資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 美術學科
一年級第十八課《探尋宣紙的秘密》教案
課時：1個課時
課題 《探尋宣紙的秘密》
教學目標 1. 美術鑒賞與表現：培養學生對宣紙等傳統繪畫材料的審美感知，提高學生在實際操作中運用宣紙進行繪畫表現的能力，以及對傳統繪畫技法的理解和運用。
2. 創意實踐：通過探索宣紙的秘密，激發學生的創造力和想象力，鼓勵學生在實踐中嘗試不同的繪畫表現手法，創作出具有個性化特點的美術作品。
3. 文化理解：使學生了解宣紙作為我國傳統繪畫材料的歷史背景和文化價值，培養學生對傳統文化的認識和尊重，增強學生的文化自信。
4. 美術表達與交流：培養學生用美術語言表達自己的感受和想法，提高學生在小組合作和展示環節中的溝通和表達能力。
教學重點 教學重點： - 掌握宣紙的吸水性和控制筆墨的技巧。 - 構圖到完成作品的整體流程。
教學難點 教學難點：
- 激發學生的創造力和想象力，鼓勵學生在實踐中嘗試不同的繪畫表現手法。
教學準備 課件、國畫紙，毛筆，墨汁，調色盤，國畫顏料，毛氈墊
教學過程 導入新課
- 同學們，大家好！我們來看一段動畫片《宣紙的來歷》，通過這樣一段動畫的講解，吸引讓同學們認真了解到了宣紙的來歷，引出我們今天的課程《探尋宣紙的秘密》的學習。 新課講授
- 展示圖片加深同學們對宣紙的來歷和產地和制作工藝的了解。 問同學們，我們宣紙的原材料是什么 宣紙的產地在哪里？ -我們宣紙有分生宣，半生宣，熟宣三種，仔細觀看圖片，不一樣的宣紙對應畫的是不一樣風格的繪畫。 -現在，請同學們翻看書中的兩張繪畫，結合剛才老師講解的內容，這兩張畫分別是用哪一種宣紙繪畫的呢？ -拿出我分發給大家的宣紙，仔細觀察它的顏色、紋理和厚度。你們能感受到宣紙和普通的紙有什么不同嗎？
-通過我們的學習，了解到了宣紙之間的區別，現在，拿出我分發給大家的宣紙，你們能感受到宣紙和普通的紙有什么不同嗎？
-老師現在示范如何用宣紙進行繪畫。學習用“濃破淡”“淡破濃”的方法繪畫，請注意看我是如何執筆、蘸墨、運筆的。宣紙吸水性強，所以大家在繪畫時要注意控制墨水的分量。
- 教師在示范中提到了宣紙的哪些特性？請大家說一說，我們一起來總結一下。
- 現在，我想請大家嘗試用宣紙畫一幅簡單的畫。你們可以選擇畫一條魚、一艘船，或者任何你們喜歡的事物。注意觀察宣紙在繪畫過程中的表現。
3. 實踐操作
- 教師再示范一幅金魚的國畫，同學們注意看老師手中蘸墨、運筆的方法。 -現在，請同學們分成小組，每組桌上都有一份宣紙、毛筆、墨水和顏料。我會逐一指導，幫助你們完成一幅作品。
- 開始繪畫吧！記得，宣紙吸水性強，所以不要蘸太多的墨水，以免畫面過于濕漉漉。同時，要大膽嘗試不同的筆觸和墨色，看看宣紙能帶來哪些特別的視覺效果。
- 在繪畫過程中，如果遇到困難，可以隨時向我求助，我會給予你們適當的指導。
4. 作品展示與評價
- 好了，同學們，大家都完成了自己的作品。現在，請每組選派一名代表，將你們的作品展示給大家。
- 我們一起來欣賞這些作品，每個人都可以發表自己對作品的看法。請注意禮貌地表達，既要說出作品的優點，也可以提出改進的建議。
- 接下來，我會根據同學們的作品，以及你們的繪畫過程，給予一些評價和反饋。請大家虛心接受，下次我們可以做得更好。
5. 總結與反思
- 通過今天的課程，我們了解了宣紙的特性，并且用宣紙創作了自己的作品。請大家思考一下，你們在這次繪畫中有什么收獲？有沒有什么新的發現或者感悟？
- 現在，請同學們在練習冊上寫下自己對宣紙的感受，以及這次繪畫的經歷。這將幫助我們更好地理解宣紙，也會讓我們的繪畫技能更加精進。
7. 課堂結束
- 好了，同學們，今天的美術課到此結束。希望大家能將今天學到的知識運用到今后的繪畫創作中，繼續探索宣紙的秘密。下節課，我們將學習新的內容，希望大家能提前做好準備。下課！
課后作業 學生課后可嘗試用三種不一樣的宣紙，畫一幅自己喜歡的作品，觀察下三種宣紙繪畫出來的效果有什么樣的區別。
板書設計 認識宣紙 生宣和熟宣的區別 學習“濃破淡”“淡破濃”的方法 繪畫創作
教學反思 在今天的課程中，我引導學生探索宣紙的秘密，并通過實踐操作讓學生體驗宣紙的特性和繪畫魅力。現在，我想對這節課進行一些反思，并思考如何改進教學效果。
