資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 藝術(shù) 造型·美術(shù) 年級(jí) 一年級(jí) 學(xué)期 春季
課題 第3課　文物修復(fù)師
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：知道文物蘊(yùn)藏著巨大的價(jià)值，是一筆寶貴的文化遺產(chǎn)。根據(jù)文物殘存的器型、色彩、紋樣特點(diǎn)，富有創(chuàng)造性地進(jìn)行修復(fù)（藝術(shù)表現(xiàn)）。 過(guò)程與方法：能在模擬修復(fù)文物的過(guò)程中，通過(guò)觀察、實(shí)踐、交流，了解文物修復(fù)的基本原則和方法（藝術(shù)表現(xiàn)）。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：對(duì)文物修復(fù)心存敬意，懂得修復(fù)文物可以讓更多的人了解我們的歷史和文化，感受先民的智慧和創(chuàng)造力，增強(qiáng)文物保護(hù)意識(shí)（文化理解）。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)器型將彩陶的外形及紋樣補(bǔ)充完整。 教學(xué)難點(diǎn) 有創(chuàng)造性地補(bǔ)充紋樣。
教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)
工具材料 課件、彩陶拼圖、水彩筆。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 過(guò)程性評(píng)價(jià)
情景介紹 展示紀(jì)錄片《我在故宮修文物》的圖片。 簡(jiǎn)單介紹修復(fù)文物工作者是做什么的。 初步了解修復(fù)文物的工作。 對(duì)文物修復(fù)工作有初步的認(rèn)識(shí)和了解。
環(huán)節(jié)一 拋出問(wèn)題：修復(fù)文物并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要專(zhuān)業(yè)的技術(shù)和知識(shí)，還需要投入大量的時(shí)間和資金。破損的文物值得修復(fù)嗎？ 參與小小辯論會(huì)、探討發(fā)言。認(rèn)識(shí)文物珍貴的文化價(jià)值。 設(shè)置話題，引發(fā)思考，激發(fā)求知欲。 教師課前準(zhǔn)備一些彩陶“文物殘片”作為獎(jiǎng)品。
環(huán)節(jié)二 用彩陶舉例，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)彩陶的紋樣蘊(yùn)含的寓意，是遠(yuǎn)古人類(lèi)思維和認(rèn)知的表達(dá)，有著豐富的文化信息。 展示幾種彩陶紋樣。旋渦紋、三角形折線紋等。 欣賞彩陶的美，感受古人的智慧與審美。 理解文物傳遞了歷史與文化。 繼續(xù)用“文物殘片”獎(jiǎng)勵(lì)大膽發(fā)表看法的學(xué)生。
環(huán)節(jié)三 創(chuàng)設(shè)“我是文物修復(fù)師”的情境，設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲。 游戲一：排序。出示書(shū)中的彩陶修復(fù)示意圖。 游戲二：認(rèn)一認(rèn)。出示書(shū)中的陶器殘片組圖。 參與“我是文物修復(fù)師”的闖關(guān)游戲。 用“文物殘片”做獎(jiǎng)勵(lì)。
環(huán)節(jié)四 比一比：看看那個(gè)組將破碎的陶罐拼好用時(shí)最少。 仔細(xì)觀察、尋找、組合，完成任務(wù)。 體驗(yàn)一次文物修復(fù)工作者的工作。
教學(xué)過(guò)程 第2課時(shí)
工具材料 課件、作業(yè)紙、油畫(huà)棒、顏料、勾線筆。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 過(guò)程性評(píng)價(jià)
情景介紹 創(chuàng)設(shè)“我在故宮修文物”的情境。現(xiàn)在故宮有一批彩陶需要大家?guī)兔π迯?fù)。 形狀和紋樣是修復(fù)的關(guān)鍵。 回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 回顧上節(jié)課內(nèi)容。用情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié) 以書(shū)中殘缺的陶罐來(lái)舉例得出修復(fù)步驟。 提問(wèn)：還可以補(bǔ)充其他的紋樣嗎？你想表達(dá)什么？ 學(xué)生理解“修復(fù)”的方法步驟。 將知識(shí)融會(huì)貫通，提出創(chuàng)作思路。
作業(yè)與 拓展學(xué)習(xí) 選擇一件彩陶（圖片）進(jìn)行修復(fù)。也可由教師準(zhǔn)備一些打印圖片（彩陶缺失一部分）分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己拿到的“文物”進(jìn)行“修復(fù)”。 作業(yè)評(píng)價(jià)。 根據(jù)文物殘存部分的器型、色彩、紋飾特點(diǎn)，描繪出另一半，還原文物。 體驗(yàn)一次文物修復(fù)工作者的工作。 提出創(chuàng)作方法，并進(jìn)行裝飾美化。 學(xué)生們課堂上得到的“文物殘片”，課后可以互相找一找、拼一拼。
結(jié)果性評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)建議：教師引導(dǎo)學(xué)生解讀評(píng)價(jià)內(nèi)容，組織學(xué)生自評(píng)或小組評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
文物修復(fù)師
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