資源簡(jiǎn)介

(共22張PPT)
3.春天的腳印
第一單元 走進(jìn)自然
嶺南版美術(shù)(新教材)一年級(jí)下冊(cè)
1. 美學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)觀察春天的自然景觀，使學(xué)生能夠感受和欣賞春天的色彩、形態(tài)和氣息，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和鑒賞。
2. 創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技巧，結(jié)合春天的特點(diǎn)，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的春天的書(shū)簽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。
3. 觀察與分析：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察春天的自然現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從不同角度分析和解讀大自然的變化，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。
4. 情感態(tài)度：通過(guò)創(chuàng)作春天的書(shū)簽，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
核心素養(yǎng)目標(biāo)
春天的顏色
和形狀
春天顏色
春天顏色
春天顏色
春天形狀
春天形狀
同學(xué)們，你們能告訴我春天都有哪些變化嗎？
樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽，長(zhǎng)出新的嫩葉；花草開(kāi)始開(kāi)花，顏色鮮艷；草地變得綠意盎然。
如何把春天留住？
制作標(biāo)本
留住春天
留住春天
留住春天
樹(shù)葉書(shū)簽創(chuàng)作
樹(shù)葉書(shū)簽創(chuàng)作
卡紙可以用彩筆在上面涂上自己喜歡的顏色
樹(shù)葉書(shū)簽創(chuàng)作
樹(shù)葉書(shū)簽創(chuàng)作
樹(shù)葉書(shū)簽完成品
樹(shù)葉書(shū)簽創(chuàng)作
課后作業(yè)
以“春天的故事”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品。要求作品中有春天的元素，如花朵、小鳥(niǎo)、綠草等。
謝謝/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 美術(shù)學(xué)科
一年級(jí)第三課《春天的腳印》教案
課時(shí)：1個(gè)課時(shí)
課題 《春天的腳印》
教學(xué)目標(biāo) 1. 美學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)觀察春天的自然景觀，使學(xué)生能夠感受和欣賞春天的色彩、形態(tài)和氣息，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和鑒賞。
2. 創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技巧，結(jié)合春天的特點(diǎn)，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的春天的書(shū)簽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。
3. 觀察與分析：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察春天的自然現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從不同角度分析和解讀大自然的變化，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。
4. 情感態(tài)度：通過(guò)創(chuàng)作春天的書(shū)簽，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：
① 觀察并識(shí)別春天的特征，如春天的色彩、形狀等。
② 學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)意技巧，創(chuàng)作春天樹(shù)葉的書(shū)簽。
教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：
① 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官細(xì)致觀察春天的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)深度觀察的習(xí)慣。
② 指導(dǎo)學(xué)生將觀察到的春天特征融入書(shū)簽創(chuàng)作中，實(shí)現(xiàn)從觀察到表達(dá)的轉(zhuǎn)換。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件，畫(huà)紙，透明膠，兒童剪刀，各種樹(shù)葉，打孔器，麻繩，水彩筆（馬克筆）。
教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課
向同學(xué)們展示《春天來(lái)了》的小兔找春天視頻，引導(dǎo)大家觀察并分享自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受。
引出今天我們要學(xué)習(xí)的《春天的腳印》這一課，來(lái)看看春天都有什么樣的特點(diǎn)？
2. 教學(xué)新課
- 展示教材中的春天自然景觀圖片，講解春天的特征，如春天的色彩、植物形狀等。
- 引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用多種感官觀察春天的自然現(xiàn)象，如觀察春天的花朵、樹(shù)葉、昆蟲(chóng)等。 - 提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道春天有哪些特點(diǎn)嗎？春天的顏色、植物、都有哪些變化呢？
- 展示留住春天的創(chuàng)意圖，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己對(duì)春天的觀察，說(shuō)出自已的感受。 - 教師拿出提前備好的樹(shù)葉，講解如何把樹(shù)葉做成標(biāo)本 - 教師示范創(chuàng)意樹(shù)葉書(shū)簽，請(qǐng)同學(xué)們用自己的色彩給書(shū)簽增加點(diǎn)顏色，一起動(dòng)手來(lái)制作一個(gè)漂亮的樹(shù)葉書(shū)簽。 小組討論與創(chuàng)作
- 將同學(xué)們分成小組，每組選取一個(gè)春天的主題進(jìn)行討論。
- 指導(dǎo)同學(xué)們?cè)谟懻撝蟹窒碛^察春天的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作想法。 3. 作品展示與評(píng)價(jià)
- 邀請(qǐng)同學(xué)們將自己的書(shū)簽展示給大家，分享創(chuàng)作過(guò)程中的心得體會(huì)。
- 引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)展示的書(shū)簽進(jìn)行評(píng)價(jià)，從審美、創(chuàng)新、觀察等多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
- 總結(jié)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。
5. 課文主旨內(nèi)容探究
- 提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得春天的意義是什么呢？為什么我們要珍惜春天？
- 引導(dǎo)同學(xué)們從課文內(nèi)容中尋找春天的象征意義，如生命、希望、美好等。
6. 拓展延伸
- 鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后收集春天相關(guān)的資料，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。
7. 總結(jié)與反思
- 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作春天畫(huà)作、觀察春天特征方面的收獲。
- 提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得自己在春天的觀察和創(chuàng)作方面有哪些進(jìn)步？還有哪些需要改進(jìn)的地方？
- 鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，繼續(xù)關(guān)注大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。
課后作業(yè) 以“春天的故事”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品。作品可以是你看到的春天景象，也可以是你想象的春天故事。要求作品中有春天的元素，如花朵、小鳥(niǎo)、綠草等。
板書(shū)設(shè)計(jì) 春天的特征 留住春天
③ 樹(shù)葉書(shū)簽創(chuàng)作
教學(xué)反思 這節(jié)課《春天的腳印》已經(jīng)圓滿結(jié)束了，我感到非常欣慰。在課堂上，同學(xué)們積極參與，對(duì)春天的觀察和創(chuàng)作表現(xiàn)出濃厚的興趣。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：
課堂上，我通過(guò)展示春天的自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好。同學(xué)們?cè)诜窒碜约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于春天的顏色、氣息和聲音有著獨(dú)特的見(jiàn)解。這讓我意識(shí)到，每個(gè)孩子都是小小的觀察家，他們有著敏銳的感知力。
在書(shū)簽 創(chuàng)作環(huán)節(jié)，同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的動(dòng)手能力，用樹(shù)葉制做出了美麗的書(shū)簽。通過(guò)小組討論，還在交流中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)。這一點(diǎn)讓我感到非常高興，因?yàn)檫@意味著同學(xué)們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作和溝通能力上有了提升。
然而，在課堂上我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在作品展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，有些同學(xué)表現(xiàn)得比較害羞，不敢大方地展示自己的作品。這讓我思考如何更好地鼓勵(lì)他們，讓他們更加自信地展示自己的成果。
此外，我也意識(shí)到在課堂上需要更多地去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。有些同學(xué)可能在動(dòng)手技巧上需要更多的指導(dǎo)，而有些同學(xué)則可能在創(chuàng)作主題上需要更多的啟發(fā)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。
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