在設計反思活動時，我注意到幾個關鍵點。首先，學生對宣紙特性的理解程度不盡相同，有的學生能夠迅速掌握，而有的學生則顯得有些困惑。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學生的個體差異。其次，學生在繪畫實踐中的表現也各有千秋，有的學生作品富有創意，有的則顯得較為保守。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學生發揮自己的想象力。
針對這些反思，我制定了以下改進措施：
首先，我計劃在未來的教學中，增加一些互動環節，比如小組討論或同伴教學，讓學生在交流中互相學習，提高對宣紙特性的理解。我會在課堂上設置更多的問題，引導學生主動思考和探索，而不是單向灌輸知識。
其次，我會調整教學節奏，確保每個學生都有足夠的時間進行實踐操作。對于那些在繪畫過程中遇到困難的學生，我會提供更多的個別指導，幫助他們克服挑戰。
此外，我還會在課堂上更多地強調創意的重要性，鼓勵學生大膽嘗試，不拘泥于傳統技法。我會展示一些具有創新元素的作品，以此激發學生的靈感。
在評價學生作品時，我會更加注重學生的創作過程和努力程度，而不僅僅是作品的結果。我會引導學生進行自我評價和同伴評價，幫助他們建立自信，同時也學會欣賞他人的優點。
最后，我計劃定期與學生進行反饋交流，了解他們在學習過程中的感受和需求，及時調整教學策略，確保教學內容更貼近學生的實際情況。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共28張PPT)
18.探尋宣紙的秘密
第五單元 筆墨游戲真有趣
嶺南版美術(新教材)一年級下冊
1. 美術鑒賞與表現：培養學生對宣紙等傳統繪畫材料的審美感知，提高學生在實際操作中運用宣紙進行繪畫表現的能力，以及對傳統繪畫技法的理解和運用。
2. 創意實踐：通過探索宣紙的秘密，激發學生的創造力和想象力，鼓勵學生在實踐中嘗試不同的繪畫表現手法，創作出具有個性化特點的美術作品。
3. 文化理解：使學生了解宣紙作為我國傳統繪畫材料的歷史背景和文化價值，培養學生對傳統文化的認識和尊重，增強學生的文化自信。
4. 美術表達與交流：培養學生用美術語言表達自己的感受和想法，提高學生在小組合作和展示環節中的溝通和表達能力。
核心素養目標
認識宣紙
宣紙是中國傳統的古典書畫用紙，起源于唐代，產于安徽省涇縣。
宣紙在2006年被列入首批國家級非物質文化遺產，2009年入選聯合國教科文組織世界人類非物質文化遺產代表作名錄。
宣紙
宣紙的原材料主要是青檀皮和沙田稻草。
宣紙
宣紙的制作工具：碓碾，紙焙，紙槽，
刷把，紙簾簾床，宣紙剪。
宣紙
宣紙工藝流程：
原料準備：青檀皮和沙田稻草，沙田稻草則需要進行挑選、切草等預備工作。
皮料制作：剝皮、踩皮、攤曬成燎皮、鞭皮洗皮、漂白成檀皮纖維料等三十多道小工序。
草料制作：水稻草等草纖維進行加工，包含了約二十道小工序，直至最終漂白成草纖維料。
配料：將檀皮纖維料與草纖維料按一定比例混合。
紙漿制作：配好的料需要再經過篩選、打勻、洗滌等，最終制成一種混合紙漿。
撈紙：將混合紙漿配上適度的水，再配上加入了獼猴桃藤汁
的膠，然后用竹簾床撈制出濕潤的宣紙。
壓榨和焙紙：撈出的濕潤宣紙需要進行壓榨以去除多余的水
分，然后進行焙紙，即在烤墻上烤干。
裁剪和包裝：經過烤墻烤干后，取下的宣紙經過檢驗合格后，
由女工用特制的大剪刀裁剪整齊，整理成張，并進行包裝。
宣紙
生宣和熟宣的區別
1.生宣
滲水性強，邊沿有毛邊暈染開，墨色有明顯變化。
2.半生熟
滲水性適中，邊沿有少
量暈墨，墨色變化不明
顯靠用筆。
3.熟宣
幾乎不滲水，邊沿不暈墨，周圍沒有水痕。
生宣和熟宣的區別
生宣
生宣之墨色變化豐富，層次分明，適合寫意花鳥、山水等。
生宣和熟宣的區別
半生宣
介于生宣和熟宣之間，適合山水畫、小寫意和各種書法，適合初學者。
生宣和熟宣的區別
熟宣
不暈墨不吸墨，適合工筆、白描、小楷等較精細的筆法。
它們是用哪種宣紙畫的呢？
說一說:你知道這兩幅作品分別是用哪種宣紙畫的嗎
繪畫練習
繪畫練習
學習用“濃破淡”
“淡破濃”的方法
國畫欣賞
國畫欣賞
國畫欣賞
國畫欣賞
國畫欣賞
繪畫創作
繪畫創作
繪畫創作
繪畫創作
繪畫創作
課后作業
學生課后嘗試用三種不一樣的宣紙，畫一幅自己喜歡的作品，觀察三種宣紙繪畫出來的效果有什么樣的區別。
謝謝

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