資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 道德與法治 年級 一年級 學期 春季
課題 第3課　錯了就要改（第2課時）
教學目標
1．體會成長、進步的快樂，樹立積極向上的人生價值觀，理解并認同改錯的積極意義。 2．能自覺在改錯中不斷反思、完善自我，增強對自己負責的主人翁意識。在生活中養成積極改錯的良好習慣，逐步形成誠實待人、知錯就改的美好品格。 3．能主動在生活中積極踐行改錯的方法，感受在改錯成長中的美好體驗，增長智慧，提升探究的關鍵能力。
教學內容
教學重點 體驗改錯中的自我成長。 教學難點 理解并認同改錯的積極意義。
教學過程
教學環節 主要師生活動
板塊一：成長秘密我探尋 活動一：乘“改錯成長號”去摘星 1．創設情境：今天這節課，我想邀請同學們一起乘坐我們的“改錯成長號”飛船，開始一段奇妙的旅程，去收獲在改錯中成長的禮物。準備好了嗎？看清楚要求，我們就出發！ 2．活動要求：登島尋寶獲得禮物：不同的神秘島上藏有不同的成長禮物，同學們以小組為單位，來摘取不同編號的“神秘星”。（每顆星星背后有不同的情境故事。） 3．1號神秘島。 課件演示飛船成功降落在1號神秘島，出示《朵朵的故事》： 朵朵：上個月，我在公園玩的時候亂扔垃圾，被媽媽批評了，后來我在媽媽的指導下學習了垃圾分類的辦法，不僅改正了這個錯誤，而且還養成了垃圾分類的好習慣，現在家里的垃圾都是我先分類后再處理的。媽媽還表揚我：“最近你能堅持分類扔垃圾了，做得不錯！”我可開心了！ （1）教師提問：你找到了朵朵開心的原因了嗎？ 預設：朵朵在媽媽的提醒和幫助下改正了錯誤，還養成了一個好習慣。 （2）教師點評：恭喜你們，獲得了1號神秘島的成長禮物，獎勵大家1顆“養成好習慣星”。 4．2號神秘島。 課件演示飛船成功降落在2號神秘島，出示《小明的故事》： 小明：上次我和小伙伴在小區里踢球，結果把李奶奶家窗戶踢碎了，爸爸陪我一起給李奶奶認了錯，還修好了窗戶。爸爸說，還好沒有傷到人，要吸取這個教訓，我們以后不能在小區里面踢足球了。 （1）教師提問：小明和小伙伴吸取了什么教訓？ （2）教師點評：是啊，他們不僅發現了問題還吸取教訓，找到了解決問題的辦法。給他們點贊！恭喜你們，獲得了2號神秘島的成長禮物，獎勵大家1顆“吸取教訓星”。 5．3號神秘島。 課件演示飛船成功降落在3號神秘島，出示《玲玲的故事》： 玲玲：我總是弄錯同音字的用法，可又不知道怎么改正這個錯誤，后來我去請教了老師，老師說可以根據詞語或句子的意思來確定用哪個字，這個方法真好！ （1）教師提問：玲玲的收獲是什么？ （2）教師點評：大家年紀小，很多時候還需要尋求師長的幫助，查漏補缺。恭喜你們，獲得了3號神秘島的成長禮物，獎勵大家1顆“發現不 足星”。 6．4號神秘島。 課件演示飛船成功降落在4號神秘島，出示《樂樂的故事》： 樂樂：我很喜歡剪紙，可是方法不對，總是剪不出我想要的圖案，我就反復嘗試，剪了好多次，終于發現了新方法，原來可以通過不同的折疊方式和次數，剪出千變萬化的花紋圖案。 （1）教師提問：樂樂收獲了什么？ （2）教師點評：成長的過程離不開探索和嘗試，恭喜你們，獲得了4號神秘島的成長禮物，獎勵大家1顆“探尋新方法星”。 7．5號神秘島。 課件演示飛船成功降落在5號神秘島，出示《歡歡的故事》： 歡歡：有一次我忘帶鉛筆了，向同桌借。同桌說：“你總是忘帶東西，這個馬虎的壞習慣要改正”。聽到同桌的批評，我很高興，因為我意識到了自己馬虎的壞習慣。我突然明白了“聞過則喜”的意思。 （1）教師提問：歡歡收獲了什么？ （2）教師點評：成長的過程中我們懂得了一些道理，恭喜你們，獲得了5號神秘島的成長禮物，獎勵大家1顆“懂得了道理星”。 8．教師小結：祝賀大家通過摘星活動，破解了在改錯中的成長秘密——那就是通過改錯，會給我們帶來更多的成長。 活動二：探秘“我的成長快樂島” 1．教師過渡：同學們，探秘之旅沒有終點，我們每個人在改正錯誤的過程中，都會收獲成長的快樂和進步的喜悅。下一站我們的飛船會降落在一個叫快樂島的地方，那里記錄著我們在改錯中成長的快樂，保存著我們成長的禮物，大家看。 2．出示學生的作品集、舞臺照、打卡表…… 3．定格一張跳繩打卡表，采訪這位同學，分享這位同學在改錯中成長的故事。 4．受訪學生分享成長故事。 5．教師點評：我知道，之前你特別不愛動，體重也超標了。看著這張打卡表，我發現你不僅開始鍛煉了，而且每天堅持，風雨無阻。老師看到你身體更強壯了，充滿精氣神，老師特別佩服你！ 6．教師過渡：今天還有個神秘人物有話要說。 7．課件出示媽媽的話（正向評價和鼓勵），再采訪這位同學，說說此時此刻的心情。 8．小組分享：老師看到有的同學已經迫不及待拿出了自己要分享的“成長禮物”了。結合自己的照片或實物，請大家在組內分享自己在改錯中成長的故事，傾聽小伙伴的評價，細細體會“我在改錯中成長的快樂”。 9．教師小結：老師在小組活動時特別認真地聽了你們的分享和小伙伴對你們的評價，一下子感覺你們長大了！在改正錯誤的過程中，你們能夠及時反思，能夠積極改正，進而收獲更多的成長養分，真好！老師要為你們鼓掌！
板塊二：成長挑戰隨時有 活動三：挑戰“成長操練營” 1．教師導入：大家不是一天長大的，成長是一天接著一天，一件事連著一件事兒，從早到晚，周而復始。有時候就是那么一件小事。 2．播放提前拍攝的“學生課前準備的畫面”：凌亂的桌面…… 3．教師提問：集體成長的過程，需要每個人的積極參與，請大家在小組里討論：哪里沒做好？我可以做些什么？ 4．小組討論。 5．現場再次操練課前準備：上課鈴聲響，快快進課堂，書本文具放桌角，抬頭挺胸看前方，身坐正，腳放平，比比看，誰最棒！ 6．教師表揚、隨機采訪做得好的同學，讓學生真切地感受到，發現錯誤及時改正，有進步是值得肯定和表揚的，再次體驗在改錯中成長的快樂！
板塊三：課堂總結 同學們，知錯就改是我們面對錯誤的態度，知錯能改是我們面對錯誤的決心，讓我們在改錯中不斷成長，成就更優秀的自己！
板塊四：課后活動 課后自主閱讀知錯就改的故事。
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