樂器叫什么嗎？我們先來聽聽它們演奏的音樂，聽后請你們說一說它們的聲音有什么特點。 引導語：你們覺得哪件樂器吹奏的旋律可以放到低音譜表里呢？ 教師總結：大管又叫“巴松”，是木管樂器中的低音樂器，音色低沉、渾厚。單簧管又叫黑管，也是木管樂器，音色明亮。讓我們再次感受一下它們的聲音。 2．分段賞析 活動一：烏龜、兔子出場 引導語：同學們，今天，老師要用這兩件樂器，給大家講一個有趣的故事。你們聽，這是誰登場了？ 教師播放兔子主題音樂。 引導語：這段音樂的速度怎樣，是用什么樂器演奏的？ 引導語：這段音樂模仿的是我們今天的第一個主角——兔子，你們能模仿它的動作嗎？ 引導語：今天，小兔子出去打水，突然腳一滑，摔了個大跟斗。原來是小兔子踩到烏龜的背上去了！你們覺得小兔子踩到烏龜的背，它會怎么做呢？ 引導語：小兔子不僅不道歉，還取笑烏龜，但是烏龜不計較，還是繼續向前爬。 教師播放烏龜主題音樂。 引導語：和兔子的主題音樂相比，這段主題音樂在速度上有什么不一樣？它是用什么樂器演奏的？ 引導語：哪位同學能表演烏龜的動作呢？ 活動二：龜兔賽跑 教師：同學們，這只小兔子真是太沒禮貌了。它就愛在朋友面前出別人的洋相，以此來顯示自己的聰明。你們看，它向烏龜大哥發出邀請——比賽跑步。你們想，兔子跑得快，烏龜爬得慢，比賽跑步會怎樣呢？ 教師播放音樂。 引導語：比賽正式開始，這段音樂的速度如何？它表現的是誰在跑步？ 引導語：現在請大家表演兔子快速跑步的樣子。 教師：小兔子是一直向前跑嗎？我們一起來聽一聽，小兔子做什么去了？ 學生聆聽音樂并想象。 引導語：同學們，這段音樂是由什么樂器演奏的？ 教師播放大管演奏的片段。 引導語：大管的音樂表現的是烏龜，那這段音樂的速度有變化嗎？ 你們覺得此時烏龜在做什么？ 活動三：歡慶勝利 引導語：同學們，比賽快結束了，你們猜猜是誰勝利了？ 引導語：你們聽，鳳鳴山谷可熱鬧了，大家都為烏龜大哥獲得勝利而高興呢！ 教師播放音樂。 引導語：讓我們隨音樂有節奏地拍手，為烏龜大哥慶祝吧！ 引導語：烏龜大哥勝利了，小兔子會有什么反應呢？ 引導語：小兔子認識到了自己的錯誤，并向烏龜大哥還有其他小動物們道歉。小動物們都為小兔子知錯能改而高興。它們一起跳起了舞。
情境表演 引導語：現在請同學們分組合作，表演《龜兔賽跑》的故事吧！ 活動方式：（1）表演組。主要角色：兔子、烏龜、小猴裁判、旁白；其他角色：單簧管、大管、小動物、植物等。（2）音響組：為不同的場景、不同角色配樂。
課堂小結 同學們，今天的音樂課不僅讓我們了解到樂器能夠講述故事，還讓我們認識到堅持和知錯能改是優秀的品質。老師希望同學們都能擁有像烏龜一樣堅持不懈的精神，以及像小兔子一樣勇于認錯并改正的美德。今天的課就到這里，再見！
